兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
對(duì)于小學(xué)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),如何學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)今后的能力養(yǎng)成十分重要,尤其是在思維水平和分析能力上。下面是小編整理的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，歡迎大家閱讀分享借鑒。
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關(guān)于數(shù)學(xué)的由來(lái)簡(jiǎn)介
兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問(wèn)題要靈活多樣，能激起孩子的思考。
好多家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?這時(shí)你如果反過(guò)來(lái)編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10?這樣的算式共有幾個(gè)?如何判定你已經(jīng)寫(xiě)完了?有規(guī)律嗎?讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11?這樣的式子共有幾個(gè)?然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問(wèn)題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。有時(shí)，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫(huà)一個(gè)幾何圖形，叫孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)像什么?比如畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子去想象。有的孩子說(shuō)像大餅;像圓圓的月亮;像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說(shuō)什么都對(duì)，說(shuō)得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力。
2、在日常生活中給孩子編的題， 能讓孩子體會(huì)生活，豐富生活知識(shí)。
養(yǎng)金魚(yú)是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚(yú)缸中有5條金魚(yú)，死了一條，還剩下幾條?”有過(guò)養(yǎng)金魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡(jiǎn)單的回答4條，他要提出這條死了的金魚(yú)撈出來(lái)了沒(méi)有?這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條。多思考這樣的問(wèn)題可培養(yǎng)孩子全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會(huì)更高。分的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分;冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類思想，還豐富了生活知識(shí)。
3、能動(dòng)手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
為考孩子的智力，家長(zhǎng)會(huì)給孩子提出：一張長(zhǎng)方形的紙片有四個(gè)角，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角?孩子會(huì)脫口而出，3個(gè)。這時(shí)家長(zhǎng)不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個(gè)角。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個(gè)?孩子都看過(guò)能伸縮的活動(dòng)推拉門(mén)或防盜窗，這些門(mén)或窗的結(jié)構(gòu)是四邊形的。問(wèn)他們?yōu)槭裁床蛔龀扇切味龀伤倪呅文?叫孩子用竹棒圍一個(gè)四邊形和三角形，然后壓一壓，看那個(gè)會(huì)變形。讓孩子領(lǐng)悟到“三角形的穩(wěn)定性”和“四邊形的不穩(wěn)定性”。通過(guò)自己動(dòng)手，動(dòng)腦，能領(lǐng)悟出某些結(jié)論，為創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義是什么
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng);
2、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間、空間的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念;
3、培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題的初步能力，并學(xué)習(xí)獨(dú)立選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和按照要求檢查自己活動(dòng)的情況、活動(dòng)的結(jié)果;
4、培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
適合兒童的數(shù)學(xué)游戲
1、倒述數(shù)字
倒述數(shù)字要求兒童將大人口授的一串?dāng)?shù)字以相反的次序倒述出來(lái)，如口授123時(shí)倒述為321。在倒述數(shù)字時(shí)不容許看寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字，或自己用毛將口授的數(shù)字用筆寫(xiě)下來(lái)。這要求兒童十分注意聽(tīng)，馬上將數(shù)字記憶，同時(shí)要用心去想即是通過(guò)逆向思維將數(shù)字的次序倒著背出來(lái)。1987年調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有8.5%的4歲兒童和72.5%的5歲兒童中能倒述2位數(shù);有7.4%的5歲兒童，有74.5%的70個(gè)月兒童，有98.5%的76個(gè)月時(shí)能倒述3位數(shù)。1995年發(fā)現(xiàn)4歲時(shí)有82%人能倒述2位數(shù)，有25%人能倒述3位數(shù)，還有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位數(shù)。比內(nèi)L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數(shù)。韋氏1950年指出，復(fù)述和倒述數(shù)字是一種測(cè)定智力的方法。如果成人不會(huì)復(fù)述5位數(shù)和倒述3位數(shù)，有90%的可能性診斷為智力低下和記憶缺陷，他們不能集中精力來(lái)完成任何艱苦的工作。
2、倒數(shù)數(shù)
倒數(shù)數(shù)就是從大到小倒著數(shù)數(shù)，如54321。學(xué)過(guò)用兒歌倒數(shù)的兒童從3歲半就能倒數(shù)10-1。兒歌押韻，順口：123，321，1234567，7654321。先學(xué)會(huì)背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒數(shù)的關(guān)鍵在10-9上，如重點(diǎn)練習(xí)100-99，90-89，70-69……，經(jīng)過(guò)練習(xí)的兒童都能從自己背數(shù)的最大數(shù)倒數(shù)到1。1987年普查未經(jīng)訓(xùn)練的兒童，在44個(gè)月時(shí)有7.4%的兒童，在54個(gè)月時(shí)有75.6%的兒童能倒數(shù)5-1。在46個(gè)月時(shí)有10.5的兒童，64個(gè)月時(shí)有76.4%的兒童能倒數(shù)10-1。在48個(gè)月時(shí)有7.2%的兒童，74個(gè)月時(shí)有25.6%的兒童、80個(gè)月時(shí)有95.6%的兒童能倒數(shù)20-1。4歲兒童中有5.4%的孩子能倒數(shù)30-1，76個(gè)月時(shí)則有72.3%的孩子能倒數(shù)30-1。66個(gè)月時(shí)有8.2%的人會(huì)倒數(shù)50-1，其中有4.8的人會(huì)從100倒數(shù)到1。比內(nèi)1916年量表將20倒數(shù)到1安排到8歲，國(guó)外許多專家認(rèn)為7歲之前不可能從20倒數(shù)到1。
比內(nèi)L-M1972年量表將此項(xiàng)取消，作者認(rèn)為中國(guó)兒童之所以能倒數(shù)數(shù)因?yàn)橹形臄?shù)字是單音，易于學(xué)習(xí)和背誦。尤其從11-20沒(méi)有規(guī)則的變化，所以較容易學(xué)會(huì)倒數(shù)數(shù)
3、分左右
我國(guó)兒童學(xué)會(huì)分清左右是因?yàn)樵缒每曜樱瑤缀跛袝?huì)拿筷的孩子都知道拿筷子的手是右手。個(gè)別左利的孩子也知道自己用左手拿筷子，所以從26個(gè)月就認(rèn)識(shí)自己的右手了。家長(zhǎng)經(jīng)常同孩子在鏡前做游戲，孩子就會(huì)快速指自己的左眼、右耳、左肩、右膝、右?jiàn)A肢窩，左肘等部位。孩子分清鞋的左右最早是23個(gè)月，多數(shù)是33個(gè)月，僅有個(gè)別獨(dú)立能力被剝奪者才拖到52個(gè)月。國(guó)外無(wú)論比內(nèi)量表或格塞爾量表都認(rèn)為兒童應(yīng)在6歲時(shí)才能分清左右，連1978年麥卡錫的兒童游戲量表也規(guī)定5歲才作分左右的游戲測(cè)試。
分左右是認(rèn)識(shí)空間方位的感知覺(jué)。住在北京和其他古老的有城墻的城市，孩子比較容易分清東南西北，幾乎4歲就分清楚了。在殖民地城市如廣州、上海、天津等地，即使許多成年人也未必能分清東南西北。所以空間方位的認(rèn)知受地域的影響。
4、知道自己幾歲
從10個(gè)月起，如果大人問(wèn)“你幾歲?”時(shí)，寶寶會(huì)豎起食回答，到15個(gè)月時(shí)就會(huì)自己說(shuō)“1歲”。說(shuō)話較遲的寶寶到28個(gè)月時(shí)就會(huì)自己說(shuō)“兩歲”。但是比內(nèi)量表和格塞爾量表都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)5歲才能正確回答自己折年齡。
5、畫(huà)正方形
3歲左右的兒童畫(huà)出的正方形要求至少有一個(gè)是直角。我國(guó)兒童從30個(gè)月就可以學(xué)會(huì)畫(huà)下方形，較遲的也在44個(gè)月學(xué)會(huì)了。因?yàn)樵S多漢字是正方形的，孩子們從閱讀中看慣了正方形文字，有些家長(zhǎng)也讓兩歲半前后的寶寶學(xué)寫(xiě)漢字，所以畫(huà)正方形對(duì)我國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，比較容易。學(xué)畫(huà)正方形的年齡比內(nèi)量表規(guī)定為5歲，格塞爾規(guī)定為4歲半，平時(shí)篩查用的DSST量表(旨蘭克伯格1967)定為4-5歲。
6、認(rèn)識(shí)硬幣和找錢(qián)
在50個(gè)月時(shí)有74.6%的兒童會(huì)認(rèn)3種硬幣，到53個(gè)月時(shí)有76.8%的兒童會(huì)用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78.2%的5-6歲兒童學(xué)會(huì)用硬幣做買賣的游戲。
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