有了導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生在課前的自學(xué)過(guò)程中不再茫然,學(xué)生有清晰的思路,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo),借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前語(yǔ)文學(xué)習(xí)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案22天上的街市，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案22天上的街市(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解本文的寫作背景，體會(huì)作者對(duì)美好理想生活的向往和追求。(重點(diǎn))

2. 能夠正確流利地朗讀課文。

助讀資料 1.作者介紹：

郭沫若(1892-1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等。

2.背景介紹：

1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)鋪天蓋地地展開(kāi)，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮過(guò)后，中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當(dāng)時(shí)作者從日本回到祖國(guó)，目睹了社會(huì)的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日寫下了《天上的街市》。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容

自主探究 【讀一讀】

1.利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩(shī)。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點(diǎn)詞匯。

2. 詩(shī)人所想像的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。你能在朗讀的過(guò)程中體會(huì)出本詩(shī)是怎樣的感情基調(diào)嗎?請(qǐng)?jiān)囍x讀來(lái)看。

3. 詩(shī)人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的?傳說(shuō)中的牛郎織女的生活呢?作者想以此來(lái)表達(dá)什么?你能帶著這種感情來(lái)試著再讀讀這首詩(shī)嗎?

【品一品】

1.聆聽(tīng)本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。

2.請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下試著品讀這首詩(shī)歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。

鞏固提升

【寫一寫】

請(qǐng)用硬筆或毛筆正楷完整抄寫本課課文，并在班內(nèi)進(jìn)行展評(píng)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案22天上的街市(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 深入學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)美好理想生活的向往和追求，能夠有感情地誦讀課文。(重點(diǎn))

2.能夠分析想象和聯(lián)想在文中的運(yùn)用。(難點(diǎn))

3.能夠背誦并默寫課文。

助讀資料 關(guān)于聯(lián)想和想象：

聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。

想象，是這在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出來(lái)的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過(guò)的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容

自主探究 【讀一讀】

1.全詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的?哪些是想象的?實(shí)寫和想象是怎樣巧妙聯(lián)系起來(lái)的呢?

2. 請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想

】

象的內(nèi)容及想象過(guò)程。

3. 作者為什么要把那遙遠(yuǎn)的夜空想象得那么美好?你能結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌的理解和同學(xué)們交流嗎?

【品一品】

請(qǐng)完成下列練習(xí)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的美妙。如：詩(shī)句押韻、和諧;語(yǔ)氣親切;用詞準(zhǔn)確等。

1.第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字，能否互換?為什么?

2.第二節(jié)句首冠以“我想”，表明了什么?

3.用“美麗”形容“街市”，有何用意?

4.“定然”一詞的好處：

5.作者由地上的街燈想到天上的明星是一種什么手法?作者又是通過(guò)什么手法寫天上的生活的?

拓展延伸 【寫一寫】

當(dāng)你讀完此詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了什么?請(qǐng)展開(kāi)你的想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪詩(shī)人筆下的星空.

美文賞讀

《天上的街市》擴(kuò)寫

夜，靜悄悄。夜幕有望不見(jiàn)邊的長(zhǎng)，四周漆黑一片。整條街上，就?；野档穆窡艉土攘葻o(wú)幾的行人。

在一盞微弱的路燈下，依偎著一個(gè)人，像是站著，又像是坐著，唯一看得清楚的就是他的臉是仰望的，很專注地望著夜幕，漆黑的夜幕。

蒙朧中，天上閃起了幾點(diǎn)點(diǎn)亮光，像是明星，又極像路燈。“明星”隱隱約約閃爍著，像要熄滅似的，終于，它沒(méi)有熄滅，依然閃爍著。

揭開(kāi)一層夜幕，前面竟有聲音，有燈光?？辞宄耍莻€(gè)街市，天上的街市。各式各樣物架上是琳瑯滿目的物品，這在人間是不曾看見(jiàn)的，這里的人都三五一群，走著，說(shuō)著，笑著，很開(kāi)心，臉上綻開(kāi)的笑容是人間沒(méi)有的。

忽然，夜幕落下來(lái)了，街市，物，人一時(shí)消失了。傳來(lái)的是一陣潺潺的水聲，原來(lái)是天河。只見(jiàn)在不寬闊的天河中，水輕輕的，徐徐的流著，時(shí)不時(shí)蕩起一朵朵小浪花。

偎依在河的兩旁的一片片草地，就差幾朵花，幾只蝴蝶了。取而代之的卻是一頭極平常的牛，牛背上還坐著人，是個(gè)放牛郎，手握橫笛，癡癡地望著對(duì)岸，對(duì)岸是位姑娘，———— 一位面帶愁容的姑娘。她就是被迫離開(kāi)牛郎的織女。如此的情形，已演繹了九百九十九遍了，兩人的相思，這淺淺的天河豈能隔斷。

突然，水聲消失了，一遍漆黑了，再看，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一絲燈光，近了，近了，是燈籠，是牛郎織女提著燈籠在游走。

夜，還是靜悄悄的。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案22天上的街市(三)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解本文的寫作背景，體會(huì)作者對(duì)美好理想生活的向往和追求。(重點(diǎn))

2. 能夠正確流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 有神話故事導(dǎo)入

自主學(xué)習(xí) 【讀一讀】

1.利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩(shī)。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點(diǎn)詞匯。

2. 詩(shī)人所想像的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。你能在朗讀的過(guò)程中體會(huì)出本詩(shī)是怎樣的感情基調(diào)嗎?請(qǐng)?jiān)囍x讀來(lái)看。

3. 詩(shī)人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的?傳說(shuō)中的牛郎織女的生活呢?作者想以此來(lái)表達(dá)什么?你能帶著這種感情來(lái)試著再讀讀這首詩(shī)嗎?

【品一品】

1.聆聽(tīng)本文的范讀，結(jié)合本文的寫作背景，試著體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。

2.請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下試著品讀這首詩(shī)歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。