你的孩子是否因?yàn)榭偸菍W(xué)習(xí)不得法，記又記不住，想又想不通，而沒有信心學(xué)習(xí)呢?你和孩子是否常常陷入以下糾結(jié)的場景呢?今天小編給大家講講教你如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

　　場景一：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲，于是你常常罵他，甚至拔掉網(wǎng)線不給他玩。他就跑到網(wǎng)吧或朋友家繼續(xù)去玩，或者是趁你沒有在家的時(shí)候去玩。然后被你發(fā)現(xiàn)，你罵他一頓，然后雙方的關(guān)系越來越惡劣，但是他也不愿意改變。他越不愿改變，你就越罵他，關(guān)系就越惡化，學(xué)習(xí)也越不好，于是就陷入這樣的一個(gè)死循環(huán)!

　　場景二：孩子只是一兩門功課好，其他的都很弱。孩子覺得這些科目難，學(xué)來學(xué)去都學(xué)不好，而你則要求孩子花多一些時(shí)間在這些科目上。孩子卻怎么也不愿意，能不看則不看，能不學(xué)則不學(xué)，成績繼續(xù)的不好。慢慢的對這些科目失去了信心，更加的不愿學(xué)。如果你逼得太緊，孩子就更加的不想要學(xué)，甚至跟家長對抗，甚至連原來學(xué)得好的科目都不愿意學(xué)了!

　　場景三：因?yàn)楹⒆記]有對的學(xué)習(xí)方法，你常常罵他笨，他就越來越挫折，他就越來越學(xué)不起來。但是他又沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，所以你越罵他笨，他就越?jīng)]有自信，他越?jīng)]自信，他就越不想學(xué)，他也越學(xué)不好。然后你繼續(xù)罵他笨，于是就繼續(xù)陷入這個(gè)死循環(huán)!

　　孩子不愛學(xué)習(xí)，通常與下列三大關(guān)鍵高度相關(guān)。

　　第一：聚焦模式。

　　創(chuàng)造定律說，你會(huì)得到你所持續(xù)聚焦的，不管你要的，還是你不要的。你持續(xù)聚焦孩子的短處，你就是在放大孩子的短處。

　　你常常因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)和成績?nèi)ヅu他，你就打擊孩子的自信心，他就會(huì)越學(xué)越糟糕。你每次打擊他，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情。他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才被罵的，如果不用學(xué)習(xí)他就不會(huì)被罵，問題是他又不能不學(xué)習(xí)，所以他就覺得自己被困住了!所以他就很抗拒學(xué)習(xí)，很抗拒學(xué)習(xí)自然成績就差，成績差自然會(huì)喪失信心，再加上家長的責(zé)備，變得越來越不愛學(xué)習(xí)了!

　　第二：學(xué)習(xí)方法

　　沒有對的學(xué)習(xí)方法，學(xué)來學(xué)去都學(xué)不好，就會(huì)有很強(qiáng)的挫折感。就會(huì)覺得學(xué)習(xí)很難，對于自己覺得很難的東西，都會(huì)有一種恐懼感。但是又不能不學(xué)，帶著沉重的壓力去學(xué)，感覺更加的難受。感覺不好加上方法不對，學(xué)習(xí)更沒有效果，進(jìn)一步的挫折。越學(xué)成績越差，頭腦越學(xué)越不聽使喚!

　　第三：自主選擇

　　你不給他自主選擇他想要學(xué)的東西，同時(shí)將他不要的強(qiáng)加給他，你就剝奪了他的主觀能動(dòng)性。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)變成是一種別人強(qiáng)加給孩子的任務(wù)，孩子就很容易會(huì)對它抗拒，不想要繼續(xù)做下去。當(dāng)這種強(qiáng)加繼續(xù)下去，孩子對學(xué)習(xí)就更加的抗拒，越抗拒越想要逃避，越逃避越吸引來更強(qiáng)烈的控制，孩子就會(huì)更加的覺得學(xué)習(xí)是痛苦的，更想要逃避!

　　當(dāng)你違反以上的三個(gè)關(guān)鍵，你所做的一切都無效。如果你能夠在符合這三大指導(dǎo)原則的前提下，循序漸進(jìn)的去采取一些有效的步驟，你就能夠徹底的扭轉(zhuǎn)這個(gè)本來不解的局面!

　　所以，需要有一套系統(tǒng)的操作流程，在符合以上三大指導(dǎo)原則底下，又能夠易于家長實(shí)際的應(yīng)用。這套系統(tǒng)必須是循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，不越級跳頻的，只有這樣的系統(tǒng)，才是湊效的，才是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。