把教材的知識(shí)點(diǎn)熟記于腦，上課時(shí)把主要精力放在關(guān)注學(xué)生的需要、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異上，真正優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，希望你能從中得到感悟!

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(一)

　　Unit 2 Is this your, pencil?
　　單元整體說(shuō)明
　　單元教材分析
　　本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)“How do you spell pen? P-E-N.”。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過(guò)渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。
　　單元知識(shí)系統(tǒng)(樹(shù))
　　Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
　　Lost and Found
　　單元總體目標(biāo)
　　運(yùn)用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型;體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
　　單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽

重點(diǎn)	難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. 4. Lost and Found	話(huà)法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、Lost and Found.

　　單元學(xué)情分析
　　本單元的主題是識(shí)別物品的所屬，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，使學(xué)生能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題(失物招領(lǐng)、尋物啟事)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　單元教學(xué)建議
　　采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work, Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
　　單元課時(shí)分配
　　本單元用3課時(shí)教學(xué)
　　Section A用1課時(shí)
　　Section B部分用1課時(shí)
　　Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(二)

　　Section A
　　教學(xué)內(nèi)容
　　Section A(教材P7-9)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力
　　本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫(xiě)單詞的能力。
　　過(guò)程與方法
　　采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work, Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀
　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
　　重點(diǎn)
　　重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)。
　　教學(xué)突破
　　Section A通過(guò)Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備
　　制作la部分的插圖和人物對(duì)話(huà)的課件，人物以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型;同時(shí)復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě);掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
　　教學(xué)步驟
　　(1課時(shí))
　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。 2.讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，練習(xí)并模仿對(duì)話(huà)。識(shí)別物品的所屬。	1.將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。 2.聽(tīng)對(duì)話(huà)，練習(xí)并模仿對(duì)話(huà)。識(shí)別物品的所屬。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音熟悉物品名稱(chēng)"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽(tīng)到的，模仿對(duì)話(huà)，識(shí)別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。 3.概括語(yǔ)法點(diǎn)。	1.通過(guò)聽(tīng)錄音熟悉物品名稱(chēng)" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.重復(fù)所聽(tīng)到的，模仿對(duì)話(huà)識(shí)別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。 3.熟悉語(yǔ)法點(diǎn)

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個(gè)字母；然后練習(xí)36中的對(duì)話(huà)操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。	復(fù)習(xí)3a表中的2b個(gè)字母；然后練習(xí)3b中的對(duì)話(huà)操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲
教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。	通過(guò)Find the Owner Game，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。提高猜測(cè)、推斷的能力。

　　本課總結(jié)
　　本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork, Find the owner Game的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section A
　　Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
　　Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N.
　　What’s this in English? It’s a pen.
　　Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
　　Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
　　問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
　　找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問(wèn)學(xué)生這些東西是誰(shuí)的;先詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)。這種活動(dòng)可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問(wèn)句和yes/no問(wèn)句進(jìn)行物體所屬的問(wèn)答。
　　練習(xí)設(shè)計(jì)
　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
　　從B欄中選出A欄各句的答語(yǔ)。
　　A B
　　( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
　　( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
　　( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
　　( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
　　( )5. How do you spell it? E. Smith.
　　KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
　　比比看：把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰(shuí)花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語(yǔ)的方式，即一邊挑物品，一邊運(yùn)用“This is my…. That’s her/his…”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。
　　Section B
　　教學(xué)內(nèi)容
　　Section B(教材Pl0-11)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力
　　重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時(shí)復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類(lèi)似挫折時(shí)的解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識(shí)。
　　過(guò)程與方法
　　運(yùn)用Pair work, Group work、寫(xiě)“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問(wèn)答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀
　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
　　重點(diǎn)
　　復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case
　　學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
　　教學(xué)突破
　　寫(xiě)“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫(huà)圖猜測(cè)物品。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備
　　利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫(huà)圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。
　　教學(xué)步驟
　　(1課時(shí))
　　一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，操練句型"What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。	1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進(jìn)行Pair work，操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽(tīng)、寫(xiě)物品名詞

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
1．聽(tīng)錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞。 2．聽(tīng)錄音引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞。 3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work.	1．聽(tīng)錄音圈出所聽(tīng)到的單詞。 2．聽(tīng)錄音寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞。 3．進(jìn)行Pair work。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫(xiě)“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。 3.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“尋物啟事和失物招”.	1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.看3b部分的條子。 3.寫(xiě)“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。

　　本課總結(jié)
　　利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫(huà)圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section B
　　Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
　　Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
　　How do you spell watch? W-A-T-C-H.
　　Lost and Found
　　問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
　　1. 失物招領(lǐng)
　　2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫(xiě)一份尋物啟事。
　　練習(xí)設(shè)計(jì)
　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
　　重新排列字母，組成單詞。
　　1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
　　5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
　　9. grin ________ 10. yek _________
　　Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
　　教師可先向?qū)W生提出問(wèn)題：如果別的同學(xué)錯(cuò)拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦?教師提出問(wèn)題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法;然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類(lèi)，每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述;教師再將學(xué)生的主要想法收集起來(lái)，并記在黑板上。

　　人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(三)

　　Self Check
　　教學(xué)內(nèi)容
　　Self Check&reading (教材P12)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力
　　復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表;
　　復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。
　　過(guò)程與方法
　　運(yùn)用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
　　首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
　　其次，將未掌握故生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。
　　第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“Is that/this your …?”。
　　情感態(tài)度價(jià)值觀
　　該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
　　重點(diǎn)
　　復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
　　復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。
　　教學(xué)突破
　　引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練"Is that/this your…?"
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備
　　制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容(針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生)。
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
　　教學(xué)步驟
　　(1課時(shí))
　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng) 估，并欣賞Just for Fun！	進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞 Just for Fun！

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語(yǔ)音規(guī)則

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“Is that/this your…?”。	看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“Is that/this your …?”。

　　本課總結(jié)
　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估;利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話(huà)操練“Is that/this your …?”

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　　板書(shū)設(shè)計(jì)