人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷
期中考試就是人教版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文的中間進(jìn)行的階段考試。所以我們要認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好的成績(jī)。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期中考試試卷，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷題目
1、在下列句子的括號(hào)中，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)老頭子張huáng( )失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。(《蘆花蕩》)
(2)這是某種令人驚駭( )而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)。宛如在歐洲文明的地平線(xiàn)上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。(《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》)
2、請(qǐng)?jiān)谙逻叺睦ㄌ?hào)里分別為加點(diǎn)的字注拼音，并解釋這個(gè)字在所給詞語(yǔ)中的意思(2分)
(1)淚光晶瑩( )意思： (2)囊螢映雪( )意思：
3、有一些詞語(yǔ)富有豐富的文化底蘊(yùn)，如“令媛”表示“對(duì)別人女兒的尊稱(chēng)”。請(qǐng)書(shū)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)所所表達(dá)的實(shí)際意義。(2分)
(1)桑梓： (2)家書(shū)：
(3)桃李： (4)絲竹：
4、漢字有強(qiáng)大的表意功能，有很多字是可以根據(jù)字形推測(cè)字義的，如“明”的本意是“有太陽(yáng)有月亮就會(huì)光線(xiàn)充足”，“旦”的本意是“太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起的早晨”;請(qǐng)根據(jù)“信”的字形推測(cè)其字義。
“信”的字義
5、隨著時(shí)代的發(fā)展，許多漢字煥發(fā)出新的活力，富有了新的意義。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)字的意思。(2分)
(1)我的媽媽喜歡追韓劇，刷微博，穿名牌，潮得很呢! 潮：
(2)大學(xué)畢業(yè)以后，她成天呆在家里，成了名副其實(shí)的宅女。宅：
閱讀(60分)
一、積累經(jīng)典，展才情文思(6分)
6、根據(jù)提示，將下面各句的詩(shī)文補(bǔ)充完整。
(1)無(wú)絲竹之亂耳， 。
(2)大道之行也，天下為公，選賢與能， 。
(3)少壯不努力， 。
(4)《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是： ， 。
(5)《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反的語(yǔ)句是：
(6)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 。
二、走進(jìn)陋室，了解古人志向(15分)
【材料一】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 【甲】 ， 。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
————節(jié)選自《陋室銘》
【材料二】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒(méi)沒(méi)墨墨①，絕不知樂(lè)在何處。
惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇， A 柴扉， B 竹徑， C 芳蘭， D 苦茗，時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤于疏籬仄徑之間;俗客不來(lái)，良朋輒至，亦適適然②自驚，為此日之難得也。
凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。
—節(jié)選自《鄭板橋集》
【注釋】①?zèng)]沒(méi)墨墨：義同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②適適然：形容快樂(lè)開(kāi)心的樣子。
7、解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。(4分)
(1)斯是陋室，惟吾德馨( )(2)無(wú)案牘之勞形( )
(3)而安享之人不知也。( )(4)忽得十日五日之暇( )
8、把材料一中畫(huà)波浪的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
9、【材料二】中最能表達(dá)作者志向的句子是哪一句?(1分)
10、【材料二】中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子提到的“蘭”和“竹”是“花中四君子”里的兩種植物，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出另外兩種植物的名稱(chēng)。(2分)
11、根據(jù)文意，將“對(duì)、掃、啜、閉”這四個(gè)動(dòng)詞按照正確的位置還原到【材料二】中的A、B、C、D處。(2分)
12、【材料二】中有一句話(huà)與【材料一】中的“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的意思是相似的，請(qǐng)將這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(2分)
13、積累鏈接：【材料二】中的“三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹”寫(xiě)到了作者居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋寧?kù)o，【材料一】中的【甲】處也有一個(gè)句子有異曲同工的作用，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出來(lái)。(2分)
三、解書(shū)齋之趣，品傳承之美(13分)
書(shū) 齋
凝石
①書(shū)齋，顧名思義，是讀書(shū)的房間，同時(shí)也是藏書(shū)的地方，還是書(shū)寫(xiě)的地方。讀書(shū)、藏書(shū)、書(shū)寫(xiě)是書(shū)齋的基本功能。后來(lái)，文物古玩的收藏和鑒賞常在這里進(jìn)行，詩(shī)詞歌賦和書(shū)法繪畫(huà)乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進(jìn)行。書(shū)齋是以個(gè)人名義建立，以主人和密友為主體，進(jìn)行文化藝術(shù)活動(dòng)的中心。書(shū)齋姓“文”，所以別名稱(chēng)作“文房”。
?、谠缭诖呵飼r(shí)期，與朝廷興建的學(xué)校——“官學(xué)”不同，諸子百家大興私人講學(xué)之風(fēng)，諸子家中的講學(xué)之處往往白天是課堂，晚上就成了讀書(shū)的地方。這應(yīng)該就是書(shū)齋的雛形。漢代儒家學(xué)者和詩(shī)賦作家，均有自己的書(shū)齋從事文化藝術(shù)活動(dòng)。因此，可以說(shuō)漢代是書(shū)齋興起的時(shí)期，唐代是一個(gè)相對(duì)自由、開(kāi)放、多元化的時(shí)期，文化藝術(shù)繁榮而發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)氛圍也比較寬松?？梢哉f(shuō)盛唐是書(shū)齋成熟的時(shí)期，如杜甫在成都的“草堂”，就是典型的文人書(shū)齋。
?、蹠?shū)齋有三大特點(diǎn)。
?、? )。書(shū)齋的主體——讀書(shū)人或做學(xué)問(wèn)的人，在這里藏書(shū)，在這里讀書(shū)，在這里思索;以往優(yōu)秀的文化，在這里以研讀、考證、校注、闡發(fā)的方式得以傳承;中華民族文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，然后又影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，使文化得到最好的傳承和發(fā)展?！炯住?/p>
?、荻莻€(gè)性創(chuàng)造的發(fā)酵池。書(shū)齋是個(gè)人的領(lǐng)地，是書(shū)齋主人個(gè)性得以施展的空間。在這里，他們的創(chuàng)造力得以迸發(fā)，從而產(chǎn)生出新的思想，創(chuàng)造出新的藝術(shù)，使得文化發(fā)展的鏈條上，不斷有閃動(dòng)的靈光。【乙】
?、奕侨伺c自然和諧的典范。書(shū)齋宜明朗、清靜，不可太寬敞。明凈可以使人心情舒暢、神氣清爽，太寬敞便會(huì)損傷目力。窗外四壁，藤蘿滿(mǎn)墻，中間擺上松柏盆景，或劍蘭一二盆。石階周?chē)N上青翠的蕓香草。書(shū)齋中宜設(shè)長(zhǎng)桌一張，放古硯一方，置筆筒一個(gè)，墻壁上掛古琴一把;書(shū)齋右邊設(shè)一書(shū)架，書(shū)架上陳列《周易古占》等書(shū)及字帖畫(huà)卷?！颈?/p>
⑦進(jìn)入21世紀(jì)，人們對(duì)傳統(tǒng)的興趣在逐步衰減。有些人認(rèn)為，作為傳統(tǒng)文化標(biāo)志的書(shū)齋也將被“讀圖時(shí)代”的電腦和網(wǎng)絡(luò)所替代。然而，從文化發(fā)展的宏觀趨勢(shì)上看，在新的時(shí)代，書(shū)齋仍將成為現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)存在的文化現(xiàn)象。隨著社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的人們物質(zhì)生活條件的改善，必然促進(jìn)精神文化生活品位的提高，這為書(shū)齋的普及提供了基礎(chǔ)。
?、嘟裉?，歷史傳統(tǒng)和科技時(shí)尚在現(xiàn)代書(shū)齋已和諧統(tǒng)一在一起。書(shū)齋永遠(yuǎn)是中國(guó)文人的精神家園。
14、書(shū)齋的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)怎樣的時(shí)期?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上完成填空。(3分)
春秋時(shí)期： →漢代： →唐朝：
15、第②段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中的“往往”一詞能否去掉?為什么?(2分)
16、請(qǐng)?jiān)诘冖芏蔚睦ㄌ?hào)處填上合適的中心句。(2分)
17、“人獨(dú)坐于書(shū)齋之中，或?qū)θ找髡b，或?qū)υ乱棺x，于書(shū)齋里享受一份清福，從學(xué)問(wèn)中得到一份快樂(lè)。”應(yīng)該還原于原文【甲】、【乙、【丙】中的哪一處?(2分)
18、進(jìn)入21世紀(jì)，作為傳統(tǒng)文化標(biāo)志的書(shū)齋會(huì)被“讀圖時(shí)代”的電腦和網(wǎng)絡(luò)所替代嗎?請(qǐng)結(jié)合你自己的思考予以回答。(2分)
19、積累鏈接：“書(shū)齋”永遠(yuǎn)是中國(guó)文人的精神家園;“陋室”也因?yàn)橹魅说难胖露兊貌辉俸?jiǎn)陋。請(qǐng)寫(xiě)出《陋室銘》中表現(xiàn)主人所交往之人都很有文化素養(yǎng)的句子。(2分)
四、嗅臘梅之香，擷人情之暖(14分)
①我要在我的游記中集中破例寫(xiě)一枝花。它是一枝臘梅，地處不遠(yuǎn)，就在上海西郊的一個(gè)病院里。
②它是我在茫茫行程中經(jīng)常明滅于心間的一個(gè)寧?kù)o光點(diǎn)。
③那次我住的醫(yī)院原是一位外國(guó)富商的私人宅邸，院子里樹(shù)木不少，可惜已是冬天，都凋零了。平日看慣了山水秀色，兩眼全是饑渴，成天在樹(shù)叢間尋找綠色。但是，看到的只是土褐色的交錯(cuò)，只是一簇簇相同式樣的病房服在反復(fù)轉(zhuǎn)圈，越看心越煩。
?、芡蝗挥幸惶煸绯?，大家都覺(jué)得空氣中有點(diǎn)異樣，驚恐四顧，發(fā)現(xiàn)院子一角已簇?fù)碇蝗喝恕＿B忙走過(guò)去，踮腳一看，人群中間是一枝臘梅，淡淡的晨曦映著剛長(zhǎng)出的嫩黃花瓣。故意吸口氣去嗅，聞不到什么，不嗅時(shí)卻滿(mǎn)鼻都是，一下子染透身心。
⑤花，僅僅是一枝剛開(kāi)的花，但在這兒，是沙漠駝鈴，(A) ，是久旱見(jiàn)雨，(B) 。病友們看了一會(huì)，慢慢側(cè)身，把位置讓給擠在后面的人，自己在院子里踱了兩圈，又在這兒停下，在人群背后耐心等待。從此，病員散步，全成了一圈一圈以臘梅為中心的圓弧線(xiàn)。
⑥所有病人的情感都投射在臘梅上了，帶著一種超常的執(zhí)迷。我看來(lái)，這枝臘梅確也當(dāng)?shù)闷鸩∪藗兊膱?zhí)迷。各種雜樹(shù)亂枝在它身邊讓開(kāi)了，它大模大樣地站在一片空地間，讓人們可以看見(jiàn)它的全部姿態(tài)。枝干虬曲蒼勁，黑黑地纏滿(mǎn)了歲月的皺紋，光看這枝干，好像早就枯死，只在這里伸展著一個(gè)悲愴的歷史造型。實(shí)在難于想象，就在這樣的枝干頂端，猛地一下涌出了那么多鮮活的生命?；ò挈S得不加一絲混濁，輕得沒(méi)有質(zhì)地，只剩片片色彩，嬌怯而透明。整個(gè)院子不再有其他色彩，好像葉落枝黃地鬧了一個(gè)秋天，天寒地凍地鬧了一個(gè)冬天，全是在為這個(gè)臘梅鋪墊。梅瓣在寒風(fēng)中微微顫動(dòng)，這種顫動(dòng)能把整個(gè)天藍(lán)色的天空搖撼。病人們不再厭惡冬天，【甲】在臘梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能與清寒相伴隨。
?、咚刻於家黾訋锥?，于是，計(jì)算花朵與花蕾，成了各個(gè)病房的一件大事。爭(zhēng)論是經(jīng)常發(fā)生的，爭(zhēng)執(zhí)不下了就一起到花枝前仔細(xì)數(shù)點(diǎn)。
?、嘤幸惶煸绯科饋?lái)，天氣奇寒，推窗一看，大雪紛飛，整個(gè)院子一片銀白。臘梅變得更醒目了，裊裊婷婷地兀自站立著，被銀白世界烘托成仙風(fēng)道骨，氣韻翩然。
⑨站在底樓檐廊和二樓陽(yáng)臺(tái)上的病人，都柔情柔意地看著臘梅。有人說(shuō)，這么大的雪一定打落了好些花瓣;有人不同意，說(shuō)大雪只會(huì)催開(kāi)更多的蓓蕾。這番爭(zhēng)論終于感動(dòng)了一位護(hù)士，她自告奮勇要冒雪去數(shù)點(diǎn)。這位護(hù)士年輕苗條，剛邁出去，一身白衣便消融在大雪之間。她步履輕巧地走到臘梅前，捋了捋頭發(fā)，便低頭仰頭細(xì)數(shù)起來(lái)。她一定學(xué)過(guò)一點(diǎn)舞蹈，數(shù)花時(shí)的身段讓人聯(lián)想到《天女散花》。最后，她終于直起身來(lái)向大樓微微一笑，沖著大雪報(bào)出一個(gè)數(shù)字，惹得樓上樓下的病人全都?xì)g呼起來(lái)。數(shù)字證明，承受了一夜大雪，臘梅反而增加了許多朵，沒(méi)有凋殘。
?、膺@個(gè)月底，醫(yī)院讓病人評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士，這位冒雪數(shù)花的護(hù)士得了全票。
(11)過(guò)不了幾天，突然下起了大雨，上海的冬天一般不下這么大的雨，所有的病人又一下子擁到了檐廊，陽(yáng)臺(tái)前。誰(shuí)都明白，我們的臘梅這下真的遭了難。幾個(gè)眼尖的，分明已看到花枝地下的片片花瓣。雨越來(lái)越大，有些花瓣已沖到檐下，病人們憂(yōu)愁滿(mǎn)面地仰頭看天，聲聲惋嘆。就在這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音在耳邊響起：“我去架傘!”
(12)這是另一位護(hù)士的聲音，冒雪數(shù)梅的護(hù)士今天沒(méi)上班。這位護(hù)士雖然身材頎長(zhǎng)，卻還有點(diǎn)孩子氣，手上夾把紅綢傘，眸子四下一轉(zhuǎn)。人們像遇到救星一樣，默默看著她，忘記了道謝。
(13)護(hù)士穿著乳白色雨靴，打著紫傘來(lái)到花前，拿一根繩子把傘捆扎在枝干上。等她捆好，另一位護(hù)士打著傘前去接應(yīng)，兩個(gè)姑娘互摟著肩膀回來(lái)。
(14)春天來(lái)了，臘梅終于凋謝。病人一批批出院了，出院前都到臘梅樹(shù)前看一會(huì)兒。
(15)各種樹(shù)木都綻出了綠芽，地上的青草也開(kāi)始抖擻起來(lái)，病人的面色和眼神都漸漸明朗。不久，這兒有許多鮮花都要開(kāi)放，蜜蜂和蝴蝶也會(huì)穿墻進(jìn)來(lái)。
(16)病房最難捱的是冬天，冬天，我們有過(guò)一枝臘梅。
(17)幾個(gè)病人在打賭：“今年冬天，我要死纏活纏闖進(jìn)來(lái)，再看一回臘梅!”護(hù)士說(shuō)：“你們不會(huì)再回來(lái)了.我們也不希望健康人來(lái)胡鬧。健康了，趕路是正經(jīng)?！疽摇窟@臘梅，只開(kāi)給病人看。”
(18)說(shuō)罷，微微紅了點(diǎn)臉。
20、文章第3段如果去掉，表達(dá)效果有何不同?(2分)
21、根據(jù)上下文，在第⑤段畫(huà)橫線(xiàn)的的A、B兩處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。(2分)
但在這兒，是沙漠駝鈴，(A)是 ，(B)是 。
22、請(qǐng)賞析加點(diǎn)的字的表達(dá)效果。(2分)
實(shí)在難以想象，就在這樣的枝干頂端，猛地一下涌出了那么多鮮活的生命。
23、仔細(xì)品味文中【甲】【乙】?jī)商幃?huà)波浪線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)你從這兩個(gè)句子中讀到了什么言外之意?請(qǐng)任選一句寫(xiě)出你的理解。(2分)
【甲】在臘梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能與清寒相伴隨。
【乙】這臘梅，只開(kāi)給病人看。”
24、在通讀全文的基礎(chǔ)上，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
25、“梅”是本文的行文線(xiàn)索，請(qǐng)?jiān)谑崂砣那楣?jié)的基礎(chǔ)上完成下列括號(hào)中的內(nèi)容。(2分)
(院中賞梅)→( )→撐傘遮梅→( )
26、積累鏈接：梅花固然美麗，蓮花也可人心意。請(qǐng)寫(xiě)出周敦頤描寫(xiě)蓮花外形的句子(限16字)。(2分)
五、讀經(jīng)曲之書(shū)，覓馨香之味(12分)
書(shū) 療
張麗鈞
?、賾n(yōu)時(shí)喜時(shí)，都愿意去親近書(shū)。
?、?最近一段時(shí)間，迷上了重溫。那感覺(jué)，像是在重訪(fǎng)故人，更是在重訪(fǎng)自己。
?、郛?dāng)憂(yōu)傷劫持了我，早就學(xué)會(huì)了“書(shū)療” 。拋掉沉重的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不要帶任何功利色彩，寵著自己的閱讀口味，讀自己“最有感覺(jué)”的書(shū)。
?、芏嗌俅?，我從自家的書(shū)架上揀出雨果的那部《悲慘世界》。我要會(huì)晤 16 歲那年結(jié)識(shí)的小珂賽特。我要看一看，穿著破舊衣服的珂賽特，還走在去森林里提水的夜路上嗎?路過(guò)籠在蠟燭光里的玩具店的時(shí)候，她又偷眼看那穿著紫紅衣服的洋娃娃了沒(méi)有?當(dāng)這個(gè) 8 歲的女孩提著沉重的水桶走在可怕的夜路上的時(shí)候，那只大手有沒(méi)有悄悄伸過(guò)來(lái)，使她陡然感到水桶變輕了許多;那只大手，在拿走了珂賽特水桶重量的同時(shí)，也拿走了我的憂(yōu)傷。清晰地記得，我在這頁(yè)書(shū)上哭過(guò);如今，我又重拾了那哭。感謝雨果，感謝他再一次撫慰了我。200 多年了，悲憫的雨果，一直用他的作品降著悲憫的甘霖，給塵世間焦渴的人們帶來(lái)福祉。
?、莺芫靡郧埃x海子的詩(shī)?？此麑?xiě)：“梭羅這人有腦子/梭羅手頭沒(méi)有別的/抓住了一根棒木/那木棍揍了我/狠狠揍了我/像春天揍了我。”我懵了。在我的心里，偉大的作家總是要“救人”的，可是，海子卻說(shuō)，這位作家是在“揍人”。某一些時(shí)日，正春風(fēng)得意，驅(qū)遣著自己隨梭羅再一次走近他那片靜謐澄澈的湖水。當(dāng)聽(tīng)他說(shuō)“我寧愿獨(dú)自坐在一只南瓜上，而不愿擁擠地坐在天鵝絨的座墊上”時(shí)，我突然就想起了海子的詩(shī)，果真就是被木棒“狠狠揍了”的感覺(jué)啊!不幸被梭羅言中，我不就是熱烈地向往著“擁擠地坐在天鵝絨的座墊上”的一個(gè)至俗的人嗎?最初閱讀的時(shí)候，這個(gè)精妙的句子怎么會(huì)被我粗疏的心輕易忽略了呢?而今天,這個(gè)句子舉著一根多情的“棒木”，宿命般地揍了我。而這樣的挨揍,又是多么美妙、多么值得記述啊!難怪海子說(shuō)“像春天揍了我”,這樣的訓(xùn)誡，凜冽中裹著暖意，讓你在一個(gè)寒戰(zhàn)之后不期然看見(jiàn)了枝上鼓脹的花蕾，你清醒極了，充盈極了。一個(gè)傲然獨(dú)坐在南瓜上的剪影，越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在你面前，除了膜拜，你不知道自己還能做些什么。
?、迯呐_(tái)灣來(lái)的毛老師認(rèn)真地問(wèn)我： “為什么那些在世博會(huì)上排隊(duì)等待的人們不帶著一本書(shū)呢?”我被問(wèn)得張口結(jié)舌，卻記得在去看世博的時(shí)候，往包里塞了一本書(shū)。我替那些忘了帶書(shū)的人羞慚。那些在長(zhǎng)隊(duì)里百無(wú)聊賴(lài)地玩手機(jī)的人，舍棄了被好書(shū)撫慰一下的美好機(jī)緣。
?、吆玫拈喿x究竟像什么?不同的人會(huì)做出不同的回答,即使是同一個(gè),在不同的人生階段也會(huì)做出不同的回答吧。最近看一個(gè)評(píng)論家的“酷論”說(shuō)，好的閱讀就是引燃的炸藥，它會(huì)在你心里炸出一個(gè)大坑，并在你身上留下終生難愈的無(wú)數(shù)細(xì)密難言的傷口。檢點(diǎn)自己的心與身，發(fā)現(xiàn)它們幸運(yùn)地?fù)碛兄鴮儆谧约旱?ldquo;大坑”與“傷口” 。我想，生命若想與“淺薄”決裂，大概離不開(kāi)這樣的“大坑”與“傷口”吧?好的書(shū)，會(huì)以撕裂你的方式，拯救你。
?、鄷?shū)可療傷，書(shū)可療俗，書(shū)可御寒，書(shū)可卻暑。海子走時(shí)，帶了 4 本書(shū)，他肯定是打算到那邊去精讀的吧?真想知道，那根棒木，可又幸福地揍了他?
27、文中有一句話(huà)集中而鮮明表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)將這句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。(2分)
28、在第④段作者從《悲慘世界》中讀出了“悲憫的雨果”，請(qǐng)問(wèn)你從課文《就英法聯(lián)軍運(yùn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》中讀到一個(gè)怎樣的雨果。(2分)
29、閱讀第5段，請(qǐng)談?wù)労Ｗ拥脑?shī)句“像春天揍了我”如何理解。(2分)
30、選文第⑥段可否刪去?為什么?(2分)
31、第⑦段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子很形象地表現(xiàn)了某評(píng)論家讀書(shū)時(shí)的感受，請(qǐng)你依照畫(huà)橫線(xiàn)的句子，也寫(xiě)幾句話(huà)，表達(dá)你讀書(shū)時(shí)的感受。(2分)
32、積累鏈接：請(qǐng)寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言。(2分)
寫(xiě)作(50分)
33、張麗鈞在《書(shū)療》中真實(shí)而具體地寫(xiě)出了讀書(shū)給自己帶來(lái)的種種感受和啟示，其實(shí)，除了讀有字之書(shū)，我們還會(huì)在生活中讀到許多的無(wú)字之書(shū)，比如風(fēng)雨中的一顆小草，比如生活中不向命運(yùn)低頭的一個(gè)親人……請(qǐng)以“你是我的一本書(shū)”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文，看誰(shuí)構(gòu)思最巧妙，選材最典型，情感最真摯。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷答案
漢 字(10分)
1、(2分)(1) 皇 (2) hai
2、(2分)(1) yíng 光亮透明 (2)yíng 螢火蟲(chóng)
3、(2分)(1)家鄉(xiāng) (2)家信 (3)學(xué)生 (4)音樂(lè)
4、(2分)一個(gè)人說(shuō)話(huà)算話(huà)即為誠(chéng)信。(意近即可)
5、(2分)(1)時(shí)尚，趕潮流。(2)呆在家里，不喜歡與別人交流。
閱 讀(60分)
6、古詩(shī)詞填空(略)
二、走進(jìn)陋室，了解古人志向(15分)
7、(4分)(1)品德高尚 (2)使......勞累 (3)結(jié)構(gòu)助詞，的(4)空閑
8、(2分)這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德高尚(就不覺(jué)得有什么簡(jiǎn)陋的了)，“斯”，“惟”，“馨”三個(gè)關(guān)鍵詞不翻譯出來(lái)，一個(gè)扣0.5分.
9、(1分)凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。
10、(1分)梅，菊
11、(2分)A 閉 B 掃 C.對(duì) D 啜
12(2分)俗客不來(lái)，良朋輒至.
13、(2分)苔痕上階綠，草色入簾青
三、解書(shū)齋之趣，品傳承之美(13分)
14、(3分)雛形——興起-——成熟
15、(2分)不能去掉。因?yàn)橹T子家中的講學(xué)之處不一定全部是白天用來(lái)講課，晚上用來(lái)讀書(shū)的，不排除有特殊情況，所以用“往往”一詞顯示更準(zhǔn)確。
16、(2分)一是文化傳承的匯集點(diǎn)
17、(2分)【丙】處
18、(2分)一種觀點(diǎn)：認(rèn)為不會(huì)被電腦和網(wǎng)絡(luò)取代。一是因?yàn)閺奈幕l(fā)展的宏觀趨勢(shì)上看，書(shū)齋仍將成為現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)存在的文化現(xiàn)象;二是因?yàn)殡S著人們物質(zhì)生活條件的改善，必然促進(jìn)精神文化生活品位的提高。所以書(shū)齋不會(huì)被“讀圖時(shí)代”的電腦和網(wǎng)絡(luò)替代。二種觀點(diǎn)：認(rèn)為會(huì)被電腦和網(wǎng)絡(luò)取代。(有自己的思考，言之成理即可)
19、(2分)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
四、嗅臘梅之香，擷人情之暖(14分)
20、(2分)第三段寫(xiě)醫(yī)院的環(huán)境，通過(guò)冬天景色的蕭瑟凋敗反襯了下文梅花凌寒怒放的美麗。是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。
21、(2分)示例：久旱甘霖，荒山?jīng)鐾?久雨放晴
22、(2分)涌：巧用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻，把梅花的開(kāi)放比作水的涌動(dòng)，形象地寫(xiě)出梅花開(kāi)放的態(tài)勢(shì)之快，表達(dá)了作者的欣喜之情。
23、(2分)【甲】天下最美麗的花朵，不是溫室里的牡丹，而是經(jīng)過(guò)了寒冬的考驗(yàn)與痛苦的磨礪的臘梅。最堅(jiān)強(qiáng)的花才最香，最堅(jiān)強(qiáng)的人才最美?！疽摇棵坊ㄔ谌f(wàn)物凋零的冬天開(kāi)放，是因?yàn)樗邪了费┑臉?lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神，而這份樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，恰是病人最需要的精神養(yǎng)料。
24、(2分)標(biāo)題：臘梅;冬日臘梅;梅之韻;開(kāi)在冬天的花朵;開(kāi)在心上的梅花……
25、(2分)(院中賞梅) (冒雪數(shù)梅)(撐傘遮梅)(病后贊美)
26、(2分)中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植
五、讀經(jīng)曲之書(shū)，覓馨香之味(12分)
27、(2分)書(shū)可療傷，書(shū)可療谷，書(shū)可御寒，書(shū)可卻暑。
28、(2分)正義、正直、堅(jiān)持真理、博大胸懷、珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者等。(符合課文理解即可)
29、(2分)這個(gè)句子是詩(shī)人海子用來(lái)比喻梭羅作品給人的感覺(jué)，“揍”說(shuō)明了作品帶給人深刻、不同凡響，甚至痛苦的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是一種啟示、警示，使人清醒，遠(yuǎn)離至俗，有如“春”帶給人希望。
30、(2分)刪掉或不刪掉皆可，只要言之成理。示例：本段不能刪去，因?yàn)檫@一段從反面論證了那些不熱愛(ài)書(shū)、不被書(shū)療傷者的悲哀。
31、(2分)好的閱讀就仿佛飲一杯香茗，它會(huì)使你神清氣爽，讓你的五臟六腑都感覺(jué)到無(wú)比的愜意。
32、(2分)略
作 文
33、(略)參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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