在考完試之后，要懂得對(duì)試卷做一個(gè)總體的分析，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初中二年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷質(zhì)量分析，供大家參考。

　　初中二年級(jí)上冊(cè)生物期中試卷質(zhì)量分析：

　　一、總體情況

　　本次試卷滿分100分，60分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分：Ⅰ卷為選擇題(單項(xiàng)選擇題8×3=24分，雙項(xiàng)選擇題4×6=24分)，滿分48分，共12小題。Ⅱ卷為非選擇題，滿分52分，共四大題。

　　本次試題難度適中。

　?、?#983040; 成績(jī)存在兩級(jí)分化現(xiàn)象，最高99分，最低21分;

　　③各分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)分布情況：(總學(xué)生數(shù)423人)

　　優(yōu)點(diǎn)：(1)注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。(2)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力的考查。(3)試題設(shè)計(jì)科學(xué)，規(guī)范。

　　(4)試題答案設(shè)計(jì)科學(xué)，合理。

　　存在的問(wèn)題：(1)試題與現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不夠密切。(2)試題沒(méi)有充分體現(xiàn)科學(xué)探究思想。(3)對(duì)綜合分析能力和獲取新信息能力考查不夠。(4)個(gè)別題目涉及學(xué)生未學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生無(wú)從下手。

　　三、試題分析

　　(1)注重基礎(chǔ)，考查了高一學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ骟w現(xiàn)新課改。本次試題重視了對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，其中有 80%的題都是基礎(chǔ)題(如：第1、3、4、6、8、10、13、16題)。難度稍大的有：第Ⅰ卷的2、8小題，第Ⅱ卷的16題，這些題目學(xué)生的正答率不足50%.

　　(2)以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，如：第Ⅰ卷的5、8、11等題，第Ⅱ卷的15題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力考查方面的題，充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。

　　(3)從學(xué)生的答卷情況來(lái)看情況不是很好：第Ⅰ卷客觀題滿分48，平均分34.2。第Ⅱ卷主觀題滿分52，平均分30.2。

　　四、今后教學(xué)建議

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性

　　在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在參加考試時(shí)基礎(chǔ)題不丟分。

　　2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性

　　生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。對(duì)教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展素質(zhì)教育，如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周?chē)氖挛铮加泻芎玫妮o助作用。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過(guò)程，解題要將答案的來(lái)龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確，避免學(xué)生出現(xiàn)知道意思，卻答題不能完全得分。

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