新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)starter1教案
英語(yǔ)教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)starter1教案，感謝欣賞。
新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)starter1教案范文
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個(gè)字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。教材的編寫主要是幫助那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時(shí)又幫助有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。
本單元的教學(xué)內(nèi)容為：
1. 學(xué)習(xí)Aa --- Hh八個(gè)字母。
2. 學(xué)習(xí)八個(gè)人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. 學(xué)習(xí)打招呼的用語(yǔ)：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4. 學(xué)會(huì)問(wèn)候熟識(shí)的朋友和應(yīng)答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)中心話題來(lái)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)“Learn by doing. Learn by using.”來(lái)完成。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有更大的自由度來(lái)靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來(lái)量身定做學(xué)習(xí)方案。
本單元是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個(gè)銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓沒(méi)基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺(jué)到英語(yǔ)不難又很有趣;讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 認(rèn)識(shí)教材中的人物，熟悉八個(gè)名字。 2. 字母Aa --- Hh的教學(xué)。 3. 打招呼的用語(yǔ)：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 4. 字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教材中英語(yǔ)人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。 第一課時(shí)：完成1a – 1c 第二課時(shí)：完成2a – 2e 第三課時(shí)：完成3a– 3d
第四課時(shí)：完成4a – 4d
六、教學(xué)步驟 四、教學(xué)難點(diǎn) 五、課時(shí)安排
The First Period (1a – 1c)
Teaching aims (教學(xué)目標(biāo))
1. 能識(shí)別書中的八個(gè)人物。 2. 學(xué)會(huì)八個(gè)人名的讀音。 2. 學(xué)會(huì)早上見面打招呼的用語(yǔ)。 1. 詞匯：1) 名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2)形容詞adj. ：good
3) 感嘆詞interj. ：hi, hello 2. 句型：Hello! Good morning! 1. 八個(gè)英語(yǔ)名字的正確發(fā)音; 2. 字母A, C, G, H的正確發(fā)音 Difficulties (教學(xué)難點(diǎn))：
Teaching steps (教學(xué)步驟)
1. Warming-up (課堂熱身)
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...
Hello, ... ! Good morning, ...! (學(xué)生還沒(méi)有英文名，就用中文名打招呼)
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】師生初次見面，教師通過(guò)自我介紹和問(wèn)候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。
2. Presentation (呈現(xiàn)新知識(shí))
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. (通過(guò)幻燈片一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)課the names. Teacher says, 文中人物的圖片)
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3. Work on 1a (完成1a)
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. (此步驟不出現(xiàn)問(wèn)候語(yǔ)) (2) Teacher points to the persons and students say their names. (3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s (4) Check their answers. E.g. T: Li Lei. S: Yes.(示意學(xué)生起立回答問(wèn)題) T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name? S: A boy’s name. T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
S: Thank you.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此步驟的設(shè)計(jì)不但是讓學(xué)生反復(fù)熟悉書上的英文名，同時(shí)，把這些英文名送給那些能大膽回答問(wèn)題的學(xué)生，以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
4. Presentation (呈現(xiàn)新知識(shí))
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)圖畫上的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。
5. Work on 1b (完成1b)
(1) Play the recording for the first time, Students only listen. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. (3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此步驟的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ)，先聽后說(shuō)，練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
6. Work on 1c (完成1c)
(1)Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the (2)Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch
(3)Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
(4)T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. (學(xué)生小組起立進(jìn)行對(duì)話表演。教師給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如great, wonderful, very good, nice 等，評(píng)價(jià)時(shí)配合面部表情和手勢(shì)。)
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】此設(shè)計(jì)主要是鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語(yǔ)名字進(jìn)行操練，也允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說(shuō)的良好習(xí)慣。
7. Homework (課后作業(yè))
(1)聽讀模仿1a，并且背誦。要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。 (2)模仿老師制作的姓名卡，學(xué)生在老師給出的英文名字列表中，選出一個(gè)名字，制作成卡片，classroom when students are practicing. Give them some help if they need. and learn. 并學(xué)會(huì)正確地讀出。
The Second Period (2a – 2e)
Teaching aims (教學(xué)目標(biāo))
1. 學(xué)會(huì)正確朗讀和書寫A a – H h 八個(gè)字母。
2. 了解縮略字母HB, CD, BBC的含義。
3. 鞏固所學(xué)的八個(gè)人名和問(wèn)候語(yǔ)
4. 記住自己和同伴的英文名字。
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用
1.任務(wù)型教學(xué)法
1.1任務(wù)型教學(xué)法的含義
任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式差別很大，“任務(wù)”就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，完成本堂課程應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，在課堂上，“任務(wù)”一大部分是針對(duì)教師的，教師需要做大量的功課，在課堂中為學(xué)生講解和傳授知識(shí)，而任務(wù)型教學(xué)法中的“任務(wù)”是針對(duì)學(xué)生而言的。任務(wù)型教學(xué)法的方式很多，例如，小組活動(dòng)中學(xué)生為組內(nèi)整體活動(dòng)承擔(dān)的一部分任務(wù)，積極主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)等。
1.2任務(wù)型教學(xué)法的原則
任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，需要遵循一定原則。首先，真實(shí)性原則。任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用要求課堂中的一切活動(dòng)都要真實(shí)且切貼近中學(xué)生生活，無(wú)論是課堂設(shè)計(jì)還是情景對(duì)話，真實(shí)且貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;其次，連貫性原則。在課堂活動(dòng)中，堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)法要保證課程內(nèi)容的連貫性，如本節(jié)課程內(nèi)容的連貫，本節(jié)課程內(nèi)容可與本單元課程內(nèi)容的連貫，還有整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程的連貫，這樣才能使學(xué)生感受到由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在這樣層層遞進(jìn)的過(guò)程中能夠體會(huì)到自己英語(yǔ)語(yǔ)言和交際能力的提高，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2.任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
2.1將學(xué)生做為課堂主體，主動(dòng)完成任務(wù)
任務(wù)型教學(xué)法最主要的就是要體現(xiàn)出學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，教師通過(guò)精心地課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)完成任務(wù)，這樣既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加牢固，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味的以“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂活動(dòng)相比，任務(wù)型教學(xué)法更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2.2形式上注重合作
任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)合作，通過(guò)小組集體努力完成任務(wù)的過(guò)程，是學(xué)生們加強(qiáng)交流與合作的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)交流，鍛煉了自己的交際能力和英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能互相幫助，查缺補(bǔ)漏，互相學(xué)習(xí)。集體的任務(wù)中由于每個(gè)人都有不同的分工，因此，學(xué)生們能夠互相幫助，每個(gè)人都需要積極主動(dòng)參加，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.3教師精心地課堂設(shè)計(jì)
任務(wù)型教學(xué)法要求教師具有更高的素質(zhì)及課堂掌控能力，通過(guò)課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)，并且能夠按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，將每節(jié)課堂內(nèi)容與學(xué)期內(nèi)容緊密相連。例如“AFamousPerson”這一課，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，運(yùn)用PPT的形式首先為大家舉例，在PPT上播放一些名人的圖片，教師進(jìn)行描述，再讓學(xué)生來(lái)猜一猜這個(gè)名人到底是誰(shuí)，經(jīng)過(guò)這一設(shè)計(jì)之后，讓學(xué)生們分成小組，以小組形勢(shì)進(jìn)行輪流描述，這個(gè)人可以是名人，也可以是班級(jí)的某個(gè)學(xué)生，再由其他學(xué)生來(lái)猜，在描述過(guò)程中，盡量將這個(gè)人描述的具體一些，可以包括一個(gè)人的生平、功績(jī)、理想、名言等。這一系列活動(dòng)中，學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力能夠得到很大的鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也有所增加，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，有利于學(xué)生們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。
3.總結(jié)
任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。在新課改的要求下，這一教學(xué)方法能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生成為課堂的真正主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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