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      北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費

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      北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費

        忽視教學(xué)設(shè)計,則不僅難以取得好的教學(xué)效果,而且容易使教學(xué)走彎路,影響教學(xué)任務(wù)的完成。下面是小編為大家精心整理的北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費下載,僅供參考。

        北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費下載(一)

        1.1 生活中的立體圖形(一)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識:認(rèn)識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等,掌握其中的相同之處和不同之處

        2、能力:通過比較,學(xué)會觀察物體間的特征,體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別,并能根據(jù)幾何體的特征,對其進行簡單分類。

        3、情感:有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動過程中,培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

        教學(xué)重點:認(rèn)識一些基本的幾何體,并能描述這些幾何體的特征

        教學(xué)難點:描述幾何體的特征,對幾何體進行分類。

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)疑自探

        1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        在小學(xué)的時候?qū)W習(xí)了那些平面圖形和幾何圖形,在生活你還見到那些幾何體?

        2.學(xué)生設(shè)疑

        讓學(xué)生自己先思考再提問

        3.教師整理并出示自探題目

       ?、偕畛R姷膸缀误w有那些?

        ②這些幾何體有什么特征

       ?、蹐A柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處

       ?、軋A柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處

       ?、堇庵姆诸?/p>

       ?、迬缀误w的分類

        4.學(xué)生自探(并有簡明的自學(xué)方法指導(dǎo))

        舉例說說生活中的物體那些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體?

        說說它們的區(qū)別

        二.解疑合探

        1.針對圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體特征的認(rèn)識不徹底進行再探

        2、對這些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體的分類

        2.活動原則:學(xué)困生回答,中等生補充、優(yōu)等生評價,教師引領(lǐng)點撥提升總結(jié)。

        三.質(zhì)疑再探:

        說說你還有什么疑惑或問題(由學(xué)生或老師來解答所提出的問題)

        四.運用拓展:

        1.引導(dǎo)學(xué)生自編習(xí)題。

        請結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識舉例說明生活簡單基本的幾何體,并說說其特征

        2.教師出示運用拓展題。

        (要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且有代表性)

        3.課堂小結(jié)

        4.作業(yè)布置

        五、教后反思

        北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費下載(二)

        1.1 生活中的立體圖形(二)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識:認(rèn)識點、線、面的運動后會產(chǎn)生什么的幾何體

        2、能力:通過點、線、面的運動的認(rèn)識幾何體的產(chǎn)生什么

        3、情感:有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動過程中,培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

        教學(xué)重點:幾何體是什么運動形成的

        教學(xué)難點:對“面動成體”的理解

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)疑自探

        1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        我們上節(jié)課認(rèn)識了生活中的基本幾何體,它們是由什么形成的呢?

        2.學(xué)生設(shè)疑

        點動會生成什么幾何體?

        線動會生成什么幾何體?

        面動會生成什么幾何體?

        3.教師整理并出示自探題目

        教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)疑情況梳理、歸納、細(xì)化得出自探題目(自探要求)

        4.學(xué)生自探(討論)

        二.解疑合探

        舉例分析那些幾何體由什么運動形成的?

        那些圖形運動可以形成什么幾何體?

        三.質(zhì)疑再探:

        說說你還有什么疑惑或問題(由學(xué)生或老師來解答所提出的問題)

        四.運用拓展:

        1.引導(dǎo)學(xué)生自編習(xí)題。

        2.教師出示運用拓展題。

        (要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且有代表性)

        3.課堂小結(jié)

        4.作業(yè)布置

        五、教后反思

        北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案免費下載(三)

        1.2 展開與折疊

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過折疊棱柱,發(fā)展學(xué)生空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.

        2.了解棱柱的相關(guān)概念,認(rèn)識棱柱的某些特性.

        教學(xué)重點:棱柱的特性.

        教學(xué)難點:某些平面圖形是否可以折疊成棱柱的思索.

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)疑自探

        1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        我們已經(jīng)學(xué)過了一些幾何體,它們是由什么組成的?它的展開圖形是什么樣?一個平面圖形可以折疊成什么樣的幾何體呢?

        2.讓學(xué)生拿出各自制作的三棱柱,四棱柱,五棱柱,通過觀察和測量回答:

        (1)三棱柱的上、下底面都一樣嗎?它們各有幾條邊?四棱柱,五棱柱呢?

        (2)三棱柱有幾個側(cè)面?側(cè)面是什么圖形?四棱柱,五棱柱呢?

        (3)這三種棱柱側(cè)面的個數(shù)與地面多邊形的邊數(shù)有什么關(guān)系?

        (4)三棱柱有幾條惻棱?它們的長度之間有什么關(guān)系?四棱柱,五棱柱呢?

        結(jié)合同學(xué)們的回答,共同總結(jié)出棱柱的性質(zhì):

        棱柱的所有側(cè)棱都相等;棱柱的上、下底面是相同的圖形;側(cè)面都是長方形.

        3.課堂練習(xí):P11 1.

        4.展示正六棱柱模型.(底面邊長都是5厘米,側(cè)棱長4厘米)

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