小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
“好記性不如爛筆頭”，這就充分說(shuō)明了課堂筆記的重要性。可是平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不會(huì)記筆記，特別是語(yǔ)文課，常反映筆記記不下來(lái)。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
一、注意記老師的板書(shū)
教師的板書(shū)是通過(guò)教師精心計(jì)劃設(shè)計(jì)好的，從板書(shū)上能突出教師的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)板書(shū)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容一目了然。記好板書(shū),有利于我們理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有利于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律,所以除理科題的演算過(guò)程外,一般應(yīng)完整地記下主板書(shū)的內(nèi)容。
教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，并用文字、符號(hào)、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。例如：《賣(mài)火柴的小女孩》一文我們這樣設(shè)計(jì)，層次清晰，揭示了文章的心思想及作者的寫(xiě)作意圖，突出了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)有了總體的了解，對(duì)復(fù)習(xí)鞏固有很大的幫助。
二、抓住課文的知識(shí)要點(diǎn)，記下聽(tīng)課的主要內(nèi)容
筆記時(shí),既要注意老師講解的知識(shí)體系,更要注意抓住講解的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對(duì)性地記下關(guān)鍵語(yǔ)句。要注意記下老師提醒的應(yīng)注意的問(wèn)題和強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方,記下基本概念的要點(diǎn),基本原理、定理、規(guī)則等的主要論據(jù)、論證方法、運(yùn)用范圍及運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題等。老師在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),總會(huì)有一些暗示的:他們或者在講前有意停一下,以引起你的注意,或者在講后把內(nèi)容重復(fù)一遍,以加強(qiáng)你的記憶。我們要悉心觀察,及時(shí)筆記。
例如：《賣(mài)火柴的小女孩》一文中我們要抓住全文以“火柴為線索，先寫(xiě)小女孩忍饑挨餓在街上賣(mài)火柴，再寫(xiě)可憐的小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖并看見(jiàn)了四次美好的幻覺(jué)，最后寫(xiě)小女孩捏著燒過(guò)的火柴梗凍死在街頭。文章的重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生四次美好的幻景：燒得旺旺的暖烘烘的火爐、肚子里填滿(mǎn)食物的噴香的烤鵝、掛滿(mǎn)禮物的美麗圣誕樹(shù)、疼愛(ài)她的慈祥的奶奶?！钡葍?nèi)容進(jìn)行課堂筆記。同時(shí)要切記，記筆記的前提是不能影響正常聽(tīng)課和思考，這就要求在記筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。
記筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上板書(shū)時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記;三是下課后，沒(méi)記下來(lái)的要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。記筆記的內(nèi)容一般是：①知識(shí)的重、難點(diǎn)。②知識(shí)的疑點(diǎn)。③記書(shū)本上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。有些內(nèi)容 則無(wú)需記筆記：①次要的知識(shí)。②一看就懂的內(nèi)容。③教材中的一般知識(shí)。
三、記下聽(tīng)課的主要內(nèi)容后，課外做好筆記整理
課后在整理筆記時(shí)，在筆記本的留出部分加邊注、評(píng)語(yǔ)、感受等。這些標(biāo)志不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可以為他們今后的回憶和學(xué)習(xí)提供線索。由于課堂上時(shí)間有限，老師所講的一些內(nèi)容自己當(dāng)時(shí)可能漏記，書(shū)寫(xiě)也許會(huì)很潦草。下課后，要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，方便日后復(fù)習(xí)。另外，不能因?yàn)橛浌P記而耽誤聽(tīng)課，我們要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記;在記筆記時(shí)首先要注意它的實(shí)用性，重點(diǎn)記錄那些我們沒(méi)有掌握的、或者是資料中很少見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
四、在筆記中，正確處理好聽(tīng)、思、記三者的關(guān)系
筆記只是輔助我們聽(tīng)好課的一種手段而不是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。所以,上課要以聽(tīng)講、思考、理解為主。因?yàn)檎嬲斫饬说摹⒆プ∫c(diǎn)的東西,在以后翻閱筆記時(shí),看到幾行字就可以回憶起主要內(nèi)容。所以應(yīng)盡可能做到邊聽(tīng)、邊思考、邊記筆記,使三者協(xié)調(diào)進(jìn)行。如果只追求筆記的完整而忽視上課認(rèn)真聽(tīng)講和理解,那必是舍本求末,只會(huì)是得了芝麻,丟了西瓜。有的同學(xué)上課時(shí)不是以聽(tīng)、思為主,而是把中心工作放在了筆記上,他們因一句沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)跟上就挪用同桌的本子來(lái)看,到頭來(lái)往往是互相都記不成。所以,對(duì)一些暫時(shí)寫(xiě)不上的字或記不完的內(nèi)容,應(yīng)果斷地留下空格,做上記號(hào),大膽地跳過(guò)去,跟上老師的講解,課后可借記得好的同學(xué)的筆記查漏補(bǔ)缺。
五、筆記應(yīng)該記在什么地方
不少同學(xué)都有課堂筆記本，記在筆記本上當(dāng)然不錯(cuò)。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，課堂筆記盡可能記在課本上。課本每頁(yè)的上、下、左、右總有一些空白的地方，生字、生詞可記在左、右空白處，段落大意可記在每頁(yè)結(jié)束處，重要的句子、語(yǔ)段分析可記在上、下空白處，中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)可記在課文最后的“思考與練習(xí)”處，文章的一些背景資料與文學(xué)常識(shí)可記在課文標(biāo)題處。
實(shí)際上，課文上的空白之處足足可以容納下課堂筆記的全部?jī)?nèi)容。如果實(shí)在不夠，可在課文最近貼上一頁(yè)白紙，把記不下的記在這頁(yè)白紙上。這樣記筆記，復(fù)習(xí)起來(lái)就方便了，就不用一會(huì)兒翻課文，一會(huì)兒翻筆記本了。當(dāng)然，這僅僅是一種方法，究竟記在什么地方，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣和實(shí)際情況而定。方法常常是因人而異，多種多樣的。例如有的同學(xué)在課文中記筆記：“中心思想”可用“中心”來(lái)表示，“段落大意”可用“段意”來(lái)表示，甚至還可用用“O”、“X”、“△”等符號(hào)來(lái)表示特定的內(nèi)容。一般來(lái)講，課堂筆記只要自己能看懂就行了。
2小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
1、把你的筆記綁在你的書(shū)上
開(kāi)個(gè)玩笑，其實(shí)，意思就是無(wú)論你記什么筆記都要時(shí)刻將你的筆記與你的學(xué)習(xí)材料放在一起。用筆記本做筆記的優(yōu)點(diǎn)是：資料都集中在一個(gè)本子上，便于攜帶;缺點(diǎn)是：筆記本里面所記錄資料的位置是相對(duì)固定的，不便于整理，即不便于進(jìn)行資料的前后調(diào)整、增加以及刪除，因?yàn)槟阍谝豁?yè)上改不了幾遍就會(huì)亂得一塌糊涂。筆記卡片——作為活頁(yè)紙的一種形式，它的特點(diǎn)就在于“活”，完全聽(tīng)從你的管理，不受什么限制。既可以保持筆記本記筆記的優(yōu)點(diǎn)，又可以彌補(bǔ)筆記本的“不靈活”，便于對(duì)資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)和日后查閱、保存。經(jīng)過(guò)讀書(shū)卡片的日積月累，你的資料會(huì)不斷豐富，在此基礎(chǔ)上，加以歸納和總結(jié)，你就會(huì)得到很多有價(jià)值、有意義的東西。
2、 分開(kāi)你的筆記
大多數(shù)的筆記都被分為主要提綱和你想記住的細(xì)節(jié)方面。當(dāng)你要找一個(gè)特殊的信息時(shí)，你只需瀏覽主要提綱，然后在對(duì)應(yīng)查找細(xì)節(jié)。所以，一個(gè)有效的方法就是把筆記本分開(kāi)，最好把一頁(yè)紙分成兩半，一半記錄主要提綱，另一半記錄細(xì)節(jié)。但是如在書(shū)上記筆記的話，就只能用高亮記號(hào)筆畫(huà)出主要，用鋼筆畫(huà)出細(xì)節(jié)。這樣，書(shū)也會(huì)畫(huà)的亂亂的。筆記本用一頁(yè)記錄細(xì)節(jié)，下一頁(yè)記錄對(duì)應(yīng)步驟提綱 如果是課堂筆記，記錄的時(shí)候，把重要的內(nèi)容記在記錄欄中，它是筆記的主要部分。課后，把對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的關(guān)鍵詞，寫(xiě)在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯，相輔相承。這是一種比較科學(xué)的學(xué)習(xí)和記筆記的方法。它也可以用在平時(shí)的自學(xué)中。
3、 標(biāo)準(zhǔn)化你筆記中的符號(hào)
都記不清有多少次看著筆記本上上潦草的縮略字，它們是幾個(gè)月之前寫(xiě)的，而現(xiàn)在卻想不起來(lái)他們代表什么意思。如果你正考慮記筆記時(shí)用上一些你并不常用的縮略詞，你還是最好三思而后行。否則一段時(shí)間后完全不明白自己記下的是什么。所以，如果你要使用縮略字符，最好在筆記本的首頁(yè)寫(xiě)下每個(gè)字符代表的特定含義，便于日后回顧的時(shí)候不會(huì)被弄得手忙腳亂。
4、留出時(shí)間處理你的筆記
這一點(diǎn)很看重，因?yàn)橛浌P記如果不去看那還不如不去記，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)精力，還浪費(fèi)本子。當(dāng)筆記完成后，如果是課堂筆記，應(yīng)該在24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)，這樣更有助于發(fā)揮筆記的作用—強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果是讀書(shū)筆記，可以在再次閱讀這本書(shū)的時(shí)候翻閱，在已有的基礎(chǔ)上再看一遍書(shū)，這樣就會(huì)對(duì)你看的書(shū)有更深的理解，這也是筆記的另一個(gè)功效。
5、保持筆記的系統(tǒng)性
不管你是用多少種顏色的筆記筆記的，你都應(yīng)該做到每一個(gè)筆記的系統(tǒng)性。就是說(shuō)它們有相同的結(jié)構(gòu)，顏色表示，符號(hào)表示等等。這樣，你的筆記看起來(lái)就很相似，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能更快的瀏覽它們并能快速?gòu)闹姓业叫枰男畔?。保持系統(tǒng)，就是保持高效。這一點(diǎn)很好重要。
3小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
一、記老師的板書(shū)
教師的板書(shū)是通過(guò)教師精心計(jì)劃設(shè)計(jì)好的，從板書(shū)上能突出教師的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)板書(shū)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容一目了然。記好板書(shū)，有利于我們理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有利于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，所以除理科題的演算過(guò)程外，一般應(yīng)完整地記下主板書(shū)的內(nèi)容。 教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，并用文字、符號(hào)、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。
如學(xué)習(xí)《小松樹(shù)》一文，最后學(xué)生感悟“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)?！边@句話時(shí)，我分別叫三個(gè)學(xué)生在黑板寫(xiě)上自己的這些經(jīng)典的感悟：“只有站得更高，才能望得更遠(yuǎn)?！薄坝F千里目，更上一層樓?！薄爸挥蟹e極向上，不斷進(jìn)取，才能有更多的收獲。”板書(shū)這些是要花一定的時(shí)間，所以我一般放在開(kāi)課時(shí)或者課要結(jié)束時(shí)板書(shū)，這樣便于學(xué)生做筆記，不會(huì)影響聽(tīng)課，顧此失彼。不管使用哪種方法，對(duì)小學(xué)生而言，幫助學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生做筆記的能力，教師的扶持和檢測(cè)少不了。
二、記下聽(tīng)課的主要內(nèi)容
筆記時(shí)，既要注意老師講解的知識(shí)體系，更要注意抓住講解的重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對(duì)性地記下關(guān)鍵語(yǔ)句。要注意記下老師提醒的應(yīng)注意的問(wèn)題和強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方，記下基本概念的要點(diǎn)，基本原理、定理、規(guī)則等的主要論據(jù)、論證方法、運(yùn)用范圍及運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題等。老師在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，總會(huì)有一些暗示的：他們或者在講前有意停一下，以引起你的注意，或者在講后把內(nèi)容重復(fù)一遍，以加強(qiáng)你的記憶。我們要悉心觀察，及時(shí)筆記。
例如：《賣(mài)火柴的小女孩》一文中我們要抓住全文以“火柴為線索，先寫(xiě)小女孩忍饑挨餓在街上賣(mài)火柴，再寫(xiě)可憐的小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖并看見(jiàn)了四次美好的幻覺(jué)，最后寫(xiě)小女孩捏著燒過(guò)的火柴梗凍死在街頭。文章的重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生四次美好的幻景：燒得旺旺的暖烘烘的火爐、肚子里填滿(mǎn)食物的噴香的烤鵝、掛滿(mǎn)禮物的美麗圣誕樹(shù)、疼愛(ài)她的慈祥的奶奶?！钡葍?nèi)容進(jìn)行課堂筆記。
同時(shí)要切記，記筆記的前提是不能影響正常聽(tīng)課和思考，這就要求在記筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。記筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上板書(shū)時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記;三是下課后，沒(méi)記下來(lái)的要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。記筆記的內(nèi)容一般是：①知識(shí)的重、難點(diǎn)。②知識(shí)的疑點(diǎn)。③記書(shū)本上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。有些內(nèi)容則無(wú)需記筆記：①次要的知識(shí)。②一看就懂的內(nèi)容。③教材中的一般知識(shí)。
三、處理好聽(tīng)、思、記三者的關(guān)系
筆記只是輔助我們聽(tīng)好課的一種手段而不是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。所以，上課要以聽(tīng)講、思考、理解為主。因?yàn)檎嬲斫饬说?、抓住要點(diǎn)的東西，在以后翻閱筆記時(shí)，看到幾行字就可以回憶起主要內(nèi)容。所以應(yīng)盡可能做到邊聽(tīng)、邊思考、邊記筆記，使三者協(xié)調(diào)進(jìn)行。如果只追求筆記的完整而忽視上課認(rèn)真聽(tīng)講和理解，那必是舍本求末，只會(huì)是得了芝麻，丟了西瓜。有的同學(xué)上課時(shí)不是以聽(tīng)、思為主，而是把中心工作放在了筆記上，他們因一句沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)跟上就挪用同桌的本子來(lái)看，到頭來(lái)往往是互相都記不成。所以，對(duì)一些暫時(shí)寫(xiě)不上的字或記不完的內(nèi)容，應(yīng)果斷地留下空格，做上記號(hào)，大膽地跳過(guò)去，跟上老師的講解，課后可借記得好的同學(xué)的筆記查漏補(bǔ)缺。
四、記課堂筆記的位置
不少同學(xué)都有課堂筆記本，記在筆記本上當(dāng)然不錯(cuò)。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，課堂筆記盡可能記在課本上。課本每頁(yè)的上、下、左、右總有一些空白的地方，生字、生詞可記在左、右空白處，段落大意可記在每頁(yè)結(jié)束處，重要的句子、語(yǔ)段分析可記在上、下空白處，中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)可記在課文最后的“思考與練習(xí)”處，文章的一些背景資料與文學(xué)常識(shí)可記在課文標(biāo)題處。實(shí)際上，課文上的空白之處足足可以容納下課堂筆記的全部?jī)?nèi)容。
如果實(shí)在不夠，可在課文最近貼上一頁(yè)白紙，把記不下的記在這頁(yè)白紙上。這樣記筆記，復(fù)習(xí)起來(lái)就方便了，就不用一會(huì)兒翻課文，一會(huì)兒翻筆記本了。當(dāng)然，這僅僅是一種方法，究竟記在什么地方，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣和實(shí)際情況而定。方法常常是因人而異，多種多樣的。例如有的同學(xué)在課文中記筆記：“中心思想”可用“中心”來(lái)表示，“段落大意”可用“段意”來(lái)表示，甚至還可用“O”、“X”、“△”等符號(hào)來(lái)表示特定的內(nèi)容。一般來(lái)講，課堂筆記只要自己能看懂就行了。
五、準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課堂筆記本
養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。課堂筆記本不是要你把課堂上老師說(shuō)的每一句話都記下來(lái)，一般情況下以老師的板書(shū)為主，其次是抓住老師講解的重點(diǎn)記錄在本子上。每一個(gè)學(xué)科的記錄方法也有不同，比方說(shuō)數(shù)學(xué)科中的一些概念、法則，書(shū)本上都有，所以這些不必記，在書(shū)上畫(huà)上重點(diǎn)號(hào)就可以，但一些老師對(duì)概念的理解，一些解題的技巧等一定要記下來(lái)，因?yàn)檫@些可能是老師用很長(zhǎng)時(shí)間、甚至是用一輩子的時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，你說(shuō)這重不重要，值不值得記下來(lái)?
語(yǔ)文課上一些課文的作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)等書(shū)本上可能沒(méi)有作注解，老師為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，或根據(jù)教學(xué)要求，課堂上一定會(huì)對(duì)這些作簡(jiǎn)要介紹，這也是老師通過(guò)查閱很多資料或用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生作筆記的重點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候效率才會(huì)高，積累的東西才會(huì)多。為什么說(shuō)每一個(gè)學(xué)科要有一本專(zhuān)門(mén)的筆記本呢?因?yàn)椴煌膶W(xué)科記筆記的方法有所不同，而且混用筆記本有的時(shí)候會(huì)很亂，復(fù)習(xí)起來(lái)不方便，找來(lái)找去的效率不會(huì)高。
4小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
1、確定內(nèi)容
記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：
?、僦亍㈦y點(diǎn)。在迎考方面，我們應(yīng)相信老師都是有經(jīng)驗(yàn)的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現(xiàn)的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結(jié)論是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內(nèi)容。
我們預(yù)習(xí)或做題時(shí)感到比較難的地方是我們的難點(diǎn)，也要引起我們充分的重視。對(duì)于這些，不僅要記下知識(shí)要點(diǎn)，還要記下有關(guān)例句，典型例題等。
?、谠陬A(yù)習(xí)時(shí)尚未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來(lái)，課下再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，你可以帶著筆記本和筆請(qǐng)給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫(xiě)下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽(tīng)講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒(méi)有嘗試過(guò)的，不妨試一試。
?、塾洉?shū)上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書(shū)本上的大段內(nèi)容，可用“見(jiàn)書(shū)_頁(yè)_行到_”的形式注明。若有沒(méi)有記下來(lái)的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。
④記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個(gè)綱要與書(shū)上基本一致，則不必記，只要在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)就行了;如果與書(shū)上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來(lái)，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考
2、注意速度
老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學(xué)生聽(tīng)課作筆記的速度是每分鐘20—40字，不少同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來(lái)。其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專(zhuān)心致志聽(tīng)講是關(guān)鍵，只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
3、講究方法
首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書(shū)上的，也有二者結(jié)合的。用筆記本結(jié)合書(shū)本的方式效果是比較好的。對(duì)老師板書(shū)的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然;對(duì)字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭(zhēng)議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等，可直接記在書(shū)中與之相應(yīng)的地方，既省時(shí)，又方便復(fù)習(xí)。
其次要講究方法。記筆記可以用符號(hào)法。符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。如用“|”或“||”表示段落層次，用“?”表示重點(diǎn)詞語(yǔ)，用“”表示需要掌握的生詞，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“?”表示疑問(wèn)等。各種符號(hào)所表示的意思要始終一致。也可以用批注法。如對(duì)字詞的注音解釋?zhuān)梢灾苯优⒃谧衷~的上面，也可以集中批注在書(shū)頁(yè)上下的空白地帶;對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說(shuō)明其含義或用法等。還可以用寫(xiě)意法，如對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
4、及時(shí)整理
在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本，及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)筆跡出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號(hào)分類(lèi)，舍棄無(wú)關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。
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小學(xué)語(yǔ)文記筆記的方法
