二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教案
備課是教師對(duì)課程的一個(gè)重要教學(xué)準(zhǔn)備，下面是小編給大家?guī)?lái)的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教案，希望能夠幫助到大家!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。
2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.聽(tīng)記句子。
1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語(yǔ)花香。
2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二.整體感知，揭示課題。
1.過(guò)渡：是啊!我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空)
3.完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書：黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片：奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?
三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來(lái)看這塊仙桃石。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
3.質(zhì)疑問(wèn)難。
4.理解。
(放錄像：仙桃石)誰(shuí)來(lái)指指石盤在哪兒?
為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢?
板書：好像飛落
5.指導(dǎo)朗讀。
6.背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
7.過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說(shuō)什么?
看圖理解陡峭
第2句說(shuō)什么?
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?
板書：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)
11.看圖練說(shuō)。
(多媒體顯示：第2自然段填空)
12.指導(dǎo)朗讀。
13.指導(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語(yǔ))
2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。(多媒體演示：翻、滾的筆順)
附板書：
仙桃石好像飛落
猴子觀海抱蹲望
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
(一)整體感知
首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石?
(學(xué)生回答，相機(jī)板書：)
(二)分層學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))
(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。
(4)指導(dǎo)朗讀
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧!
2、學(xué)習(xí)第三段
(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片，指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)
?、?、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
?、?、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。)
④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。)
(1)仙人指路
?、?、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
?、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?
?、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?
?、堋⒅笇?dǎo)朗讀
(2)金雞叫天都
?、?、金雞在什么地方?
?、?、它是什么樣子?
?、?、金雞在叫什么呢?
?、?、指導(dǎo)朗讀。
(3)齊讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎?
誰(shuí)來(lái)背一背?
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫面)
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀，找一找。
(2)請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí)，指名說(shuō))
(3)黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎?
(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)
(4)指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。
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