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      人教新課標(biāo)八年級語文下冊第二單元全能過關(guān)試題

      時間: 鄭曉823 分享

      人教新課標(biāo)八年級語文下冊第二單元全能過關(guān)試題

        在八年級語文下冊第二單元的過關(guān)測試即將到來之際,同學(xué)們要多做一些相關(guān)的試題鞏固知識,全心拼搏,接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教新課標(biāo)八年級語文下冊第二單元全能過關(guān)試題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

        人教新課標(biāo)八年級語文下冊第二單元全能過關(guān)試題:

        一、基礎(chǔ)知識 (共16分)

        1. 給下列加點(diǎn)字注音。(8分)

        脂粉奩 ( ) 朔方 ( ) 睥睨 ( ) 佇立 ( ) 稽首 ( )

        祈禱 ( ) 膽怯 ( ) 饋贈 ( )

        2. 將下列詞語補(bǔ)充完整。(8分)

        趨炎 自利 悲憤 長吁

        剛直 山盟 千溝 盛氣

        二、閱讀理解 (共44分)

        (一) (11分)

        但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

        在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

        是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

        一九二五年一月十八日

        1. 這篇文章節(jié)選自魯迅的散文集《野草》,請寫出《野草》集中的另一篇文章。(1分)

        2. 請把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上,并簡述你所喜歡的原因。(3分)

        3. 你怎樣理解“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”這句話? (3分)

        4. 魯迅將朔方的雪描寫得如此磅礴和大氣。讓人感受到難以名狀的勇氣和力量。請用優(yōu)美的語言來描繪一下你眼中朔方的雪。(4分)

        (二) (18分)

        生命常常是如此之美

        每天下午,接上孩子之后,我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈,這是我們倆都很喜歡的事情。閑走的時候,看著閑景,說著閑話,我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口,我就會停下來,和一個賣小菜的婦人聊上幾句,這是我們散步的必有內(nèi)容。這個婦人臉色黑紅,發(fā)辮粗長,衣著俗艷,但是十分干凈。她的小菜種類繁多,且價廉物美,所以常常是供不應(yīng)求,我常在她這里買菜,所以彼此都很熟。因此每次路過,無論買不買菜,都要停下和她寒暄幾句??蛻舳嗟臅r候,也幫她裝裝包,收收錢。她會細(xì)細(xì)地告訴我,今天哪幾樣菜賣得好,鹵肉用了幾個時辰,西蘭花是從哪個菜市上買的,海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如絲,而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語,我就會感到一股隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對我說話的,是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她,就會喊:“娘娘!”——這種叫法,是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

        那位婦人的笑容,如深秋的土地,自然而醇厚。

        一天夜里,我徒步去劇院看戲,散場時天落了小雨,便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近50的白衣漢子,身材微胖。走到一半路程的時候,我忽然想起附近住著一位朋友,我已經(jīng)很久沒見到她了,很想上去聊聊。便讓車夫停車,和他結(jié)賬。

        “還沒到呢。”他提醒說,大約以為我是個外鄉(xiāng)人吧。

        “我臨時想到這里看一位朋友。”我說。

        “時間長嗎?我等你。”他說,“雨天不好叫車。”

        “不用。”我說,其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好,我怎么能耽誤他掙錢呢?

        然而,半個小時后,我從朋友的住處出來,卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)云朵。

        那天,我要付給他雙倍的車費(fèi),他卻執(zhí)意不肯:“反正拉別人也是拉,你這是樁拿穩(wěn)了的生意,還省得我四處跑呢。”他笑道。

        負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子,看起來只有20歲左右。染著頭發(fā),戴著項(xiàng)鏈,時髦得似乎讓人不放心,其實(shí)他工作得很勤懇。每天下午三點(diǎn)多,他會準(zhǔn)時來到這里,把郵件放在各家的郵箱里之后,再響亮地喊一聲:“報(bào)紙到了!”

        “干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”我問。

        他搖搖頭,笑了:“喊一聲,要是家里有人就可以聽到,就能最及時地讀到報(bào)紙和信件了。”

        后來,每次他喊過之后,只要我在家,我就會聞聲而出,把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看,而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道,每家每戶喊下去,他一天得喊上五六百聲呢。

        生活中還有許多這樣的人,都能給我以這種難忘的感受。滿面灰塵的清潔工,打著扇子趕蚊蠅的水果小販,雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們,一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷,但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快,他們的憂愁讓我掛懷,他們的寧靜讓我沉默,他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的,但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間,生活在他們一行一行的淚水和汗水之間,生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間,生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

        這些塵土一樣卑微的人們,他們的身影出沒在我的視線里,他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實(shí)是那么可愛,這個散淡的世界其實(shí)是那么默契,而看起來如草芥一樣的生命種子,其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

        我靠他們的滋養(yǎng)而活,他們卻對自己的施予一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸,我因所知而更覺幸福。

        1. 給下列加點(diǎn)字注音。(4分)

        醇厚 ( ) 漾遍 ( ) 沉淀 ( ) 默契 ( )

        2. 文中一共寫了幾件事?請簡要概括。(3分)

        3. 賣小菜婦人的絮絮溫語表明了她是怎樣的人?(3分)

        4. 品讀對白衣車夫的語言描寫,并分析他的內(nèi)心世界。(3分)

        5. 作者對郵遞員男孩工作的理解和支持表現(xiàn)在哪里?(2分)

        6. 請你用簡潔的語言概括文章的中心。(3分)

        (三) (15分)

        鶴 魂

        她是來自大地的鶴。她飛翔,因?yàn)樗裏釔?。她沉寂,因?yàn)樗龤g喜。她是天地間的不安的靈魂,她是大自然躍動的精靈。

        可此刻,飛翔已成為她往日的情節(jié)。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn),白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼撲打著,發(fā)出悲慟的哀號。

        胸前,剛剛穿過尋歡者射出的子彈。

        她多么不愿意、多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚,白云為她拭去驚慌的汗水??伤置髟谙聣?,身不由己。

        讓她停留吧,讓她尋找清靜的湖泊、她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。

        遼闊的天空里,她如一片冬日的雪花,凄迷地飄落。薄霧哭了,泣出一片雨霧,陽光不見了,躲進(jìn)哀傷的云層。

        她開始懷念水湄之上的戀歌,思念平靜如水的往昔。哀傷伴著絕望撕扯著她的心,記憶如秋日殘敗的落葉;美麗的往事紛紛凋零。

        她飄落著。

        前面有燒毀的林木,身后是淹沒的村莊;山地里奔走著哭泣的生靈,江面上飄浮著污染的泡沫。什么時候開始,這天空不再湛藍(lán),這雨水不再清潤,這土地越來越少,這森林愈來愈疏。辛勞的農(nóng)人踩亮了每一個清晨,卻走不出貧困和不幸;珍禽奇獸躲過了悠寥的天災(zāi),卻未能躲過蠻野的人禍。

        漸趨消失的難道僅僅是白鶴嗎?

        她愿最后一次輕盈地舞蹈,讓善良與美麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人,你黠慧的眼睛為何闔上,你的手心可曾戰(zhàn)栗?山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子,你可否肯豎一方小小的墓碑?

        她渴望停留,渴望一雙有力的臂膀,將她承托。

        她苦痛,她掙扎,她舞蹈,她悲吟。

        多想展開她的翅膀,飛向清新的天空。前胸已染成一片燦紅,浸透著一只鶴深情的牽掛;鼻翼微微地翕動,喘出她最后的氣息。一滴滴血帶著她的悲咽與哀矜,燃成一片思念的紅霞。

        她聽見草葉們傷悼的哭聲,聽見空山長長的祈禱:覆蓋她嗎,天空!還有大漠,還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。

        蒼茫大地,只遺下幾片殷紅,幾聲空悵的回音。

        1. 本文以“鶴魂”為題,下列對標(biāo)題的理解錯誤的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

        A.“鶴”將死去,她在大自然中留下柔弱而美麗的魂。

        B.美麗的“鶴”來自自然,但回歸時卻留下哀傷的魂。

        C.“鶴”將要死去,它的魂將會永遠(yuǎn)懷念美麗的往事。

        D.“鶴”死于人禍,面對她的魂,人們應(yīng)該深深思索。

        2. “漸趨消失的難道僅僅是白鶴嗎?”這句話的內(nèi)涵很豐富。本文中指出“漸趨消失”的還有哪三項(xiàng)?(3分)

        3. 請分析“鶴”所牽掛的除了“清新的天空外”還應(yīng)有什么?(3分)

        4. 文中運(yùn)用了多種修辭手法,除了比擬之外,還有哪兩種?比擬在文中表情達(dá)意上的作用是什么?(4分)

        5. 文中“蒼茫大地,只遺下幾片殷紅,幾聲空悵的回音”一句所蘊(yùn)涵的深意是什么?(3分)

        三、寫作 (40分)

        飛翔是一種動作,飛翔是一個過程;蒼鷹的飛翔是力的象征,天鵝的飛翔是美的展示;而人類的飛翔則是一種對歷史的超越,對未來的追求,是心靈與智慧的升華。飛翔,一個多么亮麗的字眼!飛翔,一個令多少人羨慕的境界。

        請以“飛翔”為話題寫一篇文章。

        人教新課標(biāo)八年級語文下冊第二單元全能過關(guān)試題答案:

        一、1.lián shuò nì zhù qǐ qí qiè kuì 2.附勢 自私 填膺 短嘆 不阿 海誓 萬壑 凌人

        二、(一)1.《秋夜》2.在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。喜歡的原因:生動形象地寫出朔方的雪的精神實(shí)質(zhì),它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在,在孤單的境遇下,它蘊(yùn)藏著如火的熱情,不竭的力量,它在向天宇抗?fàn)?,它是一個斗士,一個奔放的挑戰(zhàn)者。3.北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻(xiàn)身,讓它成為雨的精魂,也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。4.略(語言優(yōu)美,能體現(xiàn)雪的精神和對雪的情感即可。)

        (二)1.chún yànɡ diàn qì 2.三件事:①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的態(tài)度。

        3.為人熱情率直,職業(yè)技能嫻熟,對生活充滿熱情。4.(1)“還沒到呢。”這句善意的提醒恰恰表明了車夫的善良、厚道,他不想讓乘客走冤枉路,花冤枉錢。(2)“時間長嗎?我等你。雨天不好叫車。”這是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸啊!(3)“反正拉別人也是拉,你這是樁拿穩(wěn)了的生意,還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人,卻不愿讓人感到這是在接受恩惠。5.聽到郵遞員的喊聲后,“我”就會聞聲而出,把郵件拿走,“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲。6.作者在謳歌社會中這些最平凡的人們,他們凈化著城市的容顏,豐富著人們的飲食文化,方便著人們的日常生活,他們奔波操勞,卻又質(zhì)樸無華,平凡無奇的人生因他們的存在而美麗。

        (三)1.C(本文表現(xiàn)了鶴被殘殺的過程及其種種痛苦的情狀,從而引發(fā)了讀者強(qiáng)烈共鳴和心靈的震蕩。) 2.天空的湛藍(lán)雨水的清潤土地和森林(應(yīng)抓住第9段關(guān)鍵句“這天空不再湛藍(lán),這雨水不再清潤,這土地越來越少,這森林愈來愈疏”來概括。) 3.清靜的湖泊故鄉(xiāng)的蘆葦叢水湄之上的戀歌平靜如水的往昔(應(yīng)抓住第5段關(guān)鍵句“讓她停留吧,讓她尋找清靜的湖泊、她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。”和第7段第1句“她開始懷念水湄之上的戀歌,思念平靜如水的往昔。”) 4.排比、反問、反復(fù)、比喻(提示:排比:她痛苦,她掙扎,她舞蹈,她悲吟);反問:漸趨消失的難道僅僅是白鶴嗎?反復(fù):她多么不愿意,多么不愿意下墜;比喻:她是大自然躍動的精靈。)表達(dá)上的作用:生動形象地表現(xiàn)了鶴被殘殺的過程及其種種痛苦的情狀,從而引發(fā)了讀者強(qiáng)烈共鳴和心靈的震蕩。(提示:本文多種修辭手法運(yùn)用是與鶴遭到殘酷殺戮時種種痛苦情狀的描繪緊緊關(guān)聯(lián)的,主要的作用是給讀者留下深刻難忘的印象和心靈上的震撼) 5.鶴的被殘殺,不僅是鶴與自然界生靈的悲哀,也是人類自身的悲哀。它警示我們,若破壞生態(tài)環(huán)境的行為得不到制止,人類將受到同樣的報(bào)復(fù)。(提示:文末句中的“殷紅”、“空悵的回音”實(shí)際上是對人類的一種警示,作者的含蓄的方式給讀者留下了認(rèn)識與思考的空間)

        三、略(提示:這個話題落腳點(diǎn)在“人類的飛翔則是一種對歷史的超越,對未來的追求,是心靈與智慧的升華”這句話上,可以記述經(jīng)歷、敘述故事、抒發(fā)情感、展開想像。“天高任鳥飛”的飛翔常讓我們聯(lián)想到擺脫束縛,自由自在;還可以將與超越、奮爭、開拓等概念相聯(lián)系,如果變換角度來思考,我們還會發(fā)現(xiàn)飛翔并不是不受任何條件制約的,比如鳥兒飛翔必須有矯健的雙翅,而且不能離開空氣;風(fēng)箏飛翔必須有拉著的絲線,還要有風(fēng)的幫助等,先選好角度然后行文。)


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