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      七年級下冊語文第三單元試題

      時間: 鄭曉823 分享

        在七年級下冊語文第三單元的考試即將到來之際,同學們要準備哪些試題來復習呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級下冊語文第三單元試題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

        七年級下冊語文第三單元試題:

        一、積累與運用(10分)

        1、給下面加點的字注音,改正句中的錯別字。(2分)

        他時而激情滿懷,時而義憤填膺;有時熱烈激動,有時雄辨過人。

       ?、兮?② 改為

        2、按要求填空。(4分)

        ①李白在《春夜洛城聞笛》中抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是:

       ?、谕蹙S在《竹里館》中描寫夜靜人寂,明月相伴的詩句是:

        ③朱熹在《觀書有感》中強調(diào)只有平時多積累,才能寫出好文章的詩句是:

       ?、軐懗鲆痪涔旁娢闹写呷松线M、勵志奮發(fā)的名句。(課內(nèi)外皆可)

        3、《魯濱遜漂流記》一出版,“魯濱遜”就成了冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。試概括魯濱遜的性格特點?(2分)

        4、仿照下面例句寫一句話。(2分)

        例:“粗估”參數(shù)的時候,要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數(shù)學見地;決定方案時,要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。

        仿寫:

        二、古詩文閱讀(20分)

        閱讀下面的古詩文,回答5—10題

        (一)

        鳥 鳴 澗

        人閑桂花落,夜靜春山空。

        月出驚山鳥,時鳴春澗中。

        5、王維的山水詩多以畫入詩,這首詩描寫了 、 、 、 等景物,通過襯托的手法,突出了山澗的 。(3分)

        6、“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力,歷來為人稱道,你認為好在哪里?

        (二)

        孫 權 勸 學

        初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。

        誡 子 書

        夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!

        7、《孫權勸學》的內(nèi)容是 ,

        諸葛亮寫《誡子書》的用意是 。(2分)

        8、解釋下列加點的詞語。

        ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶! 治經(jīng):

       ?、谑縿e三日,即更刮目相待。 刮目相待:

        ③靜以修身,儉以養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德:

       ?、芤齽t不能勵精。 勵精:

        9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

       ?、偾溲远鄤?,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。

       ?、诜?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。

        10、讀了以上兩篇短文后,你受到了怎樣的啟發(fā)?請就其中一個方面談談自己的認識。

        三、現(xiàn)代文閱讀(40分)

        閱讀下面的文章,回答11—21題

        (一)

        聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。

        這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

        作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領導人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!

        他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”

        他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。

        1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。”

        這是為爭取民主,反對獨裁,他起草的一張政治傳單!

        在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!

        他“說”了,說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

        他“說”了:“我們要準備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門。”

        他“做”了,在情況緊急的生死關頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

        聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

        他,是口的巨人。他,是行的高標。

        11.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”? (3分)

        12.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)

        13.“你們站出來!你們站出來!”“我們要準備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門.”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點? (4分)

        14.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分)

        15.“他,是口的巨人.他,是行的高標.”請問聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分)

        16.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個人物,并簡述他的事跡嗎? (3分)

        (二)

        邂 逅 霍 金

        ①自從《時間簡史》在中國翻譯出版后,知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》,一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書,但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績,卻充滿了深深的敬意。

        ②我知道霍金是劍橋大學的,想不到在來劍橋的第二周就見到了他。

       ?、勰翘煜挛纾斘覀兘?jīng)過劍橋河邊的時候,忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車,上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。

       ?、苘囻偨耍覅s吊滯了。是敬仰,是震驚,是凝視,是沉思?都是,或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間,我什么也沒有做,只是目送他靜靜地過去。

       ?、葸@是一弱小的身軀,稍向右側傾斜地靠在——或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光,似乎見不到他有其他的動作。他的目光顯得異乎尋常,顯示著超常的魅力;我想走上前去,又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步,也沒有拍照,連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。

        ⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人,對他的任何干擾都是一種罪惡,更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。

       ?、呋蛟S是周圍的人感染了我。當霍金經(jīng)過時,一切都是那么平靜,認識他的和不認識他的人都毫無異樣,就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅,只是默默地跟著,大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。

        ⑧霍金的輪椅漸漸消失了,就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

       ?、峄艚鹗遣恍业模陲L華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來;他不寫字,看書必須依賴一種翻書頁的機器,讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上,然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。

        ⑩然而,就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人,卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間,追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴密的推理,直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認同的傳統(tǒng)量子力學、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。

       ?、匣艚鹗切疫\的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代,他也生活在一個科學技術高度發(fā)達的時代。要不,他如何能完成他的著作,如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦,他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤,這是IBM公司專為他設計制造的,所以他才能自如地操縱輪椅,才能傳達自己的思維,才能延續(xù)他的生命。

       ?、形腋鼞c幸霍金生活在劍橋,他完全可以像常人一樣生活,不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲,不用應付集會、宴請、報告和表彰,因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。

       ?、言富艚鹪谄届o中度過他不平凡的一生。

        17、結合全文回答,霍金“超常的魅力”除目光以外,還表現(xiàn)在哪些方面?(不少于三點)(3分)

        18、第⑤段中,作者為什么“既沒有移步,也沒有拍照,連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?(2分)

        19、作者說“霍金是幸運的”,其理由是什么?請分條陳述?(3分)

        20、第⒀段中,作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?(3分)

        21、閱讀下面一則材料,回答問題。(5分)

        有一次,在學術報告結束之際,一位女記者問:“霍金先生,盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上,你不認為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑,他艱難地叩擊鍵盤,于是,隨著合成器發(fā)出的標準倫敦音,寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字:“我的手指還能活動,我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友;對了,我還有一顆感恩的心……”

        因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”,聯(lián)系材料中他的精彩回答,你認為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?

        四.寫作(50分)

        22.我們生活中有時有了動力就會闊步前進,請你以“動力來自 ”為題,寫一篇文章。

        要求:1、把題目補充完整。

        2、除詩歌外文體不限。

        3、字數(shù)600字以上。

        七年級下冊語文第三單元試題答案:

        1、yīng “辨“改為“辯”

        2、①此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。

       ?、谏盍秩瞬恢?,明月來相照。

       ?、蹎柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。

       ?、荛L風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

        3、魯濱遜是一個敢于冒險、性格堅毅、勇于追求自由自在、無拘無束生活的硬漢子。

        4、略

        5、桂花 春山 明月 山鳥 幽靜

        6、寫出了詩人閑適、安逸的情趣,詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一,營造了靜謐的氛圍。

        7、呂蒙在孫權的勸說下開始學習,其才略很快有驚人長進的故事。 告誡兒子要注重修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)自己的品德。

        8、①研究儒家經(jīng)典 ②另眼相看,用新的眼光看待

       ?、塾煤啒銇砼囵B(yǎng)自己的品德 ④振奮精神

        9、①你說事務多,誰比得上我事務多呢?我經(jīng)常讀書,自以為大有益處。

       ?、趯W習必須身心寧靜,才智必須經(jīng)過學習,不學習就不能使自己的才學廣博起來,沒有志向就不能使自己的學識有所成就。

        10、本題可以從志向、目標、修養(yǎng)、養(yǎng)德等其中一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育

        11、作為革命家的“說”和“做”

        12、承上啟下,起過渡作用

        13、義正詞嚴,聲震天地,蔑視敵人,說了就做的特點。

        14、寫出了聞一多從容鎮(zhèn)定,大無畏的革命精神。

        15、“巨”在一切為國為民上,“高”在有崇高的愛國主義精神上。

        16、譚嗣同 為戊戌變法甘灑熱血,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”顯示了大無畏的精神。

        17、①取得非凡杰出的科學成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權威理論;③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病;④以樂觀的態(tài)度面對人生。(答對三點即可)

        18、①霍金獨特的形象震撼了我,對這樣一位超常的人,任何干擾都是一種罪惡;②周圍的人感染了我,大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。(意思對即可)

        19、①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代;②霍金生活在一個科學技術高度發(fā)達的時代;③霍金生活在劍橋大學,他完全可以像常人一樣生活。(意思對即可)

        20、希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾,像常人一樣平常地生活,這才是對他最大的尊重。(意思對即可)

        21、第一問:擁有一顆感恩之心,堅韌樂觀地面對不幸。(意思對即可)

        第二問:不設統(tǒng)一答案。

        答案示例:(1)對于一個意志堅強的人來說,無事不為。張海迪、海倫·凱勒,她們做出了前人所難以做出的業(yè)績,靠的是頑強的意志力。

        (2)我認為希望是厄運忠實的姐妹。樂觀者在一個災難中看到希望,悲觀者在一個希望中看到災難。

        22、作文(略)


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