七年級下冊語文說和做知識點
正直但無知識是軟弱的，也是無用的;有知識但不正直是危險的，也是可怕的。下面小編給大家分享一些七年級下冊語文說和做知識點總結，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級下冊語文說和做知識1
積累詞語。
⑴校(xiào 校規(guī);jiào 校訂)
殼(ké 彈殼;qiào 地殼)
藏(cánɡ 躲藏;zànɡ 寶藏)
行(hánɡ 行列;xínɡ 行動)
⑵詩興不作(作：興起;寫詩的興致減少了)
鍥而不舍(鍥：刻;鏤刻不停，比喻有恒心)
群蟻排衙(指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷)
兀兀窮年(兀兀：勞苦的樣子;辛辛苦苦地一年到頭這樣做)
迥乎不同(迥：差得遠;很不一樣)
一反既往(既：已經(jīng);與以往完全不同)
潛心貫注(潛：隱藏的;全身心、全部精力集中做某事)
氣沖斗牛(形容氣勢之盛，可以直沖云霄)
七年級下冊語文說和做知識2
課文解讀
1.探究文章第一部分。
①作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹?請談談你的理解和認識。
②聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示?
①作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現(xiàn)出來了?！短圃婋s論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細內容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生的研究學問，目的在于救國;“目不窺園、足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細;而寫作《楚辭校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調“做”了“也沒有說”的意思，表達得側重點與前面不同。從作者選材、剪裁的方法看，我們受到了教益。以前寫文章只愁沒得可寫，一旦有了材料，便不管三七二十一，統(tǒng)統(tǒng)入文，哪管什么中心，詳略安排，以后應該學著點。
②這是一個自由發(fā)揮的問題，同學們談“用心要?！薄耙袑嵏删瘛薄耙獓乐斂炭唷薄澳偷米〖拍薄白x書應有大目標”“為中華之強盛而讀書”等等皆可。教師也可聯(lián)系王國維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業(yè)大學問者”的三種境界，深化對文意的理解。
七年級下冊語文說和做知識3
課后思考探究
第一題
作為“學者”的方面，是做了再說，做了不說;作為“革命家”的方面是“說”了就“做”，言論與行動完全一致。由此表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格。
第二題示例：
1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。此處細節(jié)描寫，突出了聞一多先生的研究學問，目的是在于救國。
2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”。這些細節(jié)表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。
3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處細節(jié)描寫表觀出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。
第三題
1.運用了對偶的修辭手法，準確地表現(xiàn)了聞一多先生治學嚴謹刻苦的精神。
2.“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)了聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
3.“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。
4.“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情能使他分心。
第四題
例如：寫下《七子之歌》，痛斥英國駐香港總督唐如德·查理等。
第五題
提示：從聞一多先生所處的時代背景，以及他所抒發(fā)的愛國主義激情來鑒賞他的作品。