七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元同步測(cè)試題
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元同步測(cè)試題
練習(xí)積累越多，掌握越熟練，學(xué)習(xí)需要不斷的在練習(xí)中積累，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元同步測(cè)試題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元同步測(cè)試題：
一、 文言文閱讀
(一)默寫(xiě)
1.君看一葉舟，______。
2._______，寒到君邊衣到無(wú)。
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之中，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，______，________，______，________，_______，所以動(dòng)心忍性，______。
人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
1. 在文中空格處填上相應(yīng)的語(yǔ)句。
2. 解釋下列加點(diǎn)詞
(1)人恒過(guò) ( ) (2)衡于慮 ( )
(3)而后喻 ( ) (4)入則無(wú)法家拂士 ( )
3.文中第一段列舉六個(gè)人物事例，是為了________。
4.文中表明中心論點(diǎn)的句子是________。
5.本文作者是______，是繼孔子后的又一位____家學(xué)派的大師，被尊為_(kāi)______。
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。
盜 牛
有盜牛而被拘者，其故人過(guò)而問(wèn)曰：“女何事?”答云：“晦氣○1撞出來(lái)的。”問(wèn)：“晦氣何能自來(lái)?”曰：“適于街上信步，見(jiàn)地上草繩一條，以為有用，遂拾之。”問(wèn)曰：“然則何罪之有?”復(fù)對(duì)曰：“繩頭還有一小牛。”故人愕然。
注釋：○1晦氣：倒霉;遇事不吉利。
1. 解釋加點(diǎn)詞：
(1)女_______ (2)以為_(kāi)______ (3)愕然_______
2.解釋句子：適于街上信步
2. 文中盜牛者是個(gè)怎樣的人?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、現(xiàn)代文閱讀
你是我的辭典
只要父親一回到家里，家里就立刻充滿了歡笑。他高大英俊，濃密卷曲的黑發(fā)下是一雙黑亮的、時(shí)時(shí)刻刻洋溢著笑意的大眼睛。他在一家室內(nèi)裝潢廠工作，他的指甲縫里常常嵌著填沙發(fā)用的棉絨。
父親名叫本杰明，然而沒(méi)有人這么稱呼他。在家里我叫他本爸爸，周圍的人叫他本尼。
因?yàn)楦改付际?，我是在兩個(gè)不同的世界里長(zhǎng)大的——家里的無(wú)聲世界和外面的有聲世界，所以我非常熟悉“寂靜”的手勢(shì)語(yǔ)言。
媽媽生來(lái)就聾， 父親兩歲時(shí)得了腦膜炎，當(dāng)他快到上學(xué)年齡時(shí)，他的聽(tīng)覺(jué)完全消失了。
他本來(lái)是個(gè)很聰明的孩子，但他的智慧被病魔鎖住了。孩子們已開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言了，他卻與聲音隔絕開(kāi)來(lái)，聽(tīng)不見(jiàn)，自然也說(shuō)不出。隨著時(shí)間的推移，他的其他器官變得越來(lái)越敏ruì了，但這并不能彌補(bǔ)小時(shí)候沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言的缺陷。他不能讀書(shū)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，那一行行、一段段的文字實(shí)在是太難了，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言比張嘴學(xué)說(shuō)話要困難幾倍。
盡管如此，爸爸卻從不悲觀，他總是把困難轉(zhuǎn)變成幽默。“我們應(yīng)該笑對(duì)生活。”他常說(shuō)，“這樣，艱難困苦也會(huì)變得輕松愉快。”不過(guò)，我真正開(kāi)始理解爸爸，卻是通過(guò)一天晚上的一件事情。
那天晚上，媽媽給我一枚硬幣，讓我去給還在廠里上班的爸爸打個(gè)電話。我來(lái)到電話亭接通了電話。
“我想給辛德拉斯基先生帶個(gè)口信。”我對(duì)接電話的人說(shuō)。
“我不認(rèn)識(shí)什么辛德拉斯基先生。”那人不耐煩地回答。
“他的名字叫本杰明，他是我爸爸。”
“聽(tīng)著，小丫頭，我忙得很，沒(méi)工夫跟你鬧著玩。”
“他是聾子。”我解釋道。
“噢，你是說(shuō)那個(gè)啞巴呀，你怎么不早說(shuō)呢?”
我記不清他接下來(lái)說(shuō)了些什么，“啞巴”這兩個(gè)字占據(jù)了我的整個(gè)心靈。盡管我早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)聾子必定是啞巴，但我的父母只是聾，他們并不啞，他們會(huì)說(shuō)話呀!
第二天，我問(wèn)父親：“你為什么允許廠里的人喊你啞巴?”
他聳聳肩說(shuō)：“這樣他們更容易記得我。”
我簡(jiǎn)直被激怒了。“你不是啞巴，你是一個(gè)非常聰明的人。告訴他們，你的名字叫本杰明。”
他淡淡地笑了笑：“我知道我不是啞巴，這就足夠了。”爸爸就是這樣一個(gè)人，他能夠容忍別人以鄙視的口吻喊他啞巴;他能夠容忍別人粗魯?shù)赜檬种复了谋?他把自己鎖在他的寂靜世界里，自我滿足。但是我不能!
啞巴!這可惡的字眼!我用棍子在地上寫(xiě)，又用腳狠狠地擦掉;我把它寫(xiě)在紙上，又撕成碎片，丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以發(fā)泄我心中的憤怒。
爸爸看出了我的憤怒。“不要著急，”他對(duì)我說(shuō)，“我會(huì)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)新單詞，提高我的語(yǔ)言能力的。露絲，你就是我的老師，我的活字典。”
我擁抱了他。
從那一刻起，一直積壓在我心中的憤怒和恥辱便煙消云散了。我下決心不讓任何人再叫爸爸啞巴了。我每天鉆研字典，研究句子，然后再一字一句地教他。他學(xué)而不厭，我百教不煩，因?yàn)槲覀兊乃枷胍淹耆诨趯W(xué)習(xí)的海洋中了。
是父親激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
有一天，他把椅子拉到我面前，打著手勢(shì)對(duì)我說(shuō)：“我告訴你，語(yǔ)言是活生生的，就像一個(gè)人，一條河，總是在不斷地變化，永遠(yuǎn)也不能說(shuō)你懂得了語(yǔ)言。”
○1他理解語(yǔ)言比我更深一層，這是從他內(nèi)心深處跳出的音符。
爸爸對(duì)所學(xué)一切都力求弄懂弄通，每當(dāng)有疑問(wèn)時(shí)，他總是說(shuō)：“再去問(wèn)問(wèn)老師，一定要弄清楚。”
爸爸所追求的，是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。他教會(huì)了我提問(wèn)的藝術(shù)。如果我不能理解老師的回答，父親就認(rèn)為是我提問(wèn)的方式不對(duì)。“換種方式再問(wèn)，”他說(shuō)，“你應(yīng)該確信，老師總是比你懂得多。”
因此，我在語(yǔ)言交際方面變得越來(lái)越成熟老練了。我不斷地向老師提問(wèn)，直到把所學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都弄得清清楚楚。我掌握了課堂上所學(xué)的一切，并且毫無(wú)保留地教給了父親。
可是有一天，父親突然改變了主意。他說(shuō)女孩子上大學(xué)沒(méi)什么用，他一生勞累，非常辛苦，我應(yīng)該去找份工作以維持家庭生活。
我怔怔地望著他，因?yàn)槲也焕斫馑缲?fù)的家庭重?fù)?dān)。我想大聲呼喊：“我要上大學(xué)!”卻一句話也說(shuō)不出來(lái)，扭轉(zhuǎn)身跑了，到我的好朋友朱麗葉家待了一整天。
晚上，媽媽來(lái)找我。我對(duì)她說(shuō)：“爸爸根本不理解我，我要學(xué)習(xí)，我想當(dāng)一名教師。”
她打著手勢(shì)對(duì)我說(shuō)：“我們回去向他解釋。他已經(jīng)感到后悔了。”
我們正沿大街慢慢走著時(shí)，父親走了過(guò)來(lái)，他打著手勢(shì)，極其莊重地對(duì)我說(shuō)：“不要對(duì)爸爸生氣。我愛(ài)你，我的女兒。你可以去上大學(xué)，我跟你一起學(xué)，你繼續(xù)教我。”
我的大學(xué)生活非常愉快。每次回家，父親總是問(wèn)我：“你今天向教授提什么問(wèn)題了?”
一天下午，我興高cǎi烈地從學(xué)院奔回家。“媽媽，”我打著手勢(shì)對(duì)她說(shuō)，“我獲獎(jiǎng)了，我獲得了金獎(jiǎng)。”
媽媽拉過(guò)我的手，激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“這些年來(lái)你勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了成就，我為你感到驕傲。”她捧著我的臉親吻了我。
正在這時(shí)，爸爸開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。媽媽抑制不住內(nèi)心的喜悅，急忙把他拉進(jìn)臥室：“本，我有好消息讓你大吃一驚。”
“我把大衣脫了再說(shuō)。”
“等等，我先告訴你，露絲獲得了金獎(jiǎng)。”
我插嘴說(shuō)：“這是授予學(xué)院最優(yōu)秀的學(xué)生的。”
爸爸把我拉到他的身邊，雙手按著我的肩膀，一字一頓地發(fā)出沙啞的聲音：“我親愛(ài)的女兒露絲，爸爸向你表示祝賀。”
我們都大笑起來(lái)。“現(xiàn)在我可以脫掉大衣了，”他說(shuō)，“拿酒來(lái)，我們好好慶賀一下。”
這時(shí)，○2我突然明白：是父親激勵(lì)著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難;是他教會(huì)了我如何觀察、思考問(wèn)題;是他那無(wú)聲的言語(yǔ)，教我學(xué)會(huì)了真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言!
1. 根據(jù)所給拼音寫(xiě)漢字
(1)敏ruì ( ) (2)興高cǎi烈 ( )
2.文中畫(huà)線句○1“他理解語(yǔ)言比我更深一層，這是從他內(nèi)心深處跳出的音符”一句中“音符”在文中具體指___________，這句話的含義是___________。
3.從“我”為爸爸當(dāng)老師、當(dāng)“活辭典”的過(guò)程中，“我”獲得了哪些收益?
(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
4.畫(huà)線句○2運(yùn)用_______的修辭手法，其作用是_________。
5.文章題目“你是我的辭典”中的“你”是指_________，“我”是指_______;理由是______。_____。
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