初二生物備考計(jì)劃(2)
初二生物備考計(jì)劃篇4
一、總體計(jì)劃:
以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),地區(qū)復(fù)習(xí)大綱為準(zhǔn)則,做到說(shuō)明要研讀,基礎(chǔ)要夯實(shí),網(wǎng)絡(luò)要構(gòu)建,能力要培養(yǎng),訓(xùn)練要有效,條塊要結(jié)合。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為線(xiàn)索,突出學(xué)科主干,注重內(nèi)在聯(lián)系,形成完整網(wǎng)絡(luò)。
二、時(shí)間安排計(jì)劃:
1.復(fù)習(xí)時(shí)間從2014年3月31日至2014年6月30日,共3個(gè)月。
2.復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行:
第一輪:時(shí)間(3月31---6月1日)以課本為依據(jù),附加本人編寫(xiě)的復(fù)習(xí)提綱,每?jī)?cè)用兩周時(shí)間復(fù)習(xí),根據(jù)地區(qū)的考綱要求,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)前面展開(kāi),夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),具體措施是:
1)要求學(xué)生背提綱中的黑體字部分和圖形(利用每周三和周五早讀以及課余時(shí)間),
2)完成地綱中的相應(yīng)練習(xí)(利用課余時(shí)間),課堂上對(duì)練習(xí)檢查并做重點(diǎn)評(píng)講。
3)抽查考試,內(nèi)容為基本知識(shí)概念,要求每位同學(xué)都要過(guò)關(guān),尤其是差生(每周五下午第三節(jié)課考),考試完后當(dāng)場(chǎng)同桌同學(xué)交換互改,沒(méi)達(dá)85分同學(xué)留下,沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)年段長(zhǎng)和班主任監(jiān)督統(tǒng)計(jì)后交給我。背會(huì)后再回家,。
第二輪:時(shí)間(6月2日----6月23日)以地綱知識(shí)點(diǎn)為復(fù)習(xí)目標(biāo),做到突出重點(diǎn),“考什么講什么”為實(shí)施措施,收集學(xué)生錯(cuò)題,突破難點(diǎn)知識(shí),每周五第三節(jié)課考試驗(yàn)證,年段長(zhǎng)、各班主任監(jiān)督。不合格同學(xué)留下補(bǔ)習(xí)。
第三輪:時(shí)間(6月24—6月30日)以九地市中考試卷為主,進(jìn)行綜合演練,每天考一份試卷,考完試后盡可能做到個(gè)別輔導(dǎo)。
初二生物備考計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)2009年濰坊市《考試說(shuō)明》(還未到手),注意研究濟(jì)南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn),以取得一定的課外知識(shí)量.
2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。
3、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),因此,擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。
1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)
3.注重科學(xué)方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
5.注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解,適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
三、學(xué)情分析:基礎(chǔ)較差,遺忘嚴(yán)重,對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)難度較大
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。
4、以教材為本,努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講:串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力
6、練:精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
7、評(píng):針對(duì)性的評(píng)講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類(lèi) ,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,
8、結(jié):沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),將教材的知識(shí)體系加以歸類(lèi)、梳理,形成網(wǎng)絡(luò),將知識(shí)融會(huì)貫通,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個(gè)階段:
第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位,旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理,編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),主要采取的方法是剖析典型題例,以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。
第二階段:綜合復(fù)習(xí)
依據(jù)生物中考例題綱要,迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門(mén)問(wèn)題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等),聯(lián)系生活中實(shí)際,精選和精編習(xí)題,經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年,中考命題比較簡(jiǎn)單,但學(xué)生的得分不高,原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密。
第三階段:模擬練習(xí)
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū),原因:一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向),來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí),通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然,復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī),好的成績(jī)一是取決于教師,二是取決于學(xué)生,教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),要反學(xué)生抓到手,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性差,教師要多講、多練,把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。
四、復(fù)習(xí)安排
2008-2009學(xué)年第二學(xué)期初二生物復(fù)習(xí)進(jìn)度
周 次
時(shí) 間
進(jìn)度
1
2.15——2.21
第一單元 認(rèn)識(shí)生物 1-48頁(yè)
2
2.22——2.28
第二單元 第一章生物圈中的綠色植物 49-78頁(yè)
3
2.29——3.7
二、三章動(dòng)物類(lèi)群 微生物 80-128頁(yè)
4
3.8——3.14
第三單元 一、二章消化和呼吸 2-42頁(yè)
5
3.15——3.21
第三、四章 物質(zhì)運(yùn)輸 廢物排出 43-73頁(yè)
6
3.22——3.28
第五章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 75-100頁(yè)
7
3.29——4.4
第六、七章 免疫 人在生物圈中的作用 101-130頁(yè)
8
4.5——4.11
濰坊生物
9
4.12——4.18
第四單元 第一章綠色開(kāi)花植物的一生 1-40頁(yè)
10
4.19——4.25
第二、三章 動(dòng)物和人的生殖發(fā)育 41-71頁(yè)
11
4.26——5.2
第四章 遺傳變異 72-97頁(yè)
12
5.3——5.9
第五單元 生命的延續(xù) 1-37頁(yè)
13
5.10——5.16
第六單元 生物與環(huán)境 38-77頁(yè)
14
5.17——5.23
第七單元 生物技術(shù) 78-97頁(yè)
15
5.24——5.30
處理市編資料
16
5.31——6.6
綜合訓(xùn)練考試
17
6.7——6.12
綜合訓(xùn)練考試
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