亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 初中學(xué)習(xí)方法 > 初三學(xué)習(xí)方法 > 九年級(jí)化學(xué) > 初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿

      初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿

      時(shí)間: 陳哲凡673 分享

      初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿

        空氣的成分不是固定的,隨著高度的改變、氣壓的改變,空氣的組成比例也會(huì)改變。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿(一)

        尊敬的評(píng)委、老師:

        上午好!我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》(人教版)九年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們周圍的空氣》的課題1。我將從“教學(xué)理念”、“教材分析”、“教學(xué)策略”、“教學(xué)流程”、“教學(xué)創(chuàng)意”五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

        一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念:

        本課題主要采用問(wèn)題探究來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),始終貫穿“設(shè)置主題──分析思考──實(shí)驗(yàn)探究──總結(jié)交流”的教學(xué)流程,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。

        二、依據(jù)學(xué)情說(shuō)教材

        《空氣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》(人教版)九年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們周圍的空氣》的課題1??諝鈱?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常熟悉的氣體,學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)及日常生活積累中,對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的了解,但都顯得比較零碎,不夠深入。學(xué)生已經(jīng)了解空氣占據(jù)空間,空氣有質(zhì)量、能流動(dòng),空氣里有氧氣,二氧化碳、水蒸氣等,這些都為本課的學(xué)習(xí)打下了有利的基礎(chǔ),而本課是用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究空氣的成分,由于初中生抽象思維能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力較弱,因此在教學(xué)過(guò)程教師應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí),發(fā)展抽象思維能力,培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教材選擇以空氣為主題,開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng),是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手,進(jìn)行科學(xué)教育”的原則。

        1、教材的地位和作用

        化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)世界”,對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有了基本的了解,體會(huì)到化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,本單元是學(xué)生接觸到的第一種物質(zhì),本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生先從宏觀上認(rèn)識(shí)空氣的組成、空氣的用途、空氣的發(fā)現(xiàn)史等,為課題2和課題3從宏觀上研究氧氣的性質(zhì)和制取奠定基礎(chǔ),同時(shí)也為第三單元從微觀上學(xué)習(xí)水、分子和原子做了鋪墊,所以,本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承前啟后的作用。既是對(duì)于以前的知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善,又是對(duì)以后的知識(shí)則起著鋪墊的作用,是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。通過(guò)對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了解,可以順利的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。

        2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

        這一節(jié)內(nèi)容包括三個(gè)小標(biāo)題:“認(rèn)識(shí)空氣的組成”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,并逐步深入,因此,內(nèi)容的安排上既沒(méi)有與小學(xué)科學(xué)課中的知識(shí)重復(fù),又以此為基礎(chǔ)拓展深入,表面上平行的三個(gè)小標(biāo)題,在結(jié)構(gòu)上有著遞進(jìn)的關(guān)系。

        根據(jù)教材及課程標(biāo)準(zhǔn),我將本節(jié)的內(nèi)容分為二課時(shí),下面我就第一課時(shí)“空氣的組成”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

        3、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)科學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況,確立本課的教學(xué)目標(biāo)為: 知識(shí)與技能

        1.認(rèn)識(shí)身邊最常見(jiàn)的物質(zhì)──空氣,并了解空氣的組成;

        2.能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)空氣的成分進(jìn)行合理的推測(cè),并能利用教師提供的簡(jiǎn)單儀器和藥品,對(duì)空氣的成分進(jìn)行科學(xué)的探究。在探究過(guò)程中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以描述,對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能給出合理的解釋。

        過(guò)程與方法

        1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本方法,在進(jìn)行“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過(guò)程中,能提出問(wèn)題,并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題;

        2.初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息,并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論;

        3.在探究過(guò)程中,能主動(dòng)與人交流、討論,清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1.保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲,進(jìn)一步發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;

        2.初步樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀,科學(xué)的看待科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論;

        3.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念;

        4.發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

        重點(diǎn):空氣的組成,空氣中氧氣含量的測(cè)定。

        難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的含量。

        儀器、藥品:測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置、紅磷。„„

        三、創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)策略

        “教無(wú)定法,貴在得法”,選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法是取得良好的教學(xué)效果的保證。新課程改革強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,大力倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法,要求全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課我主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法,重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、討論。使學(xué)生在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與課堂,在親歷探究的體驗(yàn)和感覺(jué)中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的科學(xué)探究精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握知識(shí)和發(fā)展技能的目的。

        四、立足互動(dòng)說(shuō)流程

        引入課題→探究1:證明空氣的存在→探究2:探討空氣成分(包括:空氣中有哪些物質(zhì);科學(xué)家探索空氣成分的歷史與評(píng)價(jià)等)→探究3:測(cè)定空氣中氧氣的含量→得出結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)

        [新課導(dǎo)入] 猜謎語(yǔ):“看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,你的身邊常圍繞„„”。該謎語(yǔ)的謎底是什么?

        (展示一只空塑料瓶)瓶中有什么?

        一、空氣的存在

        你對(duì)空氣知道多少?請(qǐng)同學(xué)們盡可能多地提出有關(guān)空氣的問(wèn)題。

        學(xué)生可能提出的問(wèn)題:

       ?、贋槭裁纯諝饪床灰?jiàn)而又摸不著?

       ?、谠趺醋C明空氣確實(shí)存在?

       ?、劭諝庥墒裁次镔|(zhì)組成?

       ?、芸諝馐怯梢环N物質(zhì)組成的?還是由多種物質(zhì)組成的?

       ?、萑绻諝馐怯卸喾N物質(zhì)組成的,那么這些物質(zhì)是什么?其含量是多少?

       ?、逓槭裁达L(fēng)景區(qū)的空氣比較清新,而一些大城市特別是一些大工業(yè)城市的空氣質(zhì)量比較差?

       ?、邽槭裁从械奈镔|(zhì)在空氣中燃燒?„„

        教師引導(dǎo):今天,我們將一起探究空氣的成分。主要解決你們提出的下列問(wèn)題:

        怎么證明空氣確實(shí)存在?

        空氣由什么物質(zhì)組成?

        空氣是由一種物質(zhì)組成的?還是由多種物質(zhì)組成的?

        如果空氣是有多種物質(zhì)組成的,那么這些物質(zhì)是什么?又分別有多少?

        實(shí)驗(yàn)探究1:想一想,根據(jù)你日常生活中的經(jīng)驗(yàn),還有哪些辦法能證明空氣確實(shí)存在?你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎?

        列舉的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)可能有:

        1:把一個(gè)空的塑料瓶放入盛滿水的水槽,向下壓,塑料瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂端,說(shuō)明塑

        料瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。

        2:用1中的塑料瓶向水中擠,會(huì)看到有許多氣泡從瓶口冒出,松開(kāi)手后,塑料瓶中出現(xiàn)水柱,說(shuō)明空氣確實(shí)存在。

        3:把一個(gè)壓扁的塑料袋抖開(kāi),再將袋口系住,用雙手?jǐn)D壓塑料袋,感覺(jué)到有壓力,是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)充滿了空氣。

        4:用扇子朝臉扇,感覺(jué)有風(fēng),就是因?yàn)榭諝庠诹鲃?dòng)。

        實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

        獲取結(jié)論:空氣是客觀存在的。

        學(xué)生思考并回答

        學(xué)生討論,交流,再描述提出的問(wèn)題

        學(xué)生分組討論、交流,比較各種方案的優(yōu)缺點(diǎn),

        學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象加以描述,并做出結(jié)論。

        意圖及目的:以有關(guān)空氣的故事或有關(guān)空氣的趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,迅速拉近學(xué)生與化學(xué)的距離,產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的親近感。 設(shè)疑,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力

        二、【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的組成

        主題設(shè)置:人類的生活離不開(kāi)空氣,空氣是一種重要的自然資源。那么空氣是由什么組成的?它是由一種物質(zhì)組成的?還是由多種物質(zhì)組成的?如果空氣是由多種物質(zhì)組成的,則空氣中含有哪些物質(zhì)?

        提出假設(shè):學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的假設(shè)。

        收集證據(jù),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

        根據(jù)已有知識(shí),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),收集到的證據(jù)可能有:

       ?、賱?dòng)物進(jìn)行呼吸作用需要氧氣,并放出二氧化碳;

        ②植物進(jìn)行光合作用要吸收水和二氧化碳,并放出氧氣;

       ?、蹖⒛緱l先放在一瓶氧氣中燃燒,再將一根燃著的木條放到一瓶空氣中;

       ?、芟奶欤瑥谋淅锬贸霰V泉水,片刻后,礦泉水瓶外壁就會(huì)有水珠凝結(jié);

        ⑤酥脆的餅干在空氣中長(zhǎng)時(shí)間放置會(huì)受潮變軟

       ?、拚故疽恍瞧谇胺胖帽┞犊諝庵械氖宜?bdquo;

        做出結(jié)論:空氣中含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質(zhì)(如塵埃)等多種物質(zhì)。 思維延伸:空氣中還有其他成分嗎?

        自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)空氣成分的研究過(guò)程。

        1、通過(guò)對(duì)拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你有何感想?

        2、拉瓦錫通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論?

        3、拉瓦錫得出的結(jié)論有無(wú)不足?

        開(kāi)拓視野:稀有氣體的發(fā)現(xiàn)史。

        獲得結(jié)論:空氣中含有氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等多種成分。

        根據(jù)已有知識(shí),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),收集證據(jù),進(jìn)行歸納并得出結(jié)論

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)拉瓦錫探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)

        1.了解拉瓦錫研究空氣的實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度

        2.了解拉瓦錫得出的“空氣由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣約占空氣體積的1/5”的結(jié)論,體會(huì)其實(shí)驗(yàn)原理

        3.了解空氣中還有各種稀有氣體等其他成分,認(rèn)識(shí)拉瓦錫的結(jié)論中的不足

        意圖及目的:培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,歸納總結(jié)能力,搜集證據(jù)的能力, 學(xué)會(huì)將化學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神 ,使學(xué)生初步了解空氣的主要成分。 告誡學(xué)生不迷信權(quán)威,樹(shù)立“學(xué)無(wú)止境”的思想。 利用化學(xué)史進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真,敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)的教育。

        【實(shí)驗(yàn)探究3】三、空氣中氧氣含量的測(cè)定

        主題設(shè)置:大家對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自生活常識(shí),空氣中還有其他的成分嗎?空氣中的氧氣、二氧化碳等氣體的含量又分別是多少呢?能否測(cè)定出廣口瓶中氧氣的體積?

        設(shè)計(jì)方案:利用拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)方法再進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

        思維遷移:仿照此實(shí)驗(yàn),提供如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置及紅磷,我們能否利用它來(lái)測(cè)定氧氣體積呢?

        【實(shí)驗(yàn)探究3】:指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象并思考.

        1.檢查裝置的氣密性。

        2.(如上圖)向集氣瓶?jī)?nèi)裝入少量水,并作上記號(hào)。并將集氣瓶?jī)?nèi)水以上的部分分為五等分,做好記號(hào)。

        3.向燃燒匙中加入稍過(guò)量的紅磷,關(guān)閉彈簧夾后,點(diǎn)燃紅磷,立即伸入瓶中,并塞緊。

        4.提示學(xué)生觀察紅磷燃燒現(xiàn)象。

        5.冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,再由學(xué)生觀察現(xiàn)象。

        6.進(jìn)入集氣瓶中的水的體積相當(dāng)于原集氣瓶?jī)?nèi)空氣中哪種氣體的體積? 水進(jìn)入到一定高度后,能否繼續(xù)上升,不能繼續(xù)上升又說(shuō)明了什么?

        7.用燃者的木條放在集氣瓶口,觀察現(xiàn)象,得出什么結(jié)論?

        學(xué)生討論。

        學(xué)生在老師引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并解釋實(shí)驗(yàn)原理

        水為何進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi),可先提一個(gè)問(wèn)題:滴管怎么吸取液體呢?如何吸取更多的液體? 學(xué)生討論如何吸取

        【學(xué)生思考】水為何會(huì)進(jìn)入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中的水的體積取決于誰(shuí)的體積? 學(xué)生分組討論,并報(bào)告討論結(jié)果。

        學(xué)生觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象:紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生黃色火焰,放出大量熱量,并有大量白煙,最終燃燒停止。

        學(xué)生觀察:打開(kāi)止水夾后,燒杯中的水進(jìn)入廣口瓶中,約占紅磷燃燒前瓶中空氣體積的1/5。 學(xué)生分組討論后,各組派代表回答。

        意圖及目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),解決學(xué)生的疑難,培養(yǎng)觀察能力及思考能力, 培養(yǎng)分析能力及團(tuán)隊(duì)合作精神,增進(jìn)學(xué)生間友誼和凝聚力

        探索交流:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行交流。

        形成結(jié)論:

        a.由于過(guò)量的紅磷燃燒時(shí)耗盡了人造集氣瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣,使瓶?jī)?nèi)氣體減少,壓強(qiáng)降低,打開(kāi)止水夾后,燒杯中的水就會(huì)進(jìn)入瓶中。而且集氣瓶?jī)?nèi)氧氣被消耗多少,進(jìn)入瓶中的水就有多少。因此,從燒杯中進(jìn)入集氣瓶的水的體積就相當(dāng)于原瓶?jī)?nèi)空氣中氧氣的體積。 b.氧氣約占空氣總體積的1/5。

        c.集氣瓶?jī)?nèi)余下的氣體主要是氮?dú)?,燃著的木條熄滅,證明它不能燃燒也不支持燃燒。 反思:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果進(jìn)入的水達(dá)不到1/5,是什么原因呢?紅磷的量為什么要過(guò)量? 思維點(diǎn)撥:完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是:紅磷的用量要充足,要保證能夠?qū)⑵績(jī)?nèi)氧氣耗盡;整個(gè)裝置氣密性要好,不能漏氣;要注意待集氣瓶冷卻至室溫時(shí)再打開(kāi)止水夾。

        拓展與運(yùn)用:按上述方法測(cè)定空氣中氧氣的含量,你認(rèn)為還有何不足?紅磷可否用蠟燭、木炭、硫等其他物質(zhì)代替?

        學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理并從中得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 學(xué)生再次進(jìn)行討論并得出結(jié)論

       ?、傺b置氣密性不好;

        ②紅磷不足,沒(méi)有把氧氣耗盡;

        ③沒(méi)有等到冷卻就打開(kāi)止水夾。

        學(xué)生討論后得出:上述體積是估算的,存在較大誤差。

        意圖及目的:培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。 激發(fā)學(xué)生的探究欲。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)能力。

        拓展反饋 : 作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、思考題:測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)中對(duì)反應(yīng)物和生成物有什么要求?

        2、家庭小實(shí)驗(yàn):自己設(shè)計(jì)一個(gè)可行的測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn),并動(dòng)手做一做。

        意圖及目的:作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣大綱,突出重、難點(diǎn),并通過(guò)系統(tǒng) 問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,擴(kuò)大知識(shí) 面,進(jìn)一步促使他們將知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。 考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

        板書(shū)設(shè)計(jì): 課題一 空氣

        一、空氣的存在

        二、空氣的組成

        三、空氣中氧氣含量的測(cè)量

        初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿(二)

        各位老師,各位同學(xué)下午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是2010年人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周圍的空氣》中課題1《空氣》。本課題為一個(gè)課時(shí),內(nèi)容包括空氣是由什么組成的、空氣是一種寶貴的資源、保護(hù)空氣三部分。以下我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

        一、 說(shuō)教材

        本課題第一部分通過(guò)拉瓦錫實(shí)驗(yàn)得出空氣組成為氧氣和氮?dú)?,進(jìn)而通過(guò)磷的燃燒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并由此引出混合物、純凈物的概念。第二部分通過(guò)對(duì)氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的應(yīng)用來(lái)體會(huì)空氣是一種寶貴的資源,由前兩部分內(nèi)容學(xué)習(xí)引出第三部分內(nèi)容保護(hù)空氣。這一課題是中學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科后第一個(gè)比較深入的課題你,是入門課題。本課題也為以后學(xué)習(xí)氧氣及其制備打下基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。在化學(xué)課標(biāo)中提出:教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此我制定本課題的教學(xué)目標(biāo)有:

        1、知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解空氣組成并對(duì)空氣污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

        2、過(guò)程與方法:初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),分析問(wèn)題的思維能力、查閱資料的能力,加強(qiáng)合作、表達(dá)與交流。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)空氣有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)并且本課題很容易引起學(xué)生興趣,可以說(shuō)補(bǔ)存在特別難的教學(xué)點(diǎn),所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)空氣組成成分實(shí)驗(yàn)探究上。

        二、 說(shuō)教法

        本課題是初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端,以空氣為主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),符合“從學(xué)生熟悉的事物入手進(jìn)行科學(xué)教育”的原則,因此,我選擇情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法等教學(xué)方法。通過(guò)情景分析、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、記錄、分析等,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí),讓學(xué)生在全部的教學(xué)活動(dòng)中處于主動(dòng)參與、感興趣的狀態(tài)中,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。對(duì)于保護(hù)空氣的教學(xué),讓學(xué)生從日常事例中分析總結(jié)后,采用討論總結(jié)法,使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。由于學(xué)生還沒(méi)有元素、分子等概念,因此在教學(xué)概念是不宜擴(kuò)展,在討論過(guò)程中,學(xué)生提出心問(wèn)題、用途,應(yīng)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

        三、 說(shuō)學(xué)法

        學(xué)生對(duì)空氣有一定知識(shí)的基礎(chǔ),與小學(xué)課自然課中知識(shí)有聯(lián)系,

        因此很容易引起興趣,因此,我主要從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

        1、指導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)崇左空氣質(zhì)量做調(diào)查,對(duì)空氣質(zhì)量及其評(píng)價(jià)依據(jù)有所了解。

        2、指導(dǎo)學(xué)生理解拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的方法、原理及結(jié)論。

        3、仿照拉瓦錫實(shí)驗(yàn)原理,利用紅磷燃燒來(lái)驗(yàn)證結(jié)論,從中指導(dǎo)學(xué)生自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)其觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。

        4、通過(guò)對(duì)課本圖片展示,指導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié),讓學(xué)生自主建構(gòu)幾種氣體的應(yīng)用及原因,得出幾種氣體的性質(zhì),從現(xiàn)象到本質(zhì)去了解新知識(shí),初步體驗(yàn)性質(zhì)決定用途的化學(xué)原則。

        5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊大氣污染及其防治認(rèn)識(shí)來(lái)提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)。

        四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        導(dǎo)入:我讓學(xué)生對(duì)課前對(duì)崇左空氣質(zhì)量的調(diào)查結(jié)果分享,引出空氣的話題,并由此激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

        空氣是有什么組成的:通過(guò)“在大家做活動(dòng)的時(shí)候喜歡在室內(nèi)還是在室外?為什么?”提問(wèn),學(xué)生回答,引出空氣的寶貴,再提出“空氣是由什么組成的?科學(xué)家又是怎樣進(jìn)行研究的呢?我們能否模仿科學(xué)家進(jìn)行驗(yàn)證呢?”這些疑問(wèn)都與學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲。在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)急于想知道答案的時(shí)候,我把拉瓦錫實(shí)驗(yàn)講述給學(xué)生,讓學(xué)生快速領(lǐng)悟研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、方法。此后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生得出用燃燒法來(lái)模仿驗(yàn)證,并現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做紅磷在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn),而且詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)用品及步驟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察的實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的現(xiàn)象,這樣設(shè)計(jì)的目的是:讓學(xué)生快速掌握前人研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理及成果,做實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)思維方式。做完實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論,由此完成本課題第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。接著由空氣組成引出純凈物和混合物的概念,在學(xué)習(xí)概念之后,我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí),這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分理解、記憶并運(yùn)用概念解決問(wèn)題,達(dá)到深化知識(shí)的效果。

        空氣是一種寶貴的資源:對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué),我先讓學(xué)生進(jìn)行討論得出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體等在人類生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,接著提出“是什么原因讓他們又這樣的用途?”學(xué)生通過(guò)討論合作可以得出答案,此時(shí)我要補(bǔ)充的是氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的性質(zhì),讓學(xué)生自主建構(gòu)幾種氣體的性質(zhì)用途,由此達(dá)到第二部分內(nèi)容的教學(xué)。

        保護(hù)空氣:由討論“在你身邊發(fā)生過(guò)哪些大氣污染的現(xiàn)象?大氣污染會(huì)造成什么樣的危害?為保護(hù)大氣,你能做些什么?”幾大問(wèn)題過(guò)度到第三部分內(nèi)容,先指導(dǎo)學(xué)生分析圖2—8(大氣污染),目的是讓學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)更有目的性、方向性,注意力更集中,思維更全面、更清晰。然后組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,敘述大氣污染的方式和治理方法,此設(shè)計(jì)以小組為單位,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增進(jìn)友誼。并通過(guò)提問(wèn)“你能為保護(hù)大氣做些什么?”提高學(xué)生表達(dá)交流的能力,同時(shí)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí),達(dá)到情感目標(biāo)的教學(xué)。

        結(jié)課:我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果以圖片、論文等形式展現(xiàn),并在網(wǎng)上做交流,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)。并由“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?”提問(wèn)為結(jié)尾,引發(fā)學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)進(jìn)行總結(jié),使知識(shí)更系統(tǒng)化。

        五、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

        由于本課題知識(shí)內(nèi)容不多,所以我將空氣組成以示意圖展示,而氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途及原因用表格展示,并將混合物、純凈物概念書(shū)寫出來(lái),用化學(xué)符號(hào)列舉純凈物,為以后學(xué)習(xí)元素符號(hào)打下基礎(chǔ)。最后對(duì)空氣污染及其防治也用表格形式展現(xiàn),利于學(xué)生理解和記憶,對(duì)知識(shí)一目了然!

        對(duì)于《空氣》的說(shuō)課就到這里,希望各位老師指導(dǎo)指正!

        初中化學(xué)空氣說(shuō)課稿(三)

        一、教材分析

        從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō):教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端,是它與人類的生活關(guān)系最為密切,通過(guò)對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。

        從能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō):從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開(kāi)始,到做仿照實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量,可以說(shuō)教材深入淺出,為以后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)合理的思維方式。

        二、學(xué)情分析

        學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ),可以開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo):

        了解空氣的主要成分。

        了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

        初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念,能區(qū)分一些常見(jiàn)的純凈物

        和混合物。

        2、情感目標(biāo)

        初步了解空氣污染的危害,知道空氣是一種寶貴的自然資源,

        養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。

        3、技能目標(biāo)

        初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀察、記錄,并初步學(xué)習(xí)分析

        實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解空氣的組成、各成分的用途,并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。

        難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。

        五、學(xué)法指導(dǎo)

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

        六、教學(xué)方法的確定

        學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ),內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)自然課中的知識(shí)此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分,即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,并逐步深入。所以,本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

        我把本課題分為兩節(jié)課,下面主要講述第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

        七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        內(nèi)容:出示拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。

        提出問(wèn)題:拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少1/5的?

        2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        內(nèi)容:仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則,我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。

        展示實(shí)驗(yàn)所需的儀器,并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題:

        (1)、有關(guān)儀器的名稱;

        (2)、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?

        (3)、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些?

        要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實(shí)驗(yàn),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        內(nèi)容:你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析:

        (1)、實(shí)驗(yàn)成功,描述現(xiàn)象;(2)、實(shí)驗(yàn)失敗,尋找原因。

        小結(jié):由于紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,因而水倒流。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。

        在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,師生共同歸納空氣的主要成分:由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。

        5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法,通過(guò)比較,可清晰地掌握概念。 比較:氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì),

        哪些是混合物,哪些是純凈物?

        小結(jié):空氣是由多種成分組成,這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純凈物。

        6、作業(yè):完成課本有關(guān)練習(xí)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        課題1 空氣

        (第一課時(shí))

        一、空氣的組成

        1、測(cè)定空氣中氧氣的含量:

        (1)現(xiàn)象:集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生,并放出熱量,打開(kāi)彈簧夾,燒杯中的水倒流到集氣瓶中,并上升至約1/5的地方。

        (2)文字表達(dá)式:紅磷+氧氣 → 五氧化二磷

        (3)小結(jié):

        名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì) 化學(xué)式 N2 O2 CO2

        體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%

        2、混合物與純凈物

      495388