初中音樂教學重點技巧

　　音樂教育屬于基礎教育中的重要組成部分，同時也是貫徹落實素質教育，促進學生全面健康發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)階段學校教育的根本目的不單單是向學生傳輸知識內容，更關鍵的在于促進學生各項能力的提升，增強學生的綜合素質。我們應當充分認識到音樂課程的重要作用，不斷改進優(yōu)化課堂教學方法，真正促進課堂教學效率的提升。此篇文章分享對音樂教學的方法與實際用，接下來小編就帶大家來了解一下。

　　一、與生活相結合

　　初中音樂教材內收錄了很多經典音樂曲目，但是這些樂曲和新時代學生的興趣愛好不符合，很多中學生對音樂課本中的樂曲內容難以深入的理解，更加不能感受其中所蘊含的意境。在新課程標準的指導之下，我們必須要科學應用教材，盡量選擇那些能夠調動學生情感的內容進行教學，從而有效調動其學習興趣。如在教學《手拉手》這首歌時，我們將它和2008年奧運會中的開幕式歌曲《我和你》聯(lián)系起來，學生對北京奧運會開幕式的這首歌較為熟悉，之后我們慢慢的引導學生了解歷年奧運會的主題曲，如此一來不但將知識與生活聯(lián)系起來，同時還可以激發(fā)學生的學習積極性。同時，對當代初中生喜愛流行歌曲的情況我們也應當合理應對，對當下的流行樂曲進行篩選，特別是要去除其中不適合中學生的內容，讓學生能夠在我們的引導下，有選擇性的欣賞流行歌曲。比如說很多中學生都喜歡周杰倫，他的很多歌曲中都蘊含了積極健康的正能量，我們能夠從中選擇一些如《聽媽媽的話》、《蝸?！返扰c學生共同討論曲風特色、演唱方法等，學生們都表現(xiàn)出很高的積極性，同時借助于我們的引導也讓他們改變了盲目追求流行歌曲的態(tài)度，促進學生音樂素質的提升[1]。

　　二、讓學生動起來

　　初中音樂課堂教學必須要充分體現(xiàn)出學生的主體性，因此教師應當讓學生真正的動起來，比如說對音樂節(jié)奏的學習，要求學生進行節(jié)奏模仿。這樣做的優(yōu)勢在于能夠極大的吸引他們的注意力，學生也想要更準確的模仿教師的節(jié)奏來向其他同學“炫耀”自己的反應力，因此大部分學生都能夠仔細觀察教師的示范。節(jié)奏模仿還能夠有效的將過去一些難點知識變得更加簡單，若教師能夠將樂曲內相對復雜的節(jié)奏選擇出來讓學生進行模仿，則能夠有效的減輕演唱難度。又例如畫旋律線的學習，學生能夠在樂譜下畫，或者自己用手在空中畫，聽范唱的過程中要求學生一起動手畫出旋律線。借助于這樣的教學方式，學生可以更加直接的體會到音樂旋律的起伏節(jié)奏，這樣學生不但能夠動手操作，聽課時也更加認真。

　　三、課后作業(yè)拓展

　　近年來，很多音樂教師也開始嘗試著為學生提出一些課后作業(yè)要求，在實際的教學過程中，我們可以給學生提供一些較為有趣的作業(yè)幫助其拓展，能夠很好的調動他們的音樂學習興趣。一方面是體驗式的學習，能夠有效的加深他們對音樂的感悟與體驗，激發(fā)出學生的學習興趣，如在教學了一些經典抗戰(zhàn)曲目之后可以設置如下作業(yè)：下課后幾名學生一組合唱《游擊隊歌》，并共同討論這首歌曲的歷史背景以及其中所蘊含的情感。又比如說讓學生欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》之后，把音樂文件拷貝給學生同時設置下面的作業(yè)：大家回家之后利用空余時間繼續(xù)欣賞這首音樂，體會其中的意境與情感。借助于體驗式課后作業(yè)，能夠有效的豐富其音樂情感，進一步加深學生對音樂的體驗和感受。另一方面是合作式作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生之間的合作能力與團隊協(xié)作意識，比如說可以借助于教師和學生、學生和學生以及學生和父母之間的合作來完成作業(yè)。當我們在某一首樂曲教學結束之后讓學生回到家中唱給父母聽，或者利用課余時間組織分小組合唱比賽等。

　　四、多媒體的應用

　　現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展讓多媒體技術在初中音樂課堂教學中得到了非常廣泛的應用，這種集圖、文、聲、像于一體的教學方式能夠有效的激發(fā)學生興趣，促進課堂教學效率的提升。比如說我們在教學《大海啊故鄉(xiāng)》這首樂曲的過程中，為進一步拉近音樂與學生之間的距離，可以借助于PPT課件來展開教學。對這首樂曲的主導節(jié)奏進行分析的過程中給學生展示海浪起伏的視頻，要求他們觀察海浪的形象，感受樂曲中海浪的節(jié)奏;隨后根據(jù)這首歌主導節(jié)奏XXX.XX丨XXX—丨進行分析，借助于大附點與切分節(jié)奏的應用，將之前的強弱規(guī)律所打破，充分的體現(xiàn)出波濤起伏的海浪形象，讓整個樂曲極具推動力。PPT的應用讓學生進一步了解了樂曲的意境與，同時還有效的促進了課堂有效性的提升。與此同時，多媒體技術在音樂課堂中的應用，給學生呈現(xiàn)出豐富的音樂素材以及圖片，不單單豐富了課堂教學內容，同時還能夠很好的拓展學生的音樂視野，拉近學生和音樂之間的距離。

　　五、結語

　　總之，音樂教師必須要認識到，課堂教學即是持續(xù)創(chuàng)新的過程，唯有不斷進取、大膽創(chuàng)新，真正深入的理解新課改的要求，采取科學有效的教學方法，才能夠讓新時期的音樂課堂教學呈現(xiàn)出勃勃生機。在實際的教學過程中，我們應當著力于促進學生綜合能力的提升，為其學習營造更多的有利條件，從而確保學生的全面健康發(fā)展，這也是初中音樂教育的根本要求。