歷史是完全獨(dú)立于人們的意識(shí)之外的人類過往社會(huì)的客觀存在及其發(fā)展過程;歷史學(xué)家對(duì)這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產(chǎn)實(shí)踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品。今天小編給大家?guī)須v史分區(qū)域復(fù)習(xí)方法。

　　文科綜合性考試的高級(jí)階段是把三個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融合在一起命題，進(jìn)一步考查學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合認(rèn)識(shí)和自主解決問題的能力。試看一下xx年高考的兩道文綜考試的命題：

　　第40題是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》(局部)，它描繪了東京汴河沿岸商業(yè)繁榮的景象。當(dāng)時(shí)，汴河穿城而過，東入淮河，水量豐富，船運(yùn)繁忙，大江南北物資匯集?；卮鹣铝袉栴}：

　　(1)根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，分析東京繁榮的主要原因。

　　(2)當(dāng)時(shí)經(jīng)汴河運(yùn)往東京的稻米主要產(chǎn)自：

　　a，華北平原　b，漢中平原　c，太湖平原　d，江漢平原。(四項(xiàng)選一項(xiàng))

　　(3)直接導(dǎo)致該城市北宋后商業(yè)衰落的社會(huì)政治原因。

　　(4)北宋后，黃河累次泛濫，汴河河道淤淺，試分析黃河該河段經(jīng)常泛濫的原因。

　　(5)如今古城開封煥發(fā)了新的青春，……分析該市為什么把發(fā)展旅游業(yè)作為“興市之本”。

　　該題中的第(1)問和第(3)問可以直接用歷史知識(shí)回答，第(2)問既涉及到歷史上北宋農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又涉及到地理的知識(shí)。第(4)問涉及到歷史上黃河泛濫的問題，歷史上有這種現(xiàn)象，地理知識(shí)中有關(guān)于該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析。因此回答這兩個(gè)問題，就要看考生綜合認(rèn)識(shí)問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　分地域復(fù)習(xí)，就是在復(fù)習(xí)中，把歷史知識(shí)按地理區(qū)域劃分、歸納和整理。從而把這一地區(qū)的地理、政治和歷史結(jié)合起來綜合認(rèn)識(shí)。也就是說，把某一地區(qū)的地理環(huán)境、政治狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)、國際關(guān)系、現(xiàn)實(shí)存在的問題等方面聯(lián)系在一起進(jìn)行綜合的研究和認(rèn)識(shí)。

　　它的具體方法是，首先，依據(jù)歷史的發(fā)展特征，把中國和世界分為幾個(gè)區(qū)域。然后按區(qū)域歸納、整理歷史知識(shí)和問題。再把歷史的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，尋求問題的解決方法。

　　具體復(fù)習(xí)的步驟和方法是：

　　(一)、整理并準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這一區(qū)域的地理情況，包括自然地理情況和政治地理情況。

　　(二)、整理并認(rèn)識(shí)這一地區(qū)的歷史發(fā)展過程。分析不同時(shí)期和同一時(shí)期的各種歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。

　　(三)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的政治情況(現(xiàn)實(shí)存在的問題或當(dāng)今世界關(guān)注的問題)分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。