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      初二思想品德期中考試試卷分析

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      初二思想品德期中考試試卷分析

        八年級政治期中考試是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一,是反饋教學(xué)信息、檢驗教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于初二思想品德期中考試試卷分析,希望對大家有幫助!

        初二思想品德期中考試試卷分析范文一

        一、 基本情況

        (一)總體評價

        1、試題以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本運用能力為主,符合新課標(biāo)要求對教學(xué)和學(xué)習(xí)都具有較好的導(dǎo)向作用,各大題的設(shè)置也嚴(yán)格的遵守了由易到難的編排和設(shè)計。

        2、試卷的編排設(shè)計、印刷總體較好。

        3、從考試情況看,較好的反應(yīng)了教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,起到了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用,從考試分?jǐn)?shù)看,成績比較平均。能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        (二)具體分析

        該試卷有兩部分組成:一、單項選擇(每題2分,共40分),主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握和靈活運用,其中4、13、18出錯較多,其余題目基本可以;19和20是時政題。

        第二部分是非選擇題共60分,其中21——30是判斷題,主要考查學(xué)生明辨是非的能力,其中27出錯較多,其余題目基本可以.

        31、孟杰談收獲

        該題主要考查學(xué)生對教材重要知識的歸納和分析能力,同時所表達(dá)的觀點要與中心詞相對應(yīng)。這個題目因為考前有專門練習(xí),學(xué)生絕大部分沒有失分,個別有的學(xué)生審錯題而答非所問等。

        32、心里碰碰車

        該題主要考查學(xué)生對教材所學(xué)知識與生活實際的結(jié)合能力,(1)問回答較好,個別同學(xué)知識點混淆。(2)問較好,但現(xiàn)有的仍出現(xiàn)錯別字;(3)個別學(xué)生寫得太籠統(tǒng)以致丟分

        33、人生曲折路

        (1)問考查學(xué)生對知識的掌握以及理解運用能力,答得比較好。

        (2)問反映出多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識識記得太死,不能靈活掌握,有的識記不扎實,三條只寫出兩條。

        (3)對“啟示類”問題,雖然考前做過相應(yīng)練習(xí),但學(xué)生掌握不夠扎實,失分嚴(yán)重等。

        二、反映出的主要問題:

        1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,記的太死,不能靈活運用。

        2、相似知識點混淆;比較方法運用不好。

        3、對所學(xué)內(nèi)容要求落實不到位,知識框架把握不清晰。

        4、考試時審題不準(zhǔn)確,思路不清,張冠李戴;回答要點不全面或是答非所問。

        5、平時學(xué)習(xí)不注重理論聯(lián)系實際,聯(lián)系自己的生活實際。

        6、學(xué)生對開放題訓(xùn)練較少,不適應(yīng);要點不知從何談起,把握不準(zhǔn)。

        7出現(xiàn)錯別字的情況比較多。

        8、反復(fù)講練過的題目做不對??赡艿脑蚴牵翰粚P穆犝n;寫作業(yè)時不善于思考,不理解,比著葫蘆畫瓢。

        二、 今后改進(jìn)的措施:

        1、加強對學(xué)生的思想教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)的重視程度。

        2、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識記,培養(yǎng)和提高他們分析問題、解決問題的綜合能力。

        3、指導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握各種題型的答題方法和要求。

        4、同學(xué)科加大及時研究教材力度,抓好集體備課;多聽課,相互借鑒,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)成績。

        5、向課堂40分鐘要質(zhì)量,加大對學(xué)生的管理力度,加強對所學(xué)內(nèi)容要求的落實。

        6、加大對學(xué)生平時的督導(dǎo),培養(yǎng)他們按時、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

        7、抓好尖子生培養(yǎng),注重因材施教,關(guān)注中間生,使其盡快提高成績。

        初二思想品德期中考試試卷分析范文二

        一、 基本情況:

        全年級參考人數(shù)116人,平均分為71.56分,最高分90分,最低分32分,及格人數(shù)97人,優(yōu)秀人數(shù)(80分以上為優(yōu)秀)25人.

        從本次考試統(tǒng)計結(jié)果上看,試題的總體難度水平與學(xué)生的實際水平是相符的,達(dá)到了命題要求,絕大多數(shù)學(xué)生成績在60—80分之間,符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律,命題中既重視了考查學(xué)生對學(xué)科基本知識,觀點的掌握情況,更注重了考查學(xué)生對知識的整體把握能力,以及運用所學(xué)知識分析問題,解決問題的能力,總之,本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性,題量適中,難易適當(dāng),但也存在有待改進(jìn)的地方。

        二、試題分析:

        從整張試卷來看是一份不錯的階段測試題,考察了八年級上冊第一-----五課的知識點,全套試卷共五大題,試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題,與中考的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計基本一致。沒有出現(xiàn)難題、怪題、偏題,這些都值得肯定。整個試卷的題目來說都是一些傳統(tǒng)試題,比較經(jīng)典。。

        |存在問題:探究性的題目,材料分析題比較少

        三、學(xué)生問題分析:

        1、 基礎(chǔ)知識不扎實

        從學(xué)生作的答案來看,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對一些基本概念和基本點模糊不清或識記不準(zhǔn),理解、分析能力不強。有些同學(xué)對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題,解決問題,審題不清

        2、 表達(dá)能力欠缺

        在答案中體現(xiàn)出學(xué)生的語言表達(dá)不簡練,清晰,流暢.最后一題探究與活動中要求寫出參加這項活動的感受和體會,只要言之有理,語句通順即可。有少數(shù)學(xué)生語言表達(dá)東拼西湊,很不流暢,文字功底較差。

        3、 態(tài)度不端正

        表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.

        四、改進(jìn)措施:

        1、教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生“尊其師,信其道。

        2、與各任課老師合作,培養(yǎng)學(xué)生語言、文字閱讀、理解能力。

        3、重在補差,從端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識上做起,慢慢積累知識,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能.

        4、堅持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強和改進(jìn)課堂教學(xué),精心備好每一堂課,以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學(xué)生理解分析問題的能力.

        5、與家長交流,與學(xué)生溝通。幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí),確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動學(xué)習(xí)。

        6、加強對個別學(xué)生的指導(dǎo),與作業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)。

        7、平時多開展時間活動,讓學(xué)生體驗、參與。從而達(dá)到思想境界的升華與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

        8、采用形式多樣的教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        9、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在教師引導(dǎo)下構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識、運用知識的能力肯定。

        初二思想品德期中考試試卷分析范文三

        一、試卷分析

        本次期中考試為閉卷考,試卷共兩大題,分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內(nèi)容,其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分,第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎(chǔ),考察全面;重視應(yīng)用,凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻,涵蓋較全面,部分選擇題設(shè)計符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求,沒有偏題、怪題,整個試卷難易適中。

        二、學(xué)生答題情況分析

        參加考試人數(shù)351人,年級平均分62.46分,優(yōu)秀率10.06,及格率64.50,最高91分,最低10分。

        學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題:

        1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,導(dǎo)致學(xué)生答不到點上,不審題,題目中要求選錯誤的,可學(xué)生一眼看過去只選了一個正確的。

        2、錯別字較多,對一些常見常用的地名、人名寫錯,知識系統(tǒng)性差,缺乏必要的梳理;

        3、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強,取自于課外的史料也不斷增多,閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺;

        4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題,很多學(xué)生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性,知識遷移能力較弱,對熱點不夠關(guān)心。部分學(xué)生對題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強,題意理解不到位,答非所問,不會從材料中提取信息。

        5、學(xué)習(xí)方法簡單滯后,以死記硬背為主,忽略學(xué)習(xí)過程。

        例如:歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國的時代特征,要求從圖1《春秋時期:孔子周游列國》和圖2《戰(zhàn)國時期:各國變法運動》中歸納概括,學(xué)生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關(guān)知識點,答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學(xué)生較少。

        第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點,大部分學(xué)生能回答出“德、禮”,但是回答完整“仁、克己復(fù)禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學(xué)生較少,這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有多加記憶,另外一小部分學(xué)生回答“有教無類、因材施教”,這是教育思想而非政治主張,這說明學(xué)生不會審題。

        第3小題學(xué)生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學(xué)生“鞅”字寫成了“秧”導(dǎo)致扣分,教師在今后的教學(xué)中要強調(diào)錯別字問題,商鞅變法影響這一點學(xué)生能回答出來個大概,但是語言不夠規(guī)范,說明學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。

        社:13.(1)部分學(xué)生寫成基督教(2)圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學(xué)生不會寫,平時不做重點知識點要求。(3)學(xué)生審題不清,要求結(jié)合相關(guān)史實,大部分學(xué)生沒有注意,材料的閱讀也不到位,所以得分率不高。

        思想品德第11題 對知識點不清晰,記憶不夠,導(dǎo)致學(xué)生評價理由不會分析,純屬在散講。核心知識點的記憶還需加強。

        思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學(xué)生講述如此做的理由,學(xué)生的答案五花八門,但是都沒有結(jié)合書本知識點,沒有講到“對集體負(fù)責(zé)”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。

        思品第13題 本題從一個新聞事件為情景,考察學(xué)生對誠信、責(zé)任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右。材料新,問法明確,提示清晰。

        學(xué)生平均得分在5分左右。

        失分原因分析:

        1. 問題明確要求從誠信和責(zé)任角度講,學(xué)生很多只寫了其中一個方面。

        2. 談?wù)効捶ǎ紫纫髮W(xué)生做出判斷,很多學(xué)生此類題目答題不規(guī)范。

        3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的考察內(nèi)容,學(xué)生無法從材料中分析出這個知識點,很多人還是從責(zé)任角度回答,缺乏對題目整體的把握和理解。

        教學(xué)改進(jìn):

        1. 基礎(chǔ)知識掌握不扎實,如對善良、誠信、平等、責(zé)任等不能很好的區(qū)分。

        2. 答題的規(guī)范性(如答題格式,提示語的解讀等)需加強。

        3. 語言不規(guī)范,出現(xiàn)了很多口語的表達(dá)。

        三、對今后工作提出努力方向:

        1、強化基礎(chǔ),努力創(chuàng)新,強調(diào)對知識的理解性把握,注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力,做到知識與能力并重,過程與結(jié)果并重;

        2、強化訓(xùn)練,要明確答題的一般步驟,掌握各種題型的答題技巧,加強解題思路的訓(xùn)練;注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,要讓學(xué)生學(xué)會審題.

        3、注重學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練,運用規(guī)范的語言進(jìn)行表述。

        4、加強對學(xué)生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養(yǎng)。

        5、加強學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧,向工整、規(guī)范答題要分,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

        6、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶,體現(xiàn)有效教學(xué)。

        四、教學(xué)建議:

        1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

        2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

        3、加強學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

        4、在以后的講學(xué)稿中,主觀性題目還會適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

        5、主觀性題目還會適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

        總之,經(jīng)過期中考試我認(rèn)識到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績的目的,從各個角度對學(xué)生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

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