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      八年級數(shù)學全等三角形教學反思

      時間: 鄭曉823 分享

        在不斷嘗試反思的過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和能力,八年級數(shù)學全等三角形的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級數(shù)學全等三角形教學反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

        八年級數(shù)學全等三角形教學反思(一)

        本節(jié)課的教學過程是:首先,展示教材上的圖案以及制作的一些圖案,引導學生讀圖,激發(fā)學生興趣,從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形,通過動手實踐,合作交流,直觀感知全等形和全等三角形的概念。其次,通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念。然后,教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移,翻折,旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念,并以找朋友的形式練習對應頂點、對應邊、對應角,加強對對應元素的熟練程度。此時給出全等三角形的表示方法,提示對應頂點,寫在對應的位置,然后再給出用全等符號表示全等三角形練習,加強對知識的鞏固,再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確,通過對圖形及文字語言的綜合閱讀,由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的含義。再次,通過學生對全等三角形紙板的觀察,小組討論,合作交流,觀察對應邊、對應角有何關(guān)系,從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后教師小結(jié),這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

        八年級數(shù)學全等三角形教學反思(二)

        這節(jié)課根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和能力水平,首先,展示教材上的圖案以及制作的一些圖案,引導學生讀圖,激發(fā)學生興趣,從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。再讓學生找出生活中具有類似特點的圖形,激發(fā)學生的學習積極性,讓學生體會數(shù)學來源于生活,生活中存在數(shù)學美。第二,讓學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形,通過動手實踐,合作交流,直觀感知全等形和全等三角形的概念。然后,通過閱讀的方法讓學生找出全等形和全等三角形的概念。第三,教師演示一個三角形經(jīng)過平移,翻折,旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念,并以找朋友的形式練習對應頂點、對應邊、對應角,加強對對應元素的熟練程度。此時給出全等三角形的表示方法,提示對應頂點,寫在對應的位置上,然后再給出用全等符號,表示全等三角形并加以練習,加強對知識的鞏固。第四,通過學生對全等三角形紙板的觀察,小組討論,合作交流,觀察對應邊、對應角有何關(guān)系,從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后師生共同小結(jié),這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

        通過這節(jié)課的學習,學生能找出圖形中的全等圖形,多數(shù)學生對本節(jié)課的知識掌握較好,但是個別學生在用符號標記全等三角形時對應點還是有部分學生沒有寫對,還有的學生把“全等于”的符號寫錯了,對這些學生還要多作指導,以鞏固基礎(chǔ)知識,為后續(xù)的學習做好準備。

        八年級數(shù)學全等三角形教學反思(三)

        學生必須通過自己的探索才能學會數(shù)學和會學數(shù)學,本節(jié)課采用這種改進的教學設(shè)計對學生理解和消化當堂課的知識點,起到了良好的教學效果。創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學生歷經(jīng)觀察、探究,的全過程,激起了他們的求知欲望,讓學生自己在學習中扮演主動角色,對提高學生分析問題和解決問題的能力有很大的突破,促進了學生自主學習的良好習慣和不斷探究的思維空間。教學設(shè)計的不足之處:列舉生活中的實例太少,缺乏開放性的題目。


      看了八年級數(shù)學全等三角形教學反思看過:

      1.八年級數(shù)學等腰三角形的判定教學反思

      2.八年級數(shù)學三角形中位線定理教學反思

      3.八年級數(shù)學等腰三角形的判定課后教學反思

      4.八年級數(shù)學等腰三角形的性質(zhì)教學反思

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