2017初三化學(xué)上冊期中試卷(3)
18.(8分)(2013•湘潭)3月22日是“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化.其中凈化程度最高的是 蒸餾 .
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很大不利影響，生活中可用 肥皂水 來區(qū)分硬水和軟水.
(3)生活中通過 煮沸 可以降低水的硬度.
(4)日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有 用淘米的水澆花 .
考點(diǎn)： 水的凈化;硬水與軟水;保護(hù)水資源和節(jié)約用水.
專題： 空氣與水.
分析： (1)根據(jù)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化.其中凈化程度最高的是蒸餾進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)生活中通過煮沸可以降低水的硬度進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)常采用的節(jié)水措施進(jìn)行解答.
解答： 解：(1)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化.其中凈化程度最高的是蒸餾;故填：蒸餾;
(2)生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水;故填：肥皂水;
(3)生活中通過煮沸可以降低水的硬度;故填：煮沸;
(4)常采用的節(jié)水措施有一水多用，例如用淘米的水澆花等.故填：用淘米的水澆花.
點(diǎn)評： 熟練掌握水的性質(zhì)，知道水在實(shí)驗(yàn)中的重要作用，熟知水的凈化過程，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以常用活性炭來作為吸附劑.
19.(8分)A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E、F都是無色液體，G是木炭，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.
請你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì).(寫名稱)
(1)E 過氧化氫溶液 、H 二氧化碳 .
(2)寫出反應(yīng)③的反應(yīng)文字或符號表達(dá)式，并指出反應(yīng)的基本類型：
?、邸+O2 CO2 ， 化合 反應(yīng).
考點(diǎn)： 物質(zhì)的鑒別、推斷;反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題： 框圖型推斷題.
分析： 根據(jù)D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體，所以H是二氧化碳，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是反應(yīng)②的催化劑，通常狀況下F為無色液體，E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫，F(xiàn)就是水，暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C，所以A是高錳酸鉀，C就是錳酸鉀，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答： 解：(1)D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體，所以H是二氧化碳，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是反應(yīng)②的催化劑，通常狀況下F為無色液體，E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫，F(xiàn)就是水，暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C，所以A是高錳酸鉀，C就是錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳和過氧化氫反應(yīng)生成水和氧氣，氧氣和木炭在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導(dǎo)正確，所以E是過氧化氫溶液，H是二氧化碳;
(2)反應(yīng)③是氧氣和木炭在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，滿足化合反應(yīng)多變一的條件，屬于化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為：C+O2 CO2.
故答案為：(1)過氧化氫溶液，二氧化碳;
(2)C+O2 CO2，化合.
點(diǎn)評： 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
三、實(shí)驗(yàn)與探究(本題共2道小題，每空2分，共16分)
20.(8分)實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：
(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：b 長頸漏斗 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B (填寫裝置的字母代號)，請寫出實(shí)驗(yàn)室加熱分解氯酸鉀制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式： 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣或2KClO3 2KCl+3O2↑ .
(3)比較用B、D組合和B、E組合制取氧氣，后者組合的優(yōu)點(diǎn)是 收集的氧氣比較純凈 .
考點(diǎn)： 氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題： 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析： 長頸漏斗方便加液體藥品，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈.
解答： 解：(1)長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：長頸漏斗
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，故答案為：B;氯酸鉀 氯化鉀+氧氣或2KClO3 2KCl+3O2↑;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈，故答案為：收集的氧氣比較純凈;
點(diǎn)評： 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
21.(8分)化學(xué)教材“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
?、俜謩e量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g. /
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象. /
(1)實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的 質(zhì)量，化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字(或符號)表達(dá)式 過氧化氫 水+氧氣 .
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 探究氧化鐵與二氧化錳催化劑效果哪個(gè)好 ，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 二氧化錳催化效果好 .
考點(diǎn)： 催化劑的特點(diǎn)與催化作用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題： 科學(xué)探究.
分析： (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(3)二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.根據(jù)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑進(jìn)行解答;
解答： 解：(1)實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑;故填：質(zhì)量;
(2)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣，文字表達(dá)式為：過氧化氫 水+氧氣;
(3)二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
故答案為：(1)質(zhì)量，化學(xué)性質(zhì)
(2)過氧化氫 水+氧氣;
(3)探究氧化鐵與二氧化錳催化劑效果哪個(gè)好，二氧化錳催化效果好.
點(diǎn)評： 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用，以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題，鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.
四、計(jì)算題(本題共1道小題，共6分)
22.(6分)碘元素對青少年的智力開發(fā)影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明.請回答下列問題：
(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為 39：127：48
(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為 10 mg.
(3)中國營養(yǎng)學(xué)會推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來源緊靠這種加碘實(shí)驗(yàn)，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為多少克?
考點(diǎn)： 標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量;元素質(zhì)量比的計(jì)算;化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算.
專題： 標(biāo)簽圖示型.
分析： (1)根據(jù)碘酸鉀的化學(xué)式(KIO3)可知，碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=(鉀的相對原子質(zhì)量×鉀原子個(gè)數(shù)))：(碘的相對原子質(zhì)量×碘原子個(gè)數(shù))：(氧的相對原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù));
(2)根據(jù)“每袋該食鹽的質(zhì)量×含碘量”計(jì)算即可;
(3)根據(jù)“碘元素的質(zhì)量÷加碘食鹽的含碘量”計(jì)算即可;
解答： 解：
(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=(39×1)：(127×1)：(16×3)=39：127：48;
(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量=0.5kg×20mg∕kg=10mg，
(3)0.15mg÷20mg∕kg=0.0075kg=7.5g.
答案：
(1)39：127：48
(2)10
(3)該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5g
點(diǎn)評： 本題以食鹽加碘為載體考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力及獲取信息并運(yùn)用的能力.
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