初中地理七年級下冊中東教案
教學設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規(guī)律。這是學習啦小編整理的初中地理七年級下冊中東教案，希望你能從中得到感悟!
初中地理七年級下冊中東教案(一)
第八章 東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié) 中 東(第一課時)
一、課程標準
1、 能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。
2、 能運用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。
二、教學重點
1、 認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。
2、 了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。
三、講授方法和教學前準備
1、學生收集有關中東地區(qū)的資料，準備課上發(fā)言。
2、有關2003年美伊戰(zhàn)爭的錄象。
3、教學課件
四、教學過程
師 生 活 動教學提示與建議
[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。
[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區(qū)。請同學說一說你所了解的中東是什么樣?
[學生]：根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局勢、宗教問題、領土問題等。
[教師]：播放一段錄象，內容有關美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹，讓學生對中東地區(qū)的緊張局勢有感性的認識。
[教師]：從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區(qū)最相關，那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁?我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。
[一灣二洋三洲五海之地]
[教師]：戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決中東熱點問題?今日我們用地理的角度來探究“中東”。
首先從“中東”名稱由來說起。
[學生]：展示課件，學生回答
[教師]：顯示中東地圖
這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。
[教師]：中東究竟有哪些國家呢?
展示課件
[學生]：讀圖
[學生]：配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示
[教師]：請同學們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，中東地區(qū)的地理位置有何特點?
展示課件：
[學生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。
[教師]：設問：如何評價中東地理位置的重要性?
二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關注，成為熱點地區(qū)。
[轉折]看來地理位置確實給中東地區(qū)帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點地區(qū)?下面我們繼續(xù)來學習。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭”，美國插手中東問題的關鍵性原因?
[豐富的石油資源]
[教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中，石油被稱為“工業(yè)的血液”。
展示課件
而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。
[學生]：讀53頁圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量占世界總量的比重。
[教師]：中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里?主要產(chǎn)油國家有哪些?
學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。
[教師]：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國家用嗎?當然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地方?選擇什么樣的運輸路線效益最好?
[學生]：小組討論后寫下自己認為最理想的貿(mào)易國家和地區(qū)，并設計石油運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什么選擇這些國家和地區(qū)做貿(mào)易，自己設計的運輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成53頁活動3，填出三條主要石油輸出路線。
[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經(jīng)濟支柱。請同學思考：這樣的經(jīng)濟發(fā)展特點存在什么樣的問題?
[學生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口對國家經(jīng)濟的不利影響。
[小結]
中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一個長期“熱點地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。
課堂小結圖表：
[教師]：我們的解讀“中東”活動沒有結束，下節(jié)課我們再繼續(xù)。
活動
1、學生看錄像，讀圖培養(yǎng)學生地理讀圖能力
2、利用學生熟悉的時事熱點出發(fā)，引起學生興趣
二洋三洲五海是本節(jié)重點
采用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識
了解中東戰(zhàn)略地理位置
讓學生學會利用圖表、地圖分析地理事物
學生思考(知識的遷移)
學生活動
問題升級
六、板書設計
第八章 東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié) 中 東
一、長期的熱點地區(qū)
長期熱點地區(qū)
二、重要的地理位置
1、范圍
2、二洋 三洲 五海 之地
三、豐富的石油資源
1、石油儲存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位
2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國
3、石油輸出路線
初中地理七年級下冊中東教案(二)
第八章 東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié) 中 東(第二課時)
一、課程標準
1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因 ――氣候干旱
2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊，從而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因
3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性;通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。
二、教學重點
1、 中東地區(qū)干旱的氣候
2、 中東地區(qū)的文化差異
三、講授方法和教學前準備
4、教學課件
5、查找一些資料和照片，內容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族
6、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因
四、教學過程
師 生 活 動教學提示與建議
[導入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件;現(xiàn)在請大家看看這幅圖
圖
展示課件：中東的河流圖
學生：沙漠面積廣大
講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀少?
活動：“麥地那年內各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。
展示課件：中東的河流圖
提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么會這樣?
提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴
講述：
這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?(閱讀材料課本56頁)
轉接：
既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)?
(可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè))
展示圖片：(以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌)
解釋：
以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90%，同時防止了土壤鹽堿化。
小結：
我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應該向他們學習。
轉接：
我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的自然原因，有沒有人文原因?你們已經(jīng)查找了中東地區(qū)沖突的相關資料，誰能為大家分析一下?
(民族、種族、宗教、領土、歷史等方面)
總結：
學習了這一節(jié)內容，你們應該對中東地區(qū)有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文，對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全面的分析。
初中地理七年級下冊中東教案(三)
、板書設計
第八章 東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié) 中 東
四、貧乏的水資源
水資源分布特征：分布不均、多國共用
解決辦法：
(1)淡化海水(沙特阿拉伯)
(2)節(jié)水農(nóng)業(yè)(以色列)
(3)從外引水(阿富汗)
五、文化差異
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