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      2019年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

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        有很多同學(xué)會(huì)在閱讀上丟很多分,所以要多做題,今天小編就給大家來(lái)看看八年級(jí)語(yǔ)文,歡迎大家學(xué)習(xí)一下哦

        八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中試卷參考

        一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用(10分)

        1.下列字形和加點(diǎn)字注 音全部正確的一項(xiàng)是 ( )

        A. 翹首(qiào) 咆嘯 長(zhǎng)途跋涉(bá) 熱淚漣漣

        B.澎湃(bài) 默掣 浩瀚無(wú)垠(hàn) 意趣盎然

        C.桅桿(wéi) 蹣跚 相形見(jiàn)絀(chù) 刀劍入鞘

        D.凜冽(lǐn) 游逛 風(fēng)光綺麗(yǐ) 微不足到

        2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)

        A.等得不耐煩的父親對(duì)兒子說(shuō):“看你出個(gè)門(mén)還得打扮半天,真是麻煩,讓她深居簡(jiǎn)出還挺不容易!”。

        B.竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水中的甲蟲(chóng),船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?,唯恐它被巨浪打翻?/p>

        C.五歲的小侄子戴著大檐貓,別著玩具槍,煞有介事地在房間里巡視,那模樣真是讓人忍俊不禁。

        D.為了籌建南極長(zhǎng)城站,他嘔心瀝血;長(zhǎng)城站落成時(shí),這位鋼鐵漢子也流淚了。

        3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

        A.部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱,出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。

        B.因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因,天舟一號(hào)被形象地稱為“快遞小哥”。

        C.甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群,為制作羊皮筏子提供了充足原料。

        D .食品謠言的存在,不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏,而是食品安全安全焦慮的體現(xiàn)。

        4.填入下列橫線處的句子,順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

        一直以來(lái),我們都認(rèn)為植物是沒(méi)有“情”的,更別說(shuō)“智”了

       ?、?還有,我們常常把失去記憶、沒(méi)有什么行為能力者稱為“植物人”。

        ② “人非草木,孰能無(wú)情?”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。

       ?、?在神奇的植物世界,許多植物為了生存,不僅能“看”,能“睡”,還能吃。

        ④ 然而,隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”,而且還有智“智”呢?

        A.①②③④ B.④②③① C.①④③② D.②①④③

        5.下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

        A.人為什么要讀書(shū)呢?書(shū),可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū),就是一個(gè)嶄新的世界。(運(yùn)用設(shè)問(wèn),自問(wèn)自答,強(qiáng)調(diào)了書(shū)對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用有助于啟發(fā)讀者思考。)

        B.讀艾青的詩(shī)歌,我堅(jiān)定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文,我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說(shuō),我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……(運(yùn)用排比,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈,意在突出讀書(shū)帶給“我”的力量,讓“我”有更高的追求。)

        C.讀書(shū),就像用麥管吮吸甘露,讓人欣喜,讓人著迷。(運(yùn)用比喻,生動(dòng)地寫(xiě)出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。)

        D.還有什么比讀書(shū)更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?(運(yùn)用反問(wèn),加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。)

        二、古詩(shī)文積累和閱讀(24分)

        (一)閱讀下面古詩(shī),完成第6—7題。(4分)

        酬張少府 (唐)王維

        晚年惟好靜,萬(wàn)事不關(guān)心。

        自顧無(wú)長(zhǎng)策,空知返舊林。

        松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。

        君問(wèn)窮通理,漁歌入浦區(qū)。

        6.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

        A.這是一首贈(zèng)友詩(shī)。由題目中的“酬”字推斷,應(yīng)當(dāng)是張少府先有詩(shī)相贈(zèng),王維再寫(xiě)此詩(shī)為酬。

        B.首聯(lián)是說(shuō)自己一直喜歡清凈,對(duì)什么事都漠不關(guān)心,這是詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。

        C. 當(dāng)時(shí)政治局面日趨黑暗,王維的理想隨之破滅。在嚴(yán)酷 的現(xiàn)實(shí)面前,他既不愿同流合污,又感到自己無(wú)能為力。“自顧無(wú)長(zhǎng)策”,就是他思想上矛盾、苦悶的反映。

        D.頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動(dòng)的形象畫(huà)面;詩(shī)人迎著松林吹來(lái)的清風(fēng)解襟敞懷,在山間明月的伴照下獨(dú)坐彈琴。

        7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

        A.首聯(lián)“萬(wàn)事不關(guān)心”表現(xiàn)了自己消極之至的生活態(tài)度。

        B.頷聯(lián)“空”是“徒然”的意思。晚年的王維面對(duì)日趨 黑暗的政治局面,他不愿同流合污而又無(wú)能為力,理想破滅只好歸隱,“空”深刻反映了詩(shī)人思想上的矛盾與苦悶及內(nèi)心的隱痛與感慨。

        C.頸聯(lián) 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由自在、舒心愜意的隱居生活的追求和閑適的生活情趣。

        D.尾聯(lián)是即景悟情,以問(wèn)答形式做結(jié),故作玄解,以不管做答,含蓄而富有韻味,灑脫超然、發(fā)人深省。

        (二)閱讀下面文言文,完成8—11題。(12分)

        蘇城有南園、北園二處,菜花黃時(shí),若無(wú)酒家小飲。攜盒而往,對(duì)花冷飲,殊無(wú)意味?;蜃h就近覓飲者,或議看花歸飲者,終不如對(duì)花熱飲為快……街頭有鮑姓者,買(mǎi)混沌為業(yè),以百錢(qián)雇其擔(dān),約以明日午后。鮑欣然允 議。明日看花者至,余告以故,眾咸嘆服。飯后同往,并帶席墊,至南園,擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗,飲畢,然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗,遍地黃金,青衫紅袖,越陌度阡,蝶蜂亂飛,令人不飲自醉。既而酒肴俱熟,坐地大嚼。擔(dān)著頗不俗,拉與同飲。游人見(jiàn)之,莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉,各已陶然,或坐或臥,或歌或嘯。紅日將頹,余思粥,擔(dān)者即為買(mǎi)米煮之,果腹而歸。

        8.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項(xiàng)是(2分)( )

        A.攜盒/而往 B.街頭/有鮑姓者

        C.是時(shí)/風(fēng)和日麗 D.令人不飲/自醉

        9.解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)

        殊( ) 覓( ) 團(tuán)坐( )

        10.翻譯文中劃線句子。(4分)

        (1)明日看花者至,余告以故,眾咸嘆服。

        (2)游人見(jiàn)之,莫不羨為奇想。

        11.你從文中感受到了哪些生活趣事?(3分)

        (三)12. 填補(bǔ)下列句子的空缺處(每空一分,共8分)

        (1) 牧人驅(qū)犢返, 。 (2) 最愛(ài)湖東行不足, 。

        (3) 單車欲問(wèn)邊, 。 (4) ,瑟瑟谷中風(fēng)。

        (5) ,狐兔翔我羽。 (6)懷民亦未寢, 。

        (7) 夕陽(yáng)欲頹, 。 (8) ,天下獨(dú)絕。

        三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

        (一)閱讀下文,完成第13~17題。(17分)

        爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)

        程怡

       ?、偈畟€(gè)月的時(shí)候,我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎,到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話,父母非常擔(dān)心。一天,爸爸看報(bào),我坐在他的膝上,指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字,爸爸說(shuō):“上?”我對(duì)他表示滿意,趕緊從他的膝上爬下來(lái),拽著他走到書(shū)箱前,得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字,表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字,這件事對(duì)父母而言,真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后,爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。

       ?、诎职殖=涛夷顑蓚€(gè)人的詩(shī):一個(gè)是杜甫,一個(gè)是陸游。

       ?、垡老∮浀茫⑻釙r(shí)的一個(gè)夏夜,我困極了,趴在爸爸的膝上,爸爸搖著大蒲扇,滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然,爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛,我不知道那奇特的吟嘯中有什么,但我一下子記住了這首詩(shī)。

       ?、苌蠈W(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》:“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”爸爸問(wèn)我懂不懂最后那句,我很得意地嚷嚷說(shuō):“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!”當(dāng)時(shí),爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

       ?、?959年秋,我上小學(xué)。那年冬天,爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女,照顧我和弟弟。一天晚上,爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前,令我們歡天喜地,難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī):“遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句,我說(shuō):“我懂的,不過(guò),爸爸想念我們的時(shí)候,我們也想念爸爸的。”爸爸不再說(shuō)話,只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

       ?、薨职稚淖詈髱啄?,完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起 的時(shí)候,爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我,那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅,想起了祖母和母親。

       ?、吣菚r(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué),我理解父親:人生無(wú)非家國(guó)之情,杜甫、陸游,我父親他們這一代的知識(shí)分子,對(duì)家國(guó),都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音,永遠(yuǎn)留在了我心底。

        ⑧很多年后,我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句,感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī),但我熟悉那種風(fēng)格?;貋?lái)一查,果然是陸游的詩(shī),“征車已駕晨窗白,殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西,突然宣告了它的無(wú)可移易的存在!

        13. 對(duì)第③段畫(huà)線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

        A.寫(xiě)出了夏天夜晚滿天繁星的景色。 B.突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。

        C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。 D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。

        14. 第④段爸爸高興得流淚,其原因是 (3分)

        15. 文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī),記敘了三件事,請(qǐng)概括。(4分)

        (1)

        (2)上學(xué)前,爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意;

        (3)

        16. 根據(jù)全文,概況爸爸的形象。(4分)

        (1)

        (2)

        17. 談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句的理解。(4)

        (二)閱讀下文,完成第18—21題。(13分)

        《朗讀者》的成功是人文精神的回歸

        江德斌

       ?、傥幕惞?jié)目在近期制造了個(gè)小高潮。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后,董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開(kāi)播。嘉賓們念詩(shī),讀散文和家書(shū),分 享曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)、甚至改變過(guò)自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題,有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖,也有從四川成都鮮花山谷里走來(lái)的普通夫婦等。

       ?、谝欢挝?、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事„„,《朗讀者》并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié),也沒(méi)有故意設(shè)置的煽情,只是由朗讀者簡(jiǎn)單的回顧人生片段,以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字,并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍?!独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收,可謂獲得了巨大成功,乃是繼《中 國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之 后,又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類節(jié)目。

       ?、邸独首x者》給觀眾帶來(lái)的并非視覺(jué)沖擊、戲劇化情節(jié),而是在平靜的閱讀氛圍里,將這些感人的文字,傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾,為大家在浮躁的繁華世俗里,搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)的,但大多會(huì)忘卻,有些人則會(huì)愛(ài)上朗讀,并保持這種習(xí)慣,在生活里、工作之余,朗讀自己喜愛(ài)的文字。

       ?、芸傮w而言,朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域,與歌舞、真人秀、小品等娛樂(lè)節(jié)目相比,《朗讀者》乃是一股清流,顯得平淡恬靜,似乎很難吸引到觀眾。然而,《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶,帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里,享受人文藝術(shù)之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂(lè)節(jié)目之際,觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞,希望看到不同的節(jié)目類型,這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目,創(chuàng)造了空間。

       ?、萁?jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面,已經(jīng)越來(lái)越充裕,但在精神方面,卻仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài),很多人感覺(jué)精神過(guò)于緊張,心理壓力太大,社會(huì)太浮躁,希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn),大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶,也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》的意義所在。

        ⑥事實(shí)上,很多電視臺(tái)也都有讀書(shū)節(jié)目,只是偏重于介紹圖書(shū)和作者、時(shí)代背景等,傳遞內(nèi)容局限于知識(shí),并沒(méi)有延伸到情懷方面,也就容易走高冷化,受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣,將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷,與文字連接在一起,更容易觸動(dòng)觀眾的同理心,抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心深處的情感。

       ?、咧T如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起,并受到廣大好評(píng),不僅是人文的復(fù)蘇,也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂(lè)節(jié)目轟炸后,觀眾也開(kāi)始分化,部分人希望在忙碌繁瑣的生活里,得到更多的人文關(guān)懷,回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點(diǎn),讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o,優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶,從而喜歡上朗讀,重新拾起書(shū)本,輕聲朗讀起來(lái)。

        (選自2017年2月21日《中國(guó)青年網(wǎng)》,有改動(dòng))

        18.本文的中心論點(diǎn)是   (3分)

        19.第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)

        答:

        20.第⑦段中加點(diǎn)字“這”指什么?(3分)

        答:

        21.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不符合作者觀念的一項(xiàng)是( )(3分)

        A.《朗讀者》的成功,說(shuō)明不依靠視覺(jué)沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。

        B.《朗讀者》喚起大眾對(duì)朗讀的記憶,給浮躁的世界帶來(lái)一股清流。

        C.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛。

        D.文中的“人文精神”包含人們對(duì)文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧?kù)o的渴望。

        四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作(56分)

        (一)綜合性學(xué)習(xí)(6分)

        參與還是拒絕?沉默還是制止?請(qǐng)你結(jié)合下面材料,完成24—26題。

        材料一:2014年11月13日晚,一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中,至少有4

        名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上,周圍不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中,旁邊站了不少女生, 大家都無(wú)動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說(shuō),主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣 著,邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。

        材料二:1962年6月1日,猶太人大屠殺 負(fù)責(zé)人阿道夫•艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中,艾希曼為自己辯護(hù)說(shuō):“我只是在執(zhí)行命令……我不做,也會(huì)有別人去做。”漢娜•阿倫特在觀摩了庭審后提出了 “平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無(wú)力左右大局,于是麻木、順從,淪為極端之惡的幫兇。

        材料三:有些事情你知道是錯(cuò)的,但是你接到權(quán)威的指令,或是朋友邀請(qǐng)你參與,你會(huì)怎么辦?下圖是 這一問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

        22.(1) 請(qǐng)為材料一擬一則新聞標(biāo)題。(1分)

        (2) 請(qǐng)閱讀材料三,對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說(shuō)。(2分)

        (3) 班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開(kāi)班會(huì),請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫(xiě)一段發(fā)言稿,100字左右。(3分)

        (二)寫(xiě)作(50分)

        23. 儒勒•凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家。當(dāng)初他的第一部小說(shuō)《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。在他痛苦和報(bào)憤時(shí),他的妻子給了他鼓勵(lì),他便嘗試著走進(jìn)了第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后,當(dāng)即表示同決出版,并與他簽訂了20年的寫(xiě)作出版合同。這以 后,他連續(xù)出版了眾多小說(shuō),受到全世界讀著的歡迎。

        儒勒•凡爾納成功了,他成功的原因是多方面的:他、他的家人、赫哲爾經(jīng)理……

        讀了上面的材料, 請(qǐng)你選一個(gè)角度,自擬題目。

        要求:

        (1)除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;

        (2)不少于600字。

        (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名

        初二語(yǔ)文試卷答案

        1 C 2 A 3 C 4 D 5 D 6 B 7 A 8 D(2分一個(gè))

        9 (1)很,非常 (2)尋找 (3)圍坐在一起 (3分)

        10 (1)第二天看花的人都來(lái)了,我告訴他們這樣做的原因,他們都很贊嘆佩服。(2分)

        (2)游人見(jiàn)了我們,都羨慕我們的奇思異想。(2分)

        11 熱愛(ài)自然,喜歡和朋友相處,自由自在,閑適快樂(lè)。(3分)

        12. ⑴獵馬帶禽歸 ⑵綠楊陰里白沙堤 ⑶屬國(guó)過(guò)居延 ⑷亭亭山上松

       ?、刹衩缀问挆l ⑹相與步于中庭 ⑺沉鱗競(jìng)躍 ⑻奇山異水(8分)

        13.B(2分)

        14.還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。()3分)

        15.(1)孩提時(shí),爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)。(2分)

        (3)上學(xué)后,爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。(2分)

        16.(1)爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子。(2分)

        (2)爸爸是一個(gè)深愛(ài)孩子、懂得教育的慈父。(2分)

        17. 爸爸教我的詩(shī)永生難忘,這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響了我的一生,表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。(4分)

        18. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸(3分)

        19.對(duì)比論證。(1分)

        將《朗讀者》與其它電視臺(tái)讀書(shū)節(jié)目相比較,強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》比較接地氣”,“觸動(dòng)觀眾的同理心”是其成功的主要原因。(意近即可)(3分)

        20.部分人希望在忙碌繁瑣的生活里,得到更多的人文關(guān)懷,回歸人文精神。(意近即可)(3分)

        21 .C (3分)

        22.(1)示例一:學(xué)生毆打同學(xué)視頻被發(fā)到網(wǎng)上

        示例二:多名學(xué)生毆打同學(xué),旁觀人員無(wú)動(dòng)于衷(1分)

        (2)示例:有些事情知道是錯(cuò)的,但是接到權(quán)威的指令,或是朋友邀請(qǐng)參與時(shí),多數(shù)人(或55%的人)選擇沉默,近1/3的人(或31% 的人)表示參與,只有極少數(shù)人表示拒絕或 制止(或l1%的人表示拒絕,3%的人表示會(huì)制止)(2分)

        (3)示例:對(duì)于“平庸之惡”我們應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì),不能置身事外。學(xué)校里,有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué),自習(xí)課時(shí),有人逗鬧干擾課堂紀(jì)律;寢室里,有人講話影響大家休息……如果我們不能及時(shí)阻止,或者不及時(shí)表達(dá)自 己的不滿,就會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)者 的歪風(fēng)邪氣自己就會(huì)淪為違紀(jì)者的幫兇。(3分)

        有關(guān)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中綜合測(cè)試卷

        一 、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(1-6題每題2分,7題8分,共20分)

        1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(2分)

        A. 桅桿(wéi) 鐫刻(juān) 潰退 (kuì) 瞥見(jiàn)(piē)

        B. 要塞(sài) 解剖(pāo)  驚駭 (hài) 殲滅(jiān)

        C.踱步(dú)  緋紅(fēi) 詰責(zé)(jié) 窒息(zhì)

        D.滯留(zhì) 粲然(càn) 躊躇 (chóu) 翹首(qiào)

        2. 下列書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

        A、正襟威坐 抑揚(yáng)頓挫 畸形 匿名

        B、蕩然無(wú)存 誠(chéng)慌誠(chéng)恐 膽怯 懊喪

        C、暗然失色 名副其實(shí) 犀利 凜冽

        D、鍥而不舍 微不足道 咆哮 管轄

        3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

        A、她長(zhǎng)著高挑的身材,有一頭瀑布般的頭發(fā),無(wú)論走到哪里,都會(huì)鶴立雞群,引人注目。

        B、做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí),不能好高騖遠(yuǎn)。

        C、在他雜亂無(wú)章的房間里,我終于找到了那本冊(cè)子。

        D、在公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下,傳銷集團(tuán)銳不可當(dāng)?shù)乇粨v毀。

        4. 下列句子的排列順序,正確的一項(xiàng)是( )(2分)

        給自己一點(diǎn)時(shí)間,背上行囊,帶上簡(jiǎn)單行李和舊相機(jī),自己寫(xiě)字,自己拍照,走走停停。踏訪古村落, ;夢(mèng)游江南, ;游走大漠, ;探訪名山, ;江南的煙雨客,獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切,需要我們?cè)诼飞?

       ?、亳雎?tīng)佛語(yǔ)梵音,晨鐘暮鼓

       ?、谧诶戏孔忧鞍l(fā)呆,陽(yáng)光溫柔撫摸

       ?、廴肽康谋闶屈S沙白草,長(zhǎng)河落日

       ?、芨惺苄踊ù河辏?tīng)蘇子吟唱,漁歌互答

        A. ③①④② B. ②④③① C. ①②③④ D. ②①④③

        5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(   )(2分)

        A.月球車“玉兔”其實(shí)是一個(gè)小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人。

        B.這篇報(bào)道列舉了大量事實(shí),控訴了人類破壞自然,濫殺動(dòng)物。

        C.能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì),是創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

        D.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查,使同學(xué)們不僅學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),而且了 解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀。

        6、根據(jù)語(yǔ)境仿寫(xiě)句子。(2分)

        欣賞是一種領(lǐng)略,欣賞也是一種收獲。欣賞日出,自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量;欣賞大海,自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷; ,

        。

        7、默寫(xiě)。(8分,每空1分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字,該空不得分)

        (1) ,淺草才能沒(méi)馬蹄?!跺X(qián)塘湖春行》

        (2) ?松柏有本性?!顿?zèng)從弟(其二)》

        (3)柴門(mén)何蕭條, ?!读焊π小?/p>

        (4)樹(shù)樹(shù)皆秋色, ?!兑巴?/p>

        (5)月下飛天鏡, ?!抖汕G門(mén)送別》

        (6) ,芳草萋萋鸚鵡洲?!饵S鶴樓》

        (7)鳶飛戾天者,望峰息心, , ?!杜c朱元思書(shū)》

        二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用(共8分)

        (一)讀下面的材料,回答問(wèn)題。(共4分)

        “輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái)”。三年的時(shí)光已悄然 而逝,。相聚猶在昨天,分別即在眼前。今天,朝夕相處的九年級(jí)一班的老師、同學(xué),相聚在離別的路口,再次回顧那些共同奮斗過(guò)的難忘歲月,重溫那份永存于心的濃濃情誼,暢想絢麗多彩的未來(lái),特舉辦師生聯(lián)歡晚會(huì)。請(qǐng)你為告別晚會(huì)完成以下任務(wù)。

        8、請(qǐng)你為這次晚會(huì)取一個(gè)富有詩(shī)意的名字。(2分)

        9、畢業(yè)晚會(huì)上,小明準(zhǔn)備獻(xiàn)唱《朋友,別哭》可當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),他卻緊張得忘了詞。如果你是主持人,會(huì)說(shuō)什么為他解圍呢?(2分)

        (二)名著閱讀。(共4分)

        10、《紅星照耀中國(guó)》是________國(guó)的記者_(dá)______(作者)寫(xiě)的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性作品。(每空1分,共2分)

        11.同學(xué)們,《紅星照耀中國(guó)》這部讀本,你應(yīng)該讀得差不多了吧,書(shū)中最能打動(dòng)你的人物是誰(shuí)呢?試以人物的事例簡(jiǎn)單分析打動(dòng)你的原因。(2分)

        三、閱 讀(共42 分)

        (一)閱讀選文,完成12-16題。(14分)

        蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次 才會(huì)飛行

        ①夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改,臉上邊露出滿意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí),臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰,只見(jiàn)她在試卷上用力打了個(gè)叉,由于用力過(guò)大,試卷都被戳穿了,殷紅的墨水滲透 了試卷的背面。只聽(tīng)見(jiàn)肖老師嘀咕道:“這王小朋也太笨了,這道題我都講了三四遍了,他怎么還做錯(cuò)?”肖老師情不自禁在試卷的下方寫(xiě)上了一行字:小朋啊,這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多 少次才能做對(duì)?

        ②試卷發(fā)下去了,同學(xué)們 拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái),許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去,只見(jiàn)王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng),同座位的同學(xué)想看下他的試卷,他立刻將試卷合了起來(lái),臉色通紅。

       ?、巯抡n了,同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?,王小朋一個(gè)人默默地走到窗前,他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。

       ?、懿恢裁磿r(shí)候,肖老師走到他的身邊。肖老師笑道:“在看什么呢?”

        ⑤王小朋看見(jiàn)是老師,用手指著窗外說(shuō)道:“我在看那樹(shù)枝上的一只蝴蝶。”

       ?、扌だ蠋燀樦跣∨笫种傅姆较蛞豢?,果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道:“這么大了,一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)?”

        ⑦王小朋說(shuō)道:“看到這只蝴蝶,我忽然想到一個(gè)問(wèn)題。”

       ?、?ldquo;什么問(wèn)題?”肖老師疑惑地問(wèn)道。

        ⑨王小朋若有所思地回答道:“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。”

       ?、庑だ蠋?ldquo;撲哧——”一下笑出聲來(lái),她有些揶揄地說(shuō)道:“你瞎琢磨這個(gè)干什么?應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上。”

        ⑪王小朋自言自語(yǔ)道:“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系。”

        ⑫肖老師一下愣住了,她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶,好像也陷入了沉思,只聽(tīng)到她也喃喃自語(yǔ)道:“是啊,蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行……”

        ⑬又是一堂活動(dòng)課,同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著……這時(shí),肖老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了。

        ⑭忽 然,同學(xué)們都停下了手上的事,目光全都投向了黑板,只見(jiàn)肖老師在黑板上寫(xiě)上一行字:蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。

        ⑮同學(xué)們不約而同地面面相覷,不知道老師是什么意思,有的還忍不住笑出聲來(lái)。肖老師開(kāi)口說(shuō)道:“同學(xué)們,今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題,蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?”

        ⑯同學(xué)們聽(tīng)了,立刻紛紛議論開(kāi)來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道:“我看過(guò)《動(dòng)物世界》,上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行。”另一個(gè)叫許靜的同學(xué)回答道:“聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò),蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行。”又有一個(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō):“看過(guò)一本科普讀物,上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行……”同學(xué)們說(shuō)出各種答案,最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。

        ⑰聽(tīng)了同學(xué)們的回答,肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道:“謝謝同學(xué)們,聽(tīng)了你們的回答,給了我很大的啟示,蝴蝶要飛翔,必 須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀,才能夠自由地飛翔。同樣的道理,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中,有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀,才會(huì)避免差錯(cuò),這是一種陣痛,也是一種必然,任何事欲速則不達(dá)。”說(shuō)到這里,肖老師看了看王小朋,她發(fā)現(xiàn),王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒,腰桿明顯地挺直了許多。

        ⑱肖老師最后說(shuō)道:“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔,就是到現(xiàn)在,我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題,也需要反復(fù)思考,才會(huì)做出正確的答案。”

        ⑲同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手,上下擺動(dòng)著,像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀……

        12.根據(jù)文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。(4分)

        主要事件

        起因 一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍,王小朋還是不會(huì)做。

        經(jīng)過(guò)

        結(jié)果

        13.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的含義。(3分)

        肖老師一下愣住了,她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶,好像也陷入了沉思。

        14..第⑩段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(2分)

        15.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用,本文的線索是什么,指出并說(shuō)明理由。(2分)

        16.文中的肖老師是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分)

        (二)閱讀選文,完成17-20題(12分)

        兩角錢(qián)

        有時(shí)只是舉手之勞,就能幫助別人,但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無(wú)睹,而不愿意伸出手來(lái)。

        那天下午,我去郵局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他們發(fā)工資的日子,在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢(qián)。

        我寄了一摞子信件,最后算郵費(fèi),掏光了衣袋里所有的零錢(qián),還差兩角錢(qián)。我只好掏出一張一百元的票子,請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接,望了望我,面色不大好看。為了兩角錢(qián)要找一百元的零頭,這確實(shí)夠麻煩的,難怪她不大樂(lè)意。

        我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候,和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝,就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上,個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神,抿著嘴,沖我似笑非笑的樣子,有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下,似掏未掏的樣子,好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。

        沒(méi)有,褲袋也翻遍了,確實(shí)找不出兩角錢(qián)。我只好把那張一百元的票子又遞了上去,服務(wù)員還是沒(méi)有接,說(shuō)了句:你再找找,這才兩角錢(qián)還沒(méi)有呀??晌掖_實(shí)沒(méi)有啊,我有些氣,和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。

        這時(shí)候,我的衣角被輕輕拉了一下,回頭一看,是那個(gè)男孩子。我看見(jiàn)他的手從褲袋里掏了出來(lái),手心 里攥著兩角錢(qián):“我這里有兩角錢(qián)。”說(shuō)完這句外鄉(xiāng)口音很重的話,他羞澀地臉紅了。原來(lái)剛才他一直想幫助我,只是有些猶豫,是怕我拒絕,還是怕兩角錢(qián)有些太不值得?我接過(guò)錢(qián),有些皺巴巴的,還帶有他手心的溫?zé)?,雖然只有兩角錢(qián),我還是謝了他。他微微地一笑,只是臉更有些發(fā)紅了,真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。

        寄完信,我去附近的超市買(mǎi)東西,破開(kāi)了那一百元的票子,有了足夠的零錢(qián)。我又回到郵局里,不過(guò),那時(shí)已是落日的黃昏,不知那個(gè)孩手還在不 在?我想如果那個(gè)孩子還在,應(yīng)該把錢(qián)還給他。

        他還真的在那里,還站在柜臺(tái)的角上,那些民工還沒(méi)有匯完錢(qián),他是在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去,他看見(jiàn)了我,沖我笑了笑,因?yàn)橛辛四莾山清X(qián),我們成了熟人,他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)。

        走到他的身邊,我打消了還那兩 角錢(qián)的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì),但看到他那樣的笑,總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事,才會(huì)這樣的開(kāi)心。能夠幫助人,而且是舉手之勞的事情,尤其是幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人,心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想,干嘛 要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢?一句謝謝,比歸還兩角錢(qián),也許,更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,問(wèn)了問(wèn):“還沒(méi)有走呀?”然后,我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。

        以后,我多次去過(guò)那家郵局,再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)孩子,但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己,面對(duì)一些舉手之勞的事情,能夠伸出手來(lái)去幫助他人,一定要伸出手來(lái)。

        17、.結(jié)合具體語(yǔ)境,理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明 的那種感覺(jué)” 中“干凈 透明”的含義。(3分)

        18、“我”原想把錢(qián)還給男孩子,后面又打消了還那兩角錢(qián)的念頭,這是為什么?(3分)

        19、文中最后寫(xiě)到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫(xiě)出男孩子此刻的心理活動(dòng)。(3分)

        20、男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢(qián),請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁?ldquo;我怎么也忘不了他”?(3分)

        (三)閱讀文言文,完成21-23題。(11分)

        記承天寺夜游

        蘇軾

        元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

        21、解釋下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。(3分)

        (1)、相與步于中庭 (1分)

        (2)、懷民亦未寢 (1分)

        (3)、但少閑人如吾兩人者耳 (1分)

        22、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子(4分)

        (1)、庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(2分)

        (2)、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2分)

        23、“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 ”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)

        (四)閱讀古詩(shī),完成24、25題。(5分)

        使至塞上

        王維

        單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。

        征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

        大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

        蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

        24、下面對(duì)王維的《使至塞上》一詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

        A、“單 車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延”以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)此次出使的經(jīng)歷:詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從,要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延去慰問(wèn)邊境將士。

        B、頷聯(lián)寫(xiě)自己過(guò)了居延,就像“征蓬”一樣,飛出了漢家的邊塞,又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空,蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。

        C、尾聯(lián)寫(xiě)作者經(jīng)長(zhǎng)途跋涉,在蕭關(guān)遇到了騎兵,卻沒(méi)有遇到將官,(一問(wèn)才知道),將官此時(shí)正在燕然前線。

        D、這首詩(shī)筆力蒼勁,意境雄渾,視野開(kāi)闊,實(shí)為邊塞詩(shī)之名作。

        25、用自己的話,描繪“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的“千古壯觀”。(3分)

        四、作文(50分)

        26 現(xiàn)實(shí)生活中,個(gè)人的財(cái)富觀因人而異。有人視金錢(qián)為財(cái)富;有人視親情為財(cái)富;有人視友情為財(cái)富;有人視青春為財(cái)富……

        請(qǐng)以“我的財(cái)富”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章,不少于600字,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

        八年級(jí)語(yǔ)文答案

        一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(1-6題每題2分,7題8分,共20 分)

        1、 A 2、 D 3、 D 4、 B 5、 A

        6、略

        7(1)亂花漸欲迷人眼(2)豈不罹凝寒(3)狐兔翔我宇(4)山山唯落暉

        (5)云生結(jié)海樓 (6)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(7)經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反

        二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用(共8分)

        8、友誼地久天長(zhǎng),同學(xué)情,良師恩。

        9、人海中難得有幾個(gè)真正的朋友 ,相信我們此時(shí)此刻的心情也跟小明一樣,定是感慨萬(wàn)千,讓我們一起和小明唱響《朋友,別哭》吧!

        10、美國(guó)埃德加·斯諾

        11、略

        三、閱讀(共42分)

        (一)《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次 才會(huì)飛行》(14分)

        12. 經(jīng)過(guò):肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。結(jié)果:肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心(4分)

        13、愣?。簽橥跣※i思考做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系這一問(wèn)題而感到驚訝。沉思:蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛,要如何幫助王小鵬才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔(3分)

        14、語(yǔ)言描寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了肖老師認(rèn)為王小鵬觀察蝴蝶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),表達(dá)了對(duì)王小鵬的擔(dān)憂和關(guān)心之情。(2分)

        15、本文有明暗兩條線索。明線是:煽動(dòng)翅膀的蝴蝶。因?yàn)樽髡呶恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來(lái)展開(kāi)論述的。暗線是:肖老師對(duì)王小鵬的態(tài)度。 剛開(kāi)始肖老師對(duì)王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣,后來(lái)通過(guò)和同學(xué)們探討之后,從而對(duì)王小朋的認(rèn)可、肯定。(2分)

        16、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智,注重教育方式方法。發(fā)試卷時(shí),下意識(shí)地觀察王小朋,可以看出她關(guān)愛(ài)學(xué)生;面對(duì)王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這一問(wèn)題時(shí),沒(méi)有批評(píng)他,而是自己陷入沉思,可以看出其尊重學(xué)生;面對(duì)簡(jiǎn)單的題講了三四遍,王小鵬還是不會(huì)做,肖老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)指責(zé),而是結(jié)合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛這一教育契機(jī),引導(dǎo)同學(xué)討論并幫王小鵬樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心,可以看出她富有教育機(jī)智、注重教育方式方法。 (3分)

        (二)《兩角錢(qián)》(12分)

        17、“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔,待人真摯。(大意相同即可)(3分)

        18、男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心,“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。(3分)

        19、幫助別人并得到別人的肯定與尊重,是快樂(lè)和自豪的。(3分)

        20、男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;(1分)

        男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;(1分)

        男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情,一定要伸手幫助他人。(1分)

        (三)文言文閱讀(11分)

        21、解釋下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。(3分)

        (1)共同、一起(2)睡覺(jué)(3)清閑的人

        22、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(4分)

        (1)(月光照在院中)庭院地面如水一般清明澄澈,水中水藻、荇交織縱橫,原來(lái)是竹子、松柏的影子。

        (2)哪一夜沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了.

        23、作者表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的,貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,面對(duì)挫折的豁達(dá)都包含其中。(4分)

        (意思表達(dá)正確即可)

        (四)《使至塞上》(5分)

        24、( B ) (2分)

        25、黃沙莽莽,無(wú)邊無(wú)際,草木不見(jiàn),行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺,一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在天盡頭,俯首遠(yuǎn)瞰,橫貫浩 瀚沙漠的 黃河邊,蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。(3分)

        四、作文(50分)

        人教版八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題

        一、語(yǔ)文知識(shí)積累(23分)

        1. 讀下面詩(shī)句,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字(3分)

        聽(tīng),大自然的聲音

        那是月光輕fŭ (1) 平靜的湖面

        聽(tīng),大自然的聲音

        那是微風(fēng)低拂mào (2) 密的深林

        閉上你的眼睛傾聽(tīng)吧

        感受這一刻的靜mì (3) 與溫馨

        佚名(節(jié)選)

        2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)

        山川之美,古來(lái)共談, “樹(shù)樹(shù)皆秋色, (1) ”是秋意頗濃的山野之美;“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), (2) ”,是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美;“ (3) ,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是塞外大漠雄渾壯麗之美;“ (4) , (5) ”白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之情,各有不同,面對(duì)奇山幽谷,吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念:“鳶飛戾天者,望峰息心; (6) , (7) 。”;面對(duì)傲雪凌霜的松柏,劉楨發(fā)出了“豈不罹凝寒? (8) ”的贊嘆;面對(duì)情誼深厚的故鄉(xiāng)水,李白抒發(fā)的是“ (9) , (10) ”的思鄉(xiāng)之情.

        3. 解釋下列加點(diǎn)的文言字詞。(4分)

        (1) 但少閑人如吾兩人耳(▲) (2)泉水激石,泠泠作響(▲)

        (3)兩岸連山,略無(wú)闕處(▲) (4)雖乘奔御風(fēng),不以疾也(▲)

        4. 文學(xué)常識(shí)和名著閱讀(6分)

        (1)下列表述,錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是(▲)(3分)

        A .消息往往要報(bào)道新聞事件的全 過(guò)程,新聞特寫(xiě)則主要描繪新聞事件中的片段,《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》就屬于新聞特寫(xiě)。

        B. 《藤野先生》和《從百草園到三味書(shū)屋》都是選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。

        C. 長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué) 《長(zhǎng)征》有著濃厚的文學(xué)色彩,李鳴生帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)征中的“人”,既有對(duì)毛澤東、周恩來(lái)等革命領(lǐng)袖濃墨重彩的描繪,也有對(duì)很多無(wú)名紅軍戰(zhàn)士細(xì)致入微的刻畫(huà)。

        D.《三峽》的作者是北魏地理學(xué)家,所撰的《水經(jīng)注》是我國(guó)古代地理名著,具有較高的文學(xué)價(jià)值。

        (2)《紅星照耀中國(guó)》的作者斯諾在陜北采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng),請(qǐng)你根據(jù)下面有關(guān)出身與家庭外貌形象、童年經(jīng)歷的材料,分別寫(xiě)出材料中的“他”或“我”指的是誰(shuí)。

        A.我于一八八六年生在四川儀隴縣一個(gè)叫馬鞍場(chǎng)的村子里。我家是窮苦的佃農(nóng)。為著一家二十口的生活,我們租了二十畝田。( ▲ )

        B.他是個(gè)面容瘦削看上去很像林肯的人物,個(gè)子高出一般的中國(guó)人,背有些駝,一頭濃密的黑發(fā)留的很長(zhǎng),雙眼炯炯有神,鼻梁很高,髖骨突出。( ▲ )

        C.他的父親是清朝一個(gè)武官,一天別的武官請(qǐng)他去赴宴。爸爸把他帶去。做爸爸的吹噓自己兒子如何勇敢無(wú)畏,有個(gè)客人想試他一下,在桌子底下開(kāi)了一槍。大家說(shuō)他面不改色,連眼睛都沒(méi)有眨一下!( ▲ )

        二、現(xiàn)代文閱讀(18分)

        閱讀下面的材料,完成5—9題

        (甲)藤野先生(節(jié)選)

        過(guò)了一星期,大約是星期六,他使助手來(lái)叫我了。到得研究室,見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

        “我的講義,你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。

        “可以抄一點(diǎn)。”

        “拿來(lái)我看。”

        我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說(shuō),此后每一星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)。

        (乙)回憶我的語(yǔ)文老師

        曹文軒

        我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚,比如說(shuō)我的數(shù)學(xué)老師,他的板書(shū)也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書(shū),所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前,我們都不是用黑板擦,而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭,直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候,一邊講一邊從右上角開(kāi)始寫(xiě)那些公式、那些定理,等把課講完,正好是一整面黑板的字??上М?dāng)時(shí)沒(méi)有相機(jī),如果用相機(jī)把那個(gè)畫(huà)面拍下來(lái),今天裝裱起來(lái),掛在家里的墻上,就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫(huà)。

        那些老師各有各的品性,各有各的脾氣。特別要感激的是我的語(yǔ)文老師,她是南京大學(xué)的高材生,是一個(gè)高高的,身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中,我千百次尋找過(guò),但是再也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

        我記得她第一次走上講臺(tái),把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上,她沒(méi)有帶粉筆,沒(méi)有帶備課筆記,也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材,是空手走上來(lái)的。她望著我們,說(shuō):“同學(xué)們,什么叫‘語(yǔ)文’。”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間,給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”。那期間,天開(kāi)始下雨,她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,你們知道嗎,一年四季的雨是不一樣的。”

        然后她又說(shuō):“同學(xué)們,你們知道嗎,一天里的雨也是不一樣的,上午的雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨也不一樣,傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說(shuō):“同學(xué)們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里,那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的。”我至今還記得,我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口,外面有一大片荷塘,千條萬(wàn)條銀色的雨絲 正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

        大概一個(gè)星期之后,她走上講臺(tái),那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話:“同學(xué)們,你們知道嗎,我們班上作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前,我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了!對(duì)我來(lái)講,這個(gè)打擊是巨大的,我根本無(wú)法接受她的判斷,所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出教室,來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得,我坐在大河邊上,望著那條河,把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”

        晚上,我回到學(xué)校,來(lái)到了她的宿舍門(mén)口,我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi),而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門(mén),站在門(mén)口,微笑地看著我,說(shuō):“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后說(shuō):“你過(guò)來(lái)看看,我們先不說(shuō)內(nèi)容,就看這些字,前幾本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文,你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了,你已經(jīng)浮躁到什么程度了?”

        她又說(shuō):“在這六本 作文里,都有一篇作文是寫(xiě)春天的,你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的,是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě),但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多形容 詞嗎?你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫,越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候,你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”她說(shuō):“才氣,有時(shí)候是害人的。”

        我記得那一天離開(kāi)她的宿舍,走進(jìn)校園,月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚,就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

        我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師,對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用,我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一所學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師,我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

        我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此!

        (選自《讀者》2016年第23期,有刪改)

        5.文中曹文軒深情回憶了自己的老師,其中寫(xiě)語(yǔ)文老師的有哪幾件事?( ▲ )(2分)

        6.精讀乙文中你認(rèn)為重要的語(yǔ)段,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人?( ▲ )(3分)

        7..聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容,回答括號(hào)里的問(wèn)題。(4分)

        (1)我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi),而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。(這里為什么強(qiáng)調(diào)門(mén)是被“踢”開(kāi)的?)( ▲ )

        (2)原 來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一 訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)。(把句子中加點(diǎn)的詞刪去,再與原句 比較,說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。)( ▲ )

        8.甲文中魯迅最終告別藤野先生,棄醫(yī)從文;乙文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家,你認(rèn)為《藤野先生》和《回憶我的語(yǔ)文老師》兩文中作者對(duì)老師的情感是否相同?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。( ▲ )(5分)

        9.結(jié)合上文及下面的文字,請(qǐng)品析出語(yǔ)文老師對(duì)曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。( ▲ )(4分)

        這里的氣味,倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦,且又是在夏季青森森一片時(shí),空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草,一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里,使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。 (曹文軒《孤獨(dú)之旅》)

        三、古詩(shī)文閱讀(18分)

        (一)閱讀下面這首詩(shī),完成10~11題

        十五夜望月

        王建

        中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。

        今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?

        10.本詩(shī)前兩句寫(xiě)景,不帶一個(gè)“月”字,我們卻可以從“ ▲ ”一詞中看出月色的空明皎潔,這兩句詩(shī)描寫(xiě)出環(huán)境 ▲ 的特點(diǎn)。(2分)

        11.本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情? ▲ (2分)

        (二)閱讀選文,完成12~15題

        (甲)山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

        (乙)印度之人,隨地稱國(guó),語(yǔ)其所美,謂之印度。若其封疆之域,可得而言。五印度①之境,周九萬(wàn)余里。三垂大海,北背雪山。北廣南狹,形如半月。畫(huà)野區(qū)分,七十余國(guó)。時(shí)特暑熱,地多泉濕。北乃山阜隱軫②,丘陵舄鹵③;東則川野沃潤(rùn)疇④隴膏腴南方草木榮茂。西方土地 磽確⑤……。斯大概也, 可略 言焉。

        ——節(jié)選自《大唐西域記》

        【注釋】①五印度:指當(dāng)時(shí)印度分為東、西、南、北、中五個(gè)部分。②山阜(fù)隱軫【zhěn]:很多高山。③丘陵舄(xì)鹵:丘陵地帶是鹽堿地。舄鹵,鹽堿地。④疇∶已耕作的田地。⑤磽(qiāo)確:指土地十分貧瘠,多形容沙石之地不適宜耕種。

        12.請(qǐng)用“|”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

        東 則 川 野 沃 潤(rùn) 疇 隴 膏 腴 南 方 草 木 榮 茂

        13.解釋下列加點(diǎn)字。(4分)

        (1)曉霧將歇 (▲) (2)夕日欲頹 (▲ )

        (3)謂之印度 (▲) (4)三垂大海 (▲)

        14.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)

        (1)自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。 ▲

        (2)斯大概也,可略言焉。 ▲

        15.《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝時(shí)陶弘景寫(xiě)給謝中書(shū)的一封書(shū)信,境界清新;《大唐西域記》是玄奘西行的情況記述,為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)分別用甲、乙兩文中的四字短語(yǔ)概括選文的主要內(nèi)容。(4分)

        (甲) ▲ (乙) ▲

        四、語(yǔ)言運(yùn)用(共58分)

        材料一 十一期間,湖北黃鶴樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動(dòng),游客背誦出《黃鶴樓》,可以免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值60元的景區(qū)門(mén)票。“昔人已乘黃鶴去,此地……”一時(shí)間書(shū)聲與掌聲此起彼伏,文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。在現(xiàn)場(chǎng),大家邊排隊(duì)邊捧著書(shū)本和手機(jī)突擊背誦。截止十月八日,共6000人通過(guò)背誦登上了黃鶴樓,好多家長(zhǎng)特意帶著孩子從外地趕來(lái)參加活動(dòng)。通過(guò)背誦獲得門(mén)票最年長(zhǎng)者84歲,最年幼者才4歲。

        材料二 莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后,被視為天上文曲星下凡,到他山東高密老家參觀的已有上萬(wàn)人,莫言老家屋邊的草、地里的菜,都給人揪了去,摳墻皮、挖磚塊的也不少,據(jù)說(shuō)是想沾沾莫言的“文氣”。

        16.《文苑》主編打算采用材料一發(fā)一則新聞,請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)20字)(▲)

        17.對(duì)材料2中人們的做法你是否贊同?請(qǐng)結(jié)合材料和你的生活實(shí)際談?wù)勎臍饩烤箯暮味鴣?lái)。(100字左右)(▲)

        18.請(qǐng)以“享受這過(guò)程”為題寫(xiě)一篇文章。

        要求:具有真情實(shí)感;不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名;體裁不限(詩(shī)歌不少于20行);④字?jǐn)?shù)不少于600字。

        八上期中考試參考答案

        一.語(yǔ)文知識(shí)積累(22分)

        1. (3分)撫 茂 謐

        2. (10分)(1)山山唯落暉 (2)芳草萋萋鸚鵡洲

        (3)大漠孤煙直 (4)亂花漸欲迷人眼

        (5)淺草才能沒(méi)馬蹄 (6)經(jīng)綸世務(wù)者

        (7)窺谷忘反 (8)松柏有本性

        (9)仍憐故鄉(xiāng)水 (10)萬(wàn)里送行舟

        3. (4分)(1)只是(2)沖擊、撞擊(3)同“缺”,空隙、缺口 (4)飛奔的馬

        4. (5分)(1)C(2分)

        (2)(3分)A.朱德 B.毛澤東 C.賀龍

        5. (2分)老師給我們講什么是語(yǔ)文;老師當(dāng)眾說(shuō)“我”的作文差;事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。(3件事答出2件就可拿2分,意對(duì)即可)

        6. (3分)告訴我們什么是語(yǔ)文,批評(píng)我,事后指出“我”作文的缺點(diǎn),可見(jiàn)她是一個(gè)知識(shí)淵博,教學(xué)方法獨(dú)特;對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的老師。(結(jié)合內(nèi)容1分,形象2分)

        7. 共4分 (1)“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒,對(duì)老師粗魯?shù)膽B(tài)度,襯托出語(yǔ)文老師的大氣與寬容,寫(xiě)出了語(yǔ)文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。(2分)

        (2)這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。“從頭到尾” “一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細(xì)致,“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”,可見(jiàn)藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。(2分)

        8.(共5分)一樣的(1分),他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn),能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生,而且給與了極大的關(guān)心,鼓舞和真誠(chéng)的幫助,所以內(nèi)心無(wú)比的感激(2分)。

        語(yǔ)文老師不僅教會(huì)作者用詩(shī)意的眼光去看待世界萬(wàn)物,以心去體悟平凡的事物;更用嚴(yán)厲的批評(píng)點(diǎn)醒我,讓我終身受益,所以內(nèi)心也是無(wú)比的感激(2分)。

        9. (共4分).曹文軒用詩(shī)意的筆觸寫(xiě)出了萬(wàn)頃蘆葦蕩的碧綠、清新。但文句又沒(méi)有過(guò)多的文采修飾,樸實(shí)地描繪了杜小康的感受。當(dāng)年語(yǔ)文老師在課堂上啟發(fā)學(xué)習(xí)用詩(shī)意的目光看待萬(wàn)物,肯定曹文軒過(guò)去作文樸素、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他日益臃腫、夸張的文風(fēng)提出批評(píng)。(分兩個(gè)方面評(píng)分。一是對(duì)文字的賞析,答題要點(diǎn)是“詩(shī)意”“樸實(shí)”;二是語(yǔ)文老師對(duì)“我”的影響。意對(duì)即可)

        10. (共2分) 地白(1分) 凄清或悲涼或冷寂(1分)

        11. 抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨(dú)寂寞的思想感情。(答出思念家鄉(xiāng)親人即可)

        12. (共2分)東 則 川 野 沃 潤(rùn)| 疇 隴 膏 腴| 南 方 草 木 榮 茂

        13. (共4分)(1)消散 (2)墜落 (3)稱 (4)臨、面對(duì)

        14. (共4分)(1)自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

        (2)這是大體情況,大致簡(jiǎn)要敘述一下。

        15. (共4分)(甲)山川之美 (乙)封疆之域

        16. (共2分)示例一:背誦《黃鶴樓》 領(lǐng)取免費(fèi)票

        示例二:用書(shū)聲贏掌聲 憑文才領(lǐng)門(mén)票

        17. (共6分)對(duì)這樣的做法不贊同,可以從多方面養(yǎng)成文氣:如社會(huì)引導(dǎo),形成良好的氛圍;家長(zhǎng)重視,做出良好的示 范;自我修煉,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣;旅游景區(qū),也應(yīng)提升文化品位。

        18. (共50分)答案略


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