2017年七年級(jí)下冊(cè)生物教案
2017年七年級(jí)下冊(cè)生物教案
教案設(shè)計(jì)是七年級(jí)生物教師教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ),做好教案能有效促進(jìn)教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)啦為大家整理了2017年七年級(jí)下冊(cè)生物教案,歡迎大家閱讀!
2017年七年級(jí)下冊(cè)生物教案設(shè)計(jì)
人糞尿的處理
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人糞尿的資源價(jià)值和對(duì)環(huán)境的影響;
2.了解人糞尿無(wú)害化處理的幾種方式;
3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí),認(rèn)識(shí)人與自然和諧發(fā)展的意義
4.樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
重 點(diǎn)
通過(guò)人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
難 點(diǎn)
通過(guò)人糞尿的資源價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的意義
教學(xué)用具
學(xué)生收集關(guān)于“農(nóng)田施用化肥好還是人糞尿好”的資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
前面我們了解了人從生物圈攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí),也產(chǎn)生了大量的廢物排到環(huán)境中去。列數(shù)字:一個(gè)成年人一年要排出約800千克的糞尿,算一算我國(guó)每年有多少人糞尿排到環(huán)境中去?如果這些人糞尿直接進(jìn)入環(huán)境,對(duì)環(huán)境是個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)。人糞尿?qū)θ祟愓媸?ldquo;一無(wú)是處”嗎?有沒(méi)有辦法使它化害為利,變“廢”為寶?學(xué)生各抒己見(jiàn),表達(dá)見(jiàn)解,得出結(jié)論:人糞尿是可以利用的。
二、人糞尿的價(jià)值:
通過(guò)資料分析,學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人糞尿中除了大量的水分外,還含有一定數(shù)量的有機(jī)物。這些有機(jī)物經(jīng)過(guò)某些生物的分解作用,可以轉(zhuǎn)化成含氮、含磷、含鉀等多種無(wú)機(jī)鹽,可作肥料,維持農(nóng)田的生產(chǎn)能力。因此它不是“一無(wú)是處”,可以變“廢”為寶。但是現(xiàn)在市場(chǎng)上有各種化肥,還需要用人糞尿作肥料嗎?為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,教師以“農(nóng)田中施用化肥好還是人糞尿好”為論點(diǎn),全班同學(xué)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和課下準(zhǔn)備的資料進(jìn)行辯論。重點(diǎn)在環(huán)境保護(hù)、來(lái)源方式、價(jià)格成本、肥效等方面進(jìn)行比較。在教師的引導(dǎo)下,得出結(jié)論:同化學(xué)肥料相比,人糞尿具有污染小、來(lái)源廣、肥效持久、養(yǎng)分全、成本低等優(yōu)點(diǎn)。而且我國(guó)農(nóng)民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)也證實(shí)農(nóng)家肥在維持農(nóng)田的生產(chǎn)能力方面起了重要作用。
三、人糞尿的無(wú)害化處理:
首先應(yīng)點(diǎn)出為什么要進(jìn)行無(wú)害化處理。人糞尿中含有大量的病菌、蟲卵和其他有害物質(zhì),直接施于農(nóng)田,會(huì)污染土壤、空氣、水源和農(nóng)作物,近而傳播疾病,給人和禽畜的健康帶來(lái)嚴(yán)重的危害,因此,必須消除人糞尿中的病菌和蟲卵,即進(jìn)行無(wú)害化處理。人糞尿無(wú)害化處理的方式這部分盡量避免教師直接講述,教師可設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如設(shè)問(wèn)題:怎樣對(duì)人糞尿進(jìn)行處理?處理的方式有那些?都應(yīng)用了什么原理?教材上介紹的兩種處理方式,利用的是微生物分解有機(jī)物的原理,這些處理方式避免了對(duì)環(huán)境的二次污染,是將人糞尿變“廢”為寶的有效途徑。
四、生態(tài)廁所:
由學(xué)生根據(jù)查找的資料向全班同學(xué)介紹環(huán)保新科技——生態(tài)廁所。對(duì)于新出現(xiàn)的事物,學(xué)生有較大的興趣,教師調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),相互補(bǔ)充,比較出生態(tài)廁所和日常生活中常見(jiàn)的廁所在環(huán)境保護(hù)、資源利用方面的優(yōu)勢(shì)。最后,教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象能力,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照當(dāng)?shù)厝思S尿的處理和利用情況,提出一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記
初中生物教學(xué)質(zhì)量多媒體技術(shù)研究
摘要:
隨著課程改革步伐的推進(jìn)和信息技術(shù)飛速發(fā)展,“在教學(xué)中普遍應(yīng)用信息技術(shù),讓教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)完美整合,促進(jìn)教學(xué)方式、課程呈現(xiàn)方式和師生交流方式的變革,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)擁有更適合的環(huán)境、更自由的發(fā)揮空間”這一課改目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn),多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和成熟,成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的工具。生物學(xué)科的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、科學(xué)性與社會(huì)性相結(jié)合,課程涉及的內(nèi)容也比較龐雜,在生物課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué),可以有效地克服傳統(tǒng)的教學(xué)手段的缺憾,極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:
多媒體;初中生物;教學(xué)質(zhì)量
一、能夠廣泛收集課程資料,使教學(xué)內(nèi)容極大地豐富
計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,讓各種數(shù)字信息資料的獲得變得異常便捷,利用計(jì)算機(jī)從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各種圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等資料,內(nèi)容含量大,投入成本卻比較少。這些資料,教師可以選擇在課堂上用幻燈、投影的方式呈現(xiàn)在屏幕上,也可以選擇將一些文本資料課前打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生,而一些動(dòng)畫、視頻等資料則可以制作成小短片備用。例如,在講授《空氣質(zhì)量與健康》這一內(nèi)容時(shí),我就在網(wǎng)上收集了一些城市的相關(guān)資料,在課堂上加以呈現(xiàn)。真實(shí)的圖片、視頻和精確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告表等,讓學(xué)生真切地了解到我國(guó)的空氣質(zhì)量的現(xiàn)狀,激發(fā)出他們內(nèi)心的環(huán)保意識(shí),取得了良好的教學(xué)效果。
二、豐富了課堂導(dǎo)入形式,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力之一是興趣,在激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣這方面,多媒體有著其他的教學(xué)方法難以企及的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槎嗝襟w的形象性、生動(dòng)性、靈活性是吸引尚處在青春懵懂期的初中生的注意力的有利因素。例如,可以在上課之初,播放一兩個(gè)學(xué)生們喜歡的明星的歌曲,老師再借著跟歌曲相關(guān)的評(píng)論自然地引到所要將的內(nèi)容上來(lái),甚至可以在播放視頻畫面的同時(shí),在屏幕的合適的位置,把教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)展示出來(lái),讓學(xué)生一邊欣賞音樂(lè),一邊對(duì)要學(xué)的知識(shí)有個(gè)初步的印象,最終讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,教師還可以在平實(shí)多收集一些高質(zhì)量的音像資料,如,紀(jì)錄片《帝企鵝日記》《海洋》,電視節(jié)目《人與自然》《動(dòng)物世界》,專門的生物教學(xué)光碟等,根據(jù)不同講課內(nèi)容的需要,剪輯成各種精美的小短片,由于原始資料畫面質(zhì)量好,蘊(yùn)含意義深,往往能夠在有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)文化的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
三、具備豐富性多樣性,能夠滿足課堂教學(xué)過(guò)程中的不同需要
多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以變換圖像、文本、聲音和影像等不同的呈現(xiàn)形式,而其中的每一種形式應(yīng)用于教學(xué)中,都有各自不同的效用。在生物課堂上,如果想要多媒體發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì),就是要了解多媒體不同形式的特點(diǎn),選擇最貼切的呈現(xiàn)方式———因?yàn)橘N切的展現(xiàn)形式,能夠最大限度地化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、變微觀為宏觀,使原本枯燥呆板的生物知識(shí)———生物概念和生物規(guī)律等,變得形象、生動(dòng)而有直觀、可辨識(shí)。多媒體的不同呈現(xiàn)形式有著不同的功用,在教學(xué)中各有優(yōu)勢(shì),下面對(duì)以下三種形式具體說(shuō)明。
1.處理文本,加快教學(xué)節(jié)奏。
多媒體在處理文本顯示方面的功能十分強(qiáng)大,由于多媒體展示的文本內(nèi)容是可以提前準(zhǔn)備的,所以在容量和結(jié)構(gòu)方面,可以依據(jù)教師的講課需求隨意調(diào)節(jié),在上課時(shí),在較短的時(shí)間內(nèi)就可以把許多內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),而且可以做到知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)分明。這種優(yōu)勢(shì)在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候顯得特別明顯。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容大多是之前講過(guò)的知識(shí)要點(diǎn),不需要教師再一步步細(xì)致講解,只需要在重點(diǎn)的部分多次回顧反復(fù)加強(qiáng)即可。這時(shí)候,運(yùn)用多媒體文本,通過(guò)字體大小、文字顏色和背景的合理設(shè)計(jì),既可以有效地吸引住學(xué)生,又能使他們很快抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn),對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體的把握。
2.展示圖片,整合教學(xué)資源。
在傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)中,掛圖是被頻繁使用的一種教具,因?yàn)閳D片直觀、形象,是學(xué)生了解生物世界的一個(gè)很好的窗口。但是由于客觀條件得限制學(xué)校能準(zhǔn)備的掛圖是有限的,種類也不夠豐富,而教師一次課堂能夠攜帶的數(shù)量也很有限,而且還會(huì)因?yàn)槠渌蛩卦斐蓳p耗。而用多媒體能夠呈現(xiàn)的生物圖片資源十分豐富,只要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心選用即可。
3.動(dòng)畫呈現(xiàn),化抽象為具體。
生物教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)是必不可少的,但是以往沒(méi)有多媒體設(shè)備時(shí),教師在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的許多操作因?yàn)槲恢煤徒嵌鹊木窒?,學(xué)生們并不能清晰地完整地觀察到;而有些抽象的生物的動(dòng)態(tài)生理過(guò)程,單用圖片和語(yǔ)言描述也很難讓學(xué)生理解。這時(shí)候多媒體的動(dòng)畫呈現(xiàn)就顯示出了它的強(qiáng)大功能。教師在遇到上述難題時(shí),就可以在課前精心制作一個(gè)小動(dòng)畫,把實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和生物抽象的生理過(guò)程形象地通過(guò)大屏幕展現(xiàn)出來(lái),讓每一個(gè)同學(xué)都能夠看到,每一個(gè)同學(xué)都能夠了解。
總而言之,在生物教學(xué)活動(dòng)中巧妙運(yùn)用多媒體,益處頗多,值得繼續(xù)大刀闊斧地進(jìn)行。目前我們作為一線的生物教師,要注意的事有兩點(diǎn):一是要充分認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)于生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)———它可以有效整合教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且形式多樣、靈活,對(duì)于提高教學(xué)效率大有可為;二是要明確運(yùn)用多媒體是為了提升教學(xué)效果,而不是為了運(yùn)用而運(yùn)用,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況適度、有效地運(yùn)用。
作者:朱翠秀 單位:長(zhǎng)春市綠園區(qū)第七十八中學(xué)
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