2017七年級下語文導學案
導學案中的學法指導主要包括知識識記和技能訓練的方法指導、問題的處理策略指導。下面是小編為大家精心整理的2017七年級下語文導學案，僅供參考。
2017七年級下語文導學案(一)
《華南虎》
【學習目標】
1.掌握文中的生字詞。
2.了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。
3.理解詩中重點語句的含義。
4.理解“華南虎”的象征意義。
5.理解作者的思想感情。
【重點難點】
反復朗讀詩歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩的語句。
【知識鏈接】
作者簡介：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。““””期間，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。
【導學過程】
一、自主學習
1.給加點字注音
呵斥___ 抽搐___ 嘰喳___ 鋼鋸___
溝壑___ 恍惚___ 咆哮___ 膽怯___
2.給多音字注音組詞
角( )___爪( )___柵( )___血( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
三、合作探究答
1.詩人筆下的這只華南虎具有什么樣的個性?
2.在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情?
四、精讀精練：閱讀下面的詩，完成練習
我終于明白……
我羞愧地離開了動物園，
恍惚之中聽見一聲
石破天驚的咆哮，
有一個不jī的靈魂
掠過我的頭頂
騰空而去，
我看見了火焰似的bān wén
和火焰似的眼睛，
還有巨大而破碎的滴血的趾爪
1.給加點的字注音。
咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )
2.依照拼音寫出漢字。
不jī( ) bān( )wén( )
3.解釋畫橫線的詞語。
石破天驚：
4.結合全文體會“我終于明白……”中“我”明白了什么?
5.通過本段的意思，談一談詩中蘊含了詩人怎樣的思想感情?
五.拓展提升
松 鼠
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧。很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕巧，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，相互追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩了跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔鮮編扎起來;然后把苔鮮擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又結實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出;窩口上有一個圓錐形的蓋把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1.給加點字注音
翹尾巴___ 分叉___ 圓錐___ 褐色___
2.全文介紹了松鼠哪三個特點?
3.文中從哪幾方面介紹松鼠外形的漂亮?
4.文中從哪幾方面介紹松鼠筑窩的特點?
5.文中多處用了擬人手法，請找出一處略作分析。
6.用簡要的語言概括最后一段的內容。
2017七年級下語文導學案(二)
二九 馬(二課時)
第一課時
【學習目標】
1.反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優(yōu)美的語句。
2.揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3.了解作者布封，體會作者的思想感情。
【重點難點】
誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
【知識鏈接】
布封(1707-1788)，法國博物學家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實物標本作推論，反對“權威”的臆說，提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學家引路。
【導學過程】
三、自主學習
1.測一測你的注音速度。
覷( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )場 馴( )良
勇毅( ) 窺( ) 伺( ) 迎合( )瘡( )痍( )枉( )然
2.相信你肯定能給下列詞語以合理解釋。
窺伺_________________________________________________________________
羈絆_________________________________________________________________
瘡痍_________________________________________________________________
闊綽_________________________________________________________________
觀瞻_________________________________________________________________
項鬣_________________________________________________________________
庇蔭_________________________________________________________________
遒勁_________________________________________________________________
妒忌_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
3.用下列給出的詞語造句。
疆場_________________________________________________________________
勇毅_________________________________________________________________
枉然_________________________________________________________________
遒勁_________________________________________________________________
獷野_________________________________________________________________
相得益彰_____________________________________________________________
4.本文在描述馬的外在特征時，用了許多其他的動物作比較。這樣寫有什么好處?試用同樣的方法描述一個自己養(yǎng)過或見過的小動物。
5.語言中含“馬”字的成語非常多，請你至少寫出10個，解釋每個成語的意思。
6.用下列給出的詞語仿寫一段話。
慷慨以赴、相得益彰、有過之而無不及
7.漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗，你還能再舉出一些這樣的例子嗎?借助工具書，了解這些字與馬的關系。
8.從課外找出幾個與馬有關的俗語。
四、合作探究
整體感悟課文后回答
1.作為了突出馬的特點，主要采用了什么寫作手法?這樣寫有何好處?
2.人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面?它的命運又會怎樣?
3.野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里?它們又有怎樣的命運?
4.如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?
三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些;在一個動物身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。”完成練習
1.天然馬的最大特點是什么?
2.“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現(xiàn)在哪些方面?
3.用一個詞語概括南美各地的馬的處境特點。
4.野馬與家馬有什么區(qū)別?
5.你欣賞天然的馬還是人工的馬?為什么?
6.用簡潔的文字概括第①段大意。
五、 拓展提升
以“___，人類永遠的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動物的名字，表達出你對它的那份特有的感情，字數(shù)300字左右。
【總結反思】
二九 馬(二課時)
第二課時
一、自主學習
1.布封，_______國_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營___________，并用40年時間寫成36卷巨冊的____________。
2.本文是一篇介紹馬的___________，也是一篇優(yōu)美的__________。
3.全文可以分成兩個部分，第一、二段寫的是________________，第三、四、五段寫的是_________________。通過___________表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_______________，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓練”“供人驅使”的馬的___________________。
4.給下面的句子填入恰當?shù)年P聯(lián)詞，使句子通順。
它不能和獅子一樣翹起尾巴，( )它的尾巴( )是垂著的，( )于它很適合。( )它能使尾巴兩邊擺動，它就有效地利用尾巴來驅趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，( )它的皮膚( )很堅實，( )滿生著厚密的短毛，( )還是十分敏感的。
三、合作探究
1.布封的另一篇說明文《松鼠》一文中有這樣一句：“可以說松鼠最不像四足獸了”，對松鼠進行了小小的贊揚，在本文中，也有類似的一句話，把它找出來，并用本文的一個詞來為這句話作注釋。
這句話是：___________________________________________________________________
這個詞是：_________________________
_____________________________________________________________________________
3.本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。反復閱讀課文，說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬?為什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.本文詳細介紹了馬的知識，我們學過法布爾的《綠色蟈蟈》，請你把這兩篇文章進行比較，看看它們對動物的描寫有什么不同之處。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、精讀精練：
(一)閱讀第四段，完成練習
1.請找出這段文字的中心句：___________________________________________________
2.請根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_____________________________________________
3.這段文字把哪兩方面的內容進行了比較?有什么作用?
_______________________________________________________________________________
(二)閱讀第一、二段
1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點品格：___________、__________。
2，試用三個詞語概括馬的天然品質是什么?________________________________________
3，“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。”“教育”一詞是______的修辭手法，指的是_______________________。“以喪失自由而開始”指的是_____________________
“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”，你是如何理解這句話的含義的?“這一切”指什么?為什么說它對于馬的侮辱，要超過蹄鐵?
______________________________________________________
2017七年級下語文導學案(三)
三十 狼(二課時)
第一課時
【學習目標】
1.能比較流利地熟練地朗讀課文
2.能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思
3.能創(chuàng)造性地復述故事
4.能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
【重點難點】
1.能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思
2.能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
【知識鏈接】
簡介作者及作品：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
【導學過程】
一、自主學習
1.給加點字注音
綴行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛擔___
目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___
2.解釋下列加點詞語的古今含義
(1)自后斷其股 古義：_________ 今義：_________
(2)蓋以誘敵 古義：_________ 今義：_________
(3)亦斃之 古義：_________ 今義：_________
(4)方欲行 古義：_________ 今義：_________
3.解釋下列多義詞
止：止有剩骨_____ 前：狼不敢前_____
一狼得骨止_____ 其一犬坐于前_____
意：意暇甚_____ 敵：恐前后受其敵_____
意將隧入_____ 善以誘敵_____
4.說說下列“其”字各指代什么?
(1)恐前后受其敵。 (2)場主積薪其中。
(3)屠乃奔倚其下。 (4)一狼洞其中。
(5)意將隧入以攻其后也。 (6)屠自后斷其股。
(7)其一犬坐于前。
5.翻譯下列句子
(1)而兩狼之并驅如故。
(2)其一犬坐于前。
(3)意將隧入以攻其后也。
(4)禽獸之變詐幾何哉?
二、合作探究
1.這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事?請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復述故事。
2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象?
3.故事中的主體是人還是狼?為什么?
4.故事中的屠夫是怎樣一個形象?請試加以說明。
5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)?
三、精讀精練:精讀課文內容回答下列問題
1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段內容，后三段的內容分別該怎樣概括?
2.哪些詞語表現(xiàn)屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?
3.前狼假寐的姿勢、神態(tài)，目的分別是什么?
4.哪一句表現(xiàn)了狼貪婪的本性?
5.課文主要使用了哪兩種表達方式?
6.哪一句能概括文章的主題?
四、拓展提升:閱讀下文，回答問題
賣 羊
梁時有一書生，性癡而微有詞辨，不曾識羊。有人餉其一羝羊，乃繩系項，牽入市賣之。得價不多，頻賣不售。市人知其癡鈍，眾乃以獼猴來換之。
書生既見獼猴，還謂是其舊羊，惟怪其無角，而目頓改。又見獼猴手腳不住，只言市人捩去其角，然為獼猴頭上無瘡痕，不可為驗，遂隱忍不言。乃牽獼猴歸家而詠曰：“吾有一奇獸，能肥亦能瘦。向者寧馨膻，今來爾許臭。數(shù)回牽入市，三朝賣不售。頭上失卻皂莢子，面孔即作橘皮皺。
[注釋]：詞辯：辯論的言詞。寧馨：這樣。 膻( shān)：羊肉的氣味。 皂莢子：皂莢樹上結的果實，狀如豆角。
1.羊為什么賣不出去?
2.文中形容這個書生的詞語有哪些?
3.文中的性癡書生代表什么形象?
4.文中多次出現(xiàn)“其“字，都是代詞，指出它的具體意思。
5.這則故事告訴我們一個什么道理?
【總結反思】