根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,具體剖析了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體搞好語(yǔ)文閱讀及寫作素質(zhì)教育教學(xué)的問(wèn)題 ,給語(yǔ)文素質(zhì)教育教學(xué)提出了一個(gè)新的思路。下面是小編為大家整理的17年七年級(jí)下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版，希望對(duì)大家有幫助。

　　17年七年級(jí)下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版篇一

　　《母親的詩(shī)》

　　1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中母親的兩件事

　　答：母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué);母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。

　　“我”害怕寒冷，聽(tīng)到媽媽說(shuō)關(guān)于門的故事而變得不畏懼風(fēng)雪;是說(shuō)“我”因找不到工作挫折心情低落，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)關(guān)于門的故事，又重新豎起了信心。

　　2、母親所做的兩件事，分別對(duì)“我”有何影響

　　答：第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。

　　母親為“我”的勇敢奠下基礎(chǔ)。母親給了“我”生活中的堅(jiān)定的信念。

　　3、文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。(寫出四處)

　　答：母親是一個(gè)：淳樸的,體貼的,關(guān)鍵時(shí)刻給我以力量的,教子有方的農(nóng)村婦女形象、

　　4、“母親不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫詩(shī)”，但母親隨口說(shuō)的話，為什么竟被“我”稱為詩(shī)? 答：母親隨口說(shuō)去的話語(yǔ)言樸實(shí)，卻給了我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)母親的話與詩(shī)一般優(yōu)美。表達(dá)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。

　　因?yàn)槟赣H這段話充滿了感情與愛(ài)，給了我很大的啟發(fā)與信心。所以被“我”稱為詩(shī)。

　　5、本文在結(jié)構(gòu)上頗具特色，請(qǐng)至少指出兩點(diǎn)，并試作分析

　　答：采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。文章主題部分采用了大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的影響形成了如詩(shī)一般的意境。

　　從小事情寫出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙。從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì),母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。

　　6、仿照：“花朵把春天的門推開(kāi)了/綠陰把夏天的門推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門推開(kāi)了”這一句式，寫一組句子、

　　答：星辰把黑夜的門推開(kāi)了，勤勞把富裕的門推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門推開(kāi)了

　　書本將知識(shí)的門推開(kāi)了/知識(shí)將真理的門推開(kāi)了/真理將道德的門推開(kāi)了/道德將生活的門推開(kāi)了„

　　溫和的春天把炎熱夏天的門推開(kāi)了，炎熱夏天把清爽宜人的秋天的門推開(kāi)了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的門推開(kāi)了，寒冷冬天把來(lái)年的好收成的門推開(kāi)了

　　《上帝沒(méi)有看輕卑微》

　　問(wèn)題：1、這篇文章可分為兩層，用“/”在文中分層，并說(shuō)出理由。____________

　　2、第1、 2段父親的答話里有兩個(gè)重要的修飾語(yǔ)：“連妻子都沒(méi)娶上的”“鞋匠的”。試分析其表達(dá)作用。__________________________________________

　　3、閱讀文章第5段，我們便能聯(lián)想到孟子的一段話。這段話是：________

　　4、第5段“從他們這一類人的故事中„„”一句中“這一類人”具體指哪些人?____

　　5、細(xì)讀文章第6段，根據(jù)文意將下面的句子補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。

　　我們不應(yīng)該因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔?，不?yīng)該_________________更應(yīng)該不______________________。

　　6 結(jié)合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度設(shè)計(jì)一條“人生格言”______________

　　答案：

　　1、1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。

　　2、更能體現(xiàn)出兩位名人的卑微，有利于中心的表達(dá)。

　　3、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身„„

　　4、具體指向布拉格，梵高和安徒生一類的出身卑微但有著很大成就的人。

　　5、不應(yīng)該因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不應(yīng)該因?yàn)楸蝗似缫暥?，為不被人賞識(shí)而苦惱。

　　6、苦難是一所大學(xué)，幾乎每一個(gè)成功者都是從這個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。

　　《父親送我一幅畫》

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　茹苦含辛() 歉疚() 孑然() 不能禁()

　　2、親送給“我”的這幅油畫上的雙線風(fēng)箏具有怎樣深刻的內(nèi)涵?

　　3、作者說(shuō)：“既然選擇了奔波，就該學(xué)會(huì)適應(yīng)苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面對(duì)的是哪種“苦”?

　　4、文中兩次提到站臺(tái)，一次是在父親送“我”的這幅油畫中提到;另一次是在文中的結(jié)尾：“前方有多少站臺(tái)，在等你去?！蹦敲?，你是怎樣理解“站臺(tái)”的含義的?

　　5、父親說(shuō)：“你從沒(méi)輸過(guò)。如果與上帝去拔河，你依然是贏家的?！倍陔x別時(shí)，你卻哭了，“可是，你說(shuō)過(guò)你不哭的，你輸給自己了。你也有輸?shù)臅r(shí)候?！边@兩句話矛盾嗎?

　　6、你怎樣理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里擁有的去獲取上帝掌握的„„”一句話?

　　離別是一個(gè)古老的話題，由于人們的感受不同而常寫常新。請(qǐng)你寫出兩句吟詠離別之情的古詩(shī)名句。

　　8、我們習(xí)慣于頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大，可是，你是否意識(shí)到，在我們

　　們自身的成長(zhǎng)中，還承受著何等深沉的父愛(ài)?請(qǐng)你用飽含深情的語(yǔ)言描繪你對(duì)父愛(ài)的理解或你所經(jīng)歷的令你終生難忘的最能體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)。

　　答案：1、rú qiàn jié jīn

　　2、父親把“我”比作油畫中的風(fēng)箏，一線是扯不斷的父愛(ài)深情，一線是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理想抱負(fù)。

　　3、離別之苦。

　　4、人生的驛站。

　　5、不矛盾。父親的話是從把握自己命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者的角度來(lái)說(shuō)的;而后邊卻是從親情的角度說(shuō)的。

　　6、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。7、(略)8、(略)

　　《只管向前奔跑》

　　1、第一段劃線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

　　錯(cuò)別字改正

　　2、品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好?為什么?答：

　　3、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用?

　　三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。

　　4、第②段中“他既羨慕又難過(guò)”，他羨慕什么?為什么難過(guò)?

　　答：

　　5、選文最后一段有何作用?

　　答：

　　6、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些?

　　答：

　　7、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。

　　答：

　　答案：1、聘騁

　　2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，”金牌“則沒(méi)有這種效果。

　　3、“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。“弟一個(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。

　　4、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。(意近即可)

　　5、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。(意近即可)

　　6、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教練。(意近即可)

　　7、言之有理，符合題意即可

　　《燒炭工和紳士》

　　1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(30字左右)

　　2、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。

　　(1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

　　(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。

　　3、第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。(50字左右)

　　4、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

　　5、小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?

　　【答案】1、紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。(大意相符即可)(道歉的原因不寫，扣1分;沒(méi)有指明紳士，扣1 分。)

　　2、(1)“皺皺眉頭”，說(shuō)明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒(méi)能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。(答出兩點(diǎn)即可)

　　(2)一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng);另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。(大意相符即可)

　　3、答案示例(1)：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛(ài)。

　　示例(2)：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了!

　　(能扣住“愛(ài)憐”和“歉意”寫，各1 分，語(yǔ)言連貫1 分，共3 分)

　　4、他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。(寫出兩點(diǎn)即可)

　　5、教育學(xué)生不能嫌貧愛(ài)富;做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉;從人格上說(shuō)，人人都是平等的。

　　《天安門前看升旗》

　　1、看升旗前"我"的思想感情是怎樣的?(用第①段中兩個(gè)詞語(yǔ)回答)

　　2、看升旗后"我"的思想感情發(fā)生什么變化?

　　3、第①段中加點(diǎn)的"似乎"去掉行不行?為什么?

　　4、第④、⑤段中加點(diǎn)的"居然"、"竟"在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?

　　5、在文段第(6)(7)段中寫出國(guó)旗班戰(zhàn)士的什么特點(diǎn)?

　　6、第(11)段中"升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路?"

　　這個(gè)句子是什么意思?

　　7、本文表現(xiàn)作者作為一個(gè)普通公民的什么思想?

　　答案

　　1、淡漠、冷靜

　　2、為自己的祖國(guó)激動(dòng)自豪

　　3、不能。因?yàn)樽髡卟⒉皇钦娴淖兊谩暗?、冷靜”了，他內(nèi)心深處仍然對(duì)祖國(guó)有深厚的感情。

　　4、表達(dá)作者出乎意料的思想感情。

　　5、英武、矯健。

　　6、指在觀看升旗的過(guò)程中，每個(gè)人的心里都想了有關(guān)祖國(guó)的很多往事，思想上有原來(lái)的“淡漠、冷靜”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　7、熱愛(ài)祖國(guó)

　　《憶冼星海》

　　1、作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。

　　2、閱讀畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。

　　“好奇”的原因：①“好奇”的內(nèi)容：②

　　簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫得生動(dòng)而感人的。(不超過(guò)150個(gè)字) 答：

　　答案：

　　1、示例：①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西安與冼星海相見(jiàn)

　　2、示例：①聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。②能寫出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。

　　3、示例一：作者先寫聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻;然后再正面寫與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得會(huì)中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。

　　示例二：

　　作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)作激情，以及“要寫，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話語(yǔ)，在對(duì)人物的描寫中，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。

　　《簡(jiǎn)單生活》

　　11、椅子

　　12、(1)D(2)1、2、3是實(shí)指沒(méi)有多余的椅子，4是虛指，對(duì)物質(zhì)金錢的需求

　　13、復(fù)雜是生活的一種忙碌，復(fù)雜是生命的一種痛苦。簡(jiǎn)單是生活的一種省心，簡(jiǎn)單是生活的一種美好。

　　14、表面上是說(shuō)生活儉樸，深層含義是較少追求物質(zhì)的享受，保持心情輕松、寧?kù)o和快樂(lè) 《邂逅霍金》

　　1、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點(diǎn))

　　2、第⑤段中，作者為什么“既沒(méi)有移步, 也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?

　　3、作者說(shuō)“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么?請(qǐng)分條陳述。

　　4、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過(guò)他的一生?

　　答：1、①取得非凡杰出的科學(xué)成就;②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論;③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病;④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。(任選三點(diǎn))

　　2、①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡;②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。

　　3、①霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代;②霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代;③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。

　　希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對(duì)他最大的尊重。 《我的父親愛(ài)迪生》

　　1、①劃定人物所處的典型環(huán)境，說(shuō)明了人物的主要經(jīng)歷。②勾勤出人物的總體形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。

　　2、“脫俗”只能說(shuō)明人物不庸俗、與眾不同，但不能說(shuō)明人物的偉大。

　　“入圣”既能說(shuō)明人物與眾不同，又能說(shuō)明其偉大與杰出。

　　3、①突出人物無(wú)比的勇氣和決心。②告訴人們成功來(lái)之不易。

　　(人們往往只看到偉人輝煌的一面，而忽略了其奮斗挫折的一面，而正是奮斗挫折才更能體現(xiàn)人物超人的勇氣以及與困難作斗爭(zhēng)的不屈精神，更能激勵(lì)啟發(fā)他人。)

　　4、“從沒(méi)退休”強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)迪生一直“堅(jiān)持工作”，這是原因、是重點(diǎn);

　　“不怕老”是說(shuō)愛(ài)迪生還保持著良好的心態(tài)，這是前者的結(jié)果、是次要;

　　調(diào)換之后主與次、因與果就顛倒了，人物形象也就打折了。

　　5、①同：“燈滅了”、“巨星隕落了”都是象征委婉的用法，既突出了愛(ài)迪生的偉大，同時(shí)又表達(dá)了人們的惋惜之情。②異：“燈滅了”內(nèi)涵更豐富，指愛(ài)迪生貢獻(xiàn)之大(特指燈的發(fā)明)，與前文相照應(yīng)。③一語(yǔ)雙關(guān)，表明了作者獨(dú)特的構(gòu)思與表達(dá)。(答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)得滿分，答對(duì)三個(gè)要點(diǎn)加1分)

　　6、不好。①這句話說(shuō)明愛(ài)迪生的貢獻(xiàn)對(duì)以后科技進(jìn)步產(chǎn)生的巨大影響。②表明了愛(ài)迪生的追求與愿望。

　　間接說(shuō)明了愛(ài)迪生謙遜寬闊的胸懷和處事風(fēng)格。

　　《父親的眼神》

　　1 一個(gè)背影，讓朱自清潸然淚下;一個(gè)眼神，讓我終身悚然汗下。從全文看，這句話有什么作用?

　　答案：點(diǎn)題。設(shè)置懸念，吸引讀者向下讀?？傤I(lǐng)全文。突出父親眼神給我的終生的巨大的影響。

　　2 我坐起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)了句：“我要上學(xué)!!!”惡狠狠表達(dá)了我的什么心理?

　　答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作為，下定決心好好讀書。

　　3 你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年，趕快起來(lái)!”看到這句，你從中悟到了什么道理? 答案：“種瓜得瓜，種豆得豆?！狈N下什么樣的因，就會(huì)獲得什么樣的果。不努力，只能一事無(wú)成;反之，才可能成功。

　　4 但那眼神始終占據(jù)了

　　我的記憶。回想起來(lái)就讓我不安。父親的眼神為什么會(huì)讓我不安? 答案：父親的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說(shuō)不出的內(nèi)容„„

　　5 我的心里早已亂成了一鍋粥。請(qǐng)揣摩我的心里，寫一段表示心理活動(dòng)的文字。

　　答案：我這是怎么了?學(xué)習(xí)不好，地也種不好，還能干什么?這樣下去，不是成了廢物嗎? 《離別的禮物》

　　1、本文寫了一件什么事?試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

　　2、你認(rèn)為文中的爸爸、爺爺、彼得、“那女人”各是怎樣的人?

　　3、文中第18段中爺爺?shù)脑捴械摹斑@樣”指什么?

　　4、第13段的句子“爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情”一句中“尷尬”一詞揭示出爸爸此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)你試著用第一人稱寫出來(lái)。

　　5、文中的事例反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

　　6、你認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該怎樣做才會(huì)使這個(gè)家庭幸福美滿?并談?wù)勀銥榇俗鞒龅呐Α?答案：1、本文敘述了彼得的爸爸要把爺爺送到孤老院，買了床毛毯給爺爺，臨行前的一晚，圍繞這條毛毯發(fā)生的事。

　　2、爸爸是個(gè)內(nèi)心仍存孝念，但內(nèi)心軟弱的人。爺爺是位慈祥，樂(lè)觀的老人，彼得是個(gè)孝順聰明的孩子，那女人是個(gè)不孝又小氣的人。

　　3、18段沒(méi)有爺爺?shù)脑挘銓戝e(cuò)了吧?

　　4、只是買條毛毯給爸爸，這女人這么計(jì)較，還當(dāng)著孩子的面和我吵，真讓人難為情!

　　5、反映了社會(huì)上有些子女不孝，對(duì)老人缺少關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。

　　6、家庭成員之間需要互相的關(guān)愛(ài)，寬容和理解。我會(huì)經(jīng)常跟父母聊聊天，幫他們做些力所能及的事。

　　《天窗》

　　1、文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?

　　2、品味文中兩處畫線句，按要求答題。

　　(1)賞析下面句子。

　　雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

　　(2)解釋下面句子的含義。

　　也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

　　3、說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

　　4、下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

　　B、第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

　　C、第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。

　　D、文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。

　　5、文章結(jié)尾寫“生命難免也會(huì)有陰暗的死角„„不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。

　　《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　名著：《》事例：

　　17年七年級(jí)下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版篇二

　　答案：

　　1、母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)

　　2、用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。或：運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)

　　3、以天窗為題，交待寫作對(duì)象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對(duì)即可)

　　4、D

　　5、示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

　　示例二：《名人傳》貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終

　　成為不朽的音樂(lè)大師。

　　示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對(duì)即可)

　　《鼓神》

　　1、從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過(guò)年”，“我”為什么改變了主意?

　　答：

　　2、本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。

　　答：(1)

　　(2)

　　3、本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。

　　( )句點(diǎn)評(píng)

　　4、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鼓神”“神”在哪里。

　　答案：1 參考示例：“我”事業(yè)無(wú)成，境況甚是凄惶可憐，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年。

　　2 參考示例：(1)張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。

　　(2)文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。

　　(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。

　　(4)“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。

　　3參考示例：A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。 B、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

　　4 一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。

　　《冬天的橡樹(shù)》

　　1、答題要點(diǎn)：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡(jiǎn)意賅。

　　例一：冬天的橡樹(shù)

　　例二：穿破氈鞋的小男孩

　　例三：震撼心靈的“家訪”

　　2、答題要點(diǎn)：能抓住“冬天的橡樹(shù)”的主要特點(diǎn)(兩點(diǎn)即可)聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析。 例：冬天的橡樹(shù)極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫”。冬天的橡樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒(méi)有凋落”。冬天的橡樹(shù)具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈„„

　　3、答題要點(diǎn)：能抓住小男孩的主要特點(diǎn)(至少兩個(gè))聯(lián)系原文，加以分析。

　　示例：這個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，他對(duì)冬天的橡樹(shù)、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個(gè)小男孩純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好„„也可扣住小男孩的其他特點(diǎn)，例如“見(jiàn)多識(shí)廣”“觀察細(xì)膩”“敬重生命”“善于感悟生活”„„只，，，要言之有據(jù)、言之成

　　理即可。

　　4、答題要點(diǎn)：能抓住句子某一方面的特點(diǎn)簡(jiǎn)要品析。

　　例一：A 句描寫了小男孩初次亮相時(shí)的外貌和語(yǔ)言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆„„

　　例二：B 句自然地將小說(shuō)的場(chǎng)景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用„„

　　例三：B 句中“白”“黑”“藍(lán)”、、，渲染了森林冷寂的氛圍?！捌沛丁薄袄w細(xì)”突出了“樺樹(shù)”柔美的、特征„„

　　例四：C 句寫出了安娜的心理變化，點(diǎn)明了此行對(duì)她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊„„

　　例五：C 句寫出了安娜對(duì)語(yǔ)言的頓悟：語(yǔ)言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語(yǔ)言才能煥發(fā)活力„„

　　5、答題要點(diǎn)：觀點(diǎn)明確;結(jié)合文本和生活感悟;表達(dá)流暢。

　　示例：我認(rèn)為安娜此行勝過(guò)家訪。安娜雖然未見(jiàn)到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了。

　　也可從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，即可。

　　“生活感悟”可融于具體分析中，不必獨(dú)立出來(lái)。

　　《上帝與智者》

　　1、一箱珠寶、一支槍和一瓶水各有什么寓義?

　　2、以上帝和智者的對(duì)話開(kāi)頭，有何用處?

　　3、上帝為什么把這三樣?xùn)|西扔在沙漠中?

　　4、第二段為什么要說(shuō)“他們是非常要好的朋友”?

　　5、第二段最后“三個(gè)人心事重重地在沙漠中行走”應(yīng)怎樣理解?

　　6、胖子說(shuō)高個(gè)“不講信譽(yù)”，高個(gè)卻說(shuō)胖子“太狠心”，這究竟是怎么回事?

　　7、胖子狂笑的原因是什么?

　　8、胖子的死說(shuō)明了什么?

　　答案：1、珠寶代表財(cái)富，槍代表暴力，水代表生存的希望，三個(gè)人什么都想要，而且都不愿與他人分享，他們都怕死，又都想占有財(cái)富，最后只好用暴力去殺害朋友。 —是引起讀者興趣，二是點(diǎn)明故事的寓義。

　　上帝扔這三樣?xùn)|西是應(yīng)智者的要求，證明人最貪心，而人的貪心往往在最困難的時(shí)候最容易暴露。所以扔在沙漠中最合適。

　　是非常要好的朋友都要相互殘殺，其他人更不用說(shuō)了，這樣寫更能突出主題：人最貪心。 這句話表明三人都想獨(dú)自占有一箱珠寶、一支槍和一瓶水這三樣?xùn)|西，為下文寫他們的相互殘殺作了鋪墊。

　　三個(gè)朋友都說(shuō)別人不好，其實(shí)都是因?yàn)樗麄內(nèi)继澬?。他們?yōu)榱苏加兴械臇|西，全無(wú)信譽(yù)可言，全都太狠心，不惜殺掉昔日的朋友。

　　他以為他可以獨(dú)自占有一箱珠寶、一支槍和—瓶水這三樣?xùn)|西了。

　　說(shuō)明了貪婪是沒(méi)有好下場(chǎng)的。<《為我唱首歌吧》

　　1、伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?

　　【參考答案】為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂(lè)會(huì)(2分)。表現(xiàn)出6個(gè)孩子關(guān)愛(ài)同伴、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。

　　2、揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上有什么好處。

　　(l)她看見(jiàn)了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動(dòng)了：“好吧，我來(lái)幫助你們!

　　【參考答案】表現(xiàn)了孩子們期盼得到指導(dǎo)的心情很迫切。(答到“心情迫切”即可)

　　(2)合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來(lái)，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。

　　【參考答案】表現(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳?lè)會(huì)的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂(lè)的情景。(“忘記了病痛”“自豪快樂(lè)”)

　　3、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽(tīng)到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?

　　【參考答案】“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂(lè)的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音?！白詈蟮穆曇簟笔且?yàn)橐聋惿滓咽ヂ?tīng)力，6個(gè)同伴已長(zhǎng)眠地下。

　　4、第⑿段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容其體回答。

　　【參考答案】聽(tīng)到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心無(wú)比的痛苦。(或：聽(tīng)到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內(nèi)心震顫，表現(xiàn)“我”極為感動(dòng)的心情。)

　　請(qǐng)用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說(shuō)說(shuō)這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化?

　　【參考答案】沉默的淚水偶爾才會(huì)漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂(lè)。

　　6、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)故事后獲得的啟示。

　　【參考答案】圍繞文本，談出自己的一點(diǎn)感受即可。示例一：面對(duì)生活中的挫折和不幸，我們要積極樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　《科學(xué)探險(xiǎn)的壯舉》

　　1、本段文字共有7段，分別寫了________ 、穿衣、________、上廁所、_______ 、________和通訊聯(lián)絡(luò)諸問(wèn)題，其中以 ________最為重要。

　　2、第2段介紹探險(xiǎn)中風(fēng)雪無(wú)阻地趕路，先寫群體，用 ________，后寫個(gè)體，用 ________，面點(diǎn)結(jié)合。這樣的寫法還有 ________等節(jié)。

　　3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個(gè)議論句是()，把你對(duì)這個(gè)議論句的理解寫在下面。

　　4、判斷第5段中兩個(gè)加點(diǎn)的“絕”字的意義，選出合適的一項(xiàng)是()

　　A、斷 B、盡，窮盡;C、極，極端，引申為精湛的、少有的;D、一定地，無(wú)論如何。

　　5、承上兩題，說(shuō)“我們”用“絕招”，說(shuō)蘇聯(lián)人“最絕”。從正常情況下生活的人看，蘇聯(lián)人辦法“最絕”嗎?為什么?

　　6、第7段說(shuō)“為了確保安全，我們?cè)趯⒔?jīng)過(guò)的地段預(yù)先投遞食物，但是有許多食物找不到或丟失了?！边@是什么原因呢?請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)明原因。

　　答案：

　　1、本段文字共有7段，分別寫了(行進(jìn))、穿衣、(食物)、上廁所、(體力消耗)、和通訊聯(lián)絡(luò)諸問(wèn)題，其中以(體力消耗)最為重要。

　　2、第2段介紹探險(xiǎn)中風(fēng)雪無(wú)阻地趕路，先寫群體，用(我們)，后寫個(gè)體，用(我)，面點(diǎn)結(jié)合。這樣的寫法還有(4，5，6)自然段。

　　3、第5段敘述中有議論，最明顯的一個(gè)議論句是(第5段，第一句)，把你對(duì)這個(gè)議論句的理解寫在下面。

　　4、第5段敘述中有議論，最明顯的一個(gè)議論句是(c)。

　　5、答：不。正常情況下生活的人不會(huì)用雪洗澡。蘇聯(lián)人之所以絕是因?yàn)樗苓M(jìn)行正常人不能進(jìn)行的活動(dòng)。

　　6、答：暴風(fēng)雪太大，將食物掩埋
猜你喜歡：

1.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版完整版答案

2.2017年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案參考人教版

3.2017七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版答案

4.新人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)參考答案

5.2017年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案

6.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版圖文

7.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案人教版答案