七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試及答案
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試及答案
七年級(jí)學(xué)生期末考試是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中十分重要的環(huán)節(jié)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試，僅供參考。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試
一 、積累與運(yùn)用 (25分)
1、將下面語(yǔ)句認(rèn)真抄寫在田字格內(nèi)，要求正確、規(guī)范、美觀。(2分)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)
2、下列加點(diǎn)的字注音和詞語(yǔ)書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( ) (3分)
A、貪婪 ( lán) 匿笑 ( nì ) 渾為一談 花團(tuán)錦簇
B、奢望 ( shē) 禱告 ( dǎo) 祿祿終生 油然而生
C、倔強(qiáng) (jué) 雛形 ( chú) 花團(tuán)錦簇 絮絮叨叨
D、狼藉 ( jí ) 貯藏 ( chǔ ) 洗耳躬聽(tīng) 隨聲附和
3、閱讀填空。
天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒( )，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴( )得很美麗，有時(shí)又把天空l(shuí)ǒng 罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一shà 間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是 天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
(1)給加點(diǎn)的字注音，在橫線上填漢字。 ( 2分 )
峰巒( ) 點(diǎn)綴( )
lǒng 罩 一shà 間
(2)“招牌”原意指 ，文中的意思是 。(2分)
(3)、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用? (2分)
(4)、文中省略號(hào)的作用是： (2分) 4、默寫。 (共6分，每空1分)
(1)子曰：“ ，匹夫不可奪志也。”( 《論語(yǔ)十二則》)
(2)子在川上曰：“ ，不舍晝夜。” (《論語(yǔ)十二則》)
(3)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 。(李清照《如夢(mèng)令》)
(4) ，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(5)是故學(xué)然后知不足， 。
(6)震落了清晨滿披著的露珠， 。 ，
用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。
5、名著閱讀 (共6分，故事4分，道理2分)
《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富。書中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的，如《狼和小羊》《貓和 雞》《兩只口袋》《狐貍和狗》《銜肉的狗》等，請(qǐng)選一則，要求詳細(xì)筆述，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)蘊(yùn)含的道理。
寓言：
蘊(yùn)含的道理：
二、閱讀理解 (65分)
文言文閱讀
河中石獸
?、贉嬷菽?，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。
?、谝恢v學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
?、垡焕虾颖勚中υ唬?ldquo;凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”
6.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (4分)
?、?二石獸并沉焉( ) ⑵ 山門圮于河( )
⑶ 閱十余歲( ) ⑷ 如是再嚙( )
7.下面兩組句子的用法明顯不同的一組是( )(2分)
A. 人皆賀之 B.其鄰人之父亦 云
B. 近塞上之人有善術(shù)者 C.此獨(dú)以跛之故
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。 (4分)
爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
翻譯
9、默寫結(jié)尾 (2分)
如其言，
10.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)
現(xiàn)代文閱讀
(一)秋天的懷念
史鐵生
?、匐p腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
?、勰翘煳矣知?dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“ 北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō):“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
?、芩鋈チ耍驮僖矝](méi)回來(lái)。
?、蓊I(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”
?、哂质乔锾欤妹猛莆胰ケ焙？淳栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
11、如果將這篇文章標(biāo)題中的'秋天'兩字去掉好嗎?為什么? (4分)
12.“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“是”寫有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
13.已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。 (3分)
14.末段劃線句子通過(guò)對(duì)菊花絢麗爛漫的描寫來(lái)表達(dá)作者對(duì)秋天特有的情思，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出兩點(diǎn)情思。 (4分)
15. 文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。 (3分)
(二) 我的老師
蘇叔陽(yáng)
①春天又到了。
?、诹θ旧狭四劬G，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
?、圻@時(shí)候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
?、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。
?、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟鳎惶煺旧虾脦讉€(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
?、咚矚g在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
?、嗳欢艚o我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
?、岙?dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
?、怆x開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
16.請(qǐng)從第②段中找出與畫線句 “藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子： (2分)
17.第③段中畫線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是 ，其正確的寫法是 。(2分)
18.閱讀④—⑦段，完成下表。 (8分)
劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)
劉老師笑談殘腿。 ⑶ ⑷
?、?學(xué)生敬佩之情油然而生。
(2) 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。
劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。 學(xué)生受到鼓舞，感到親切。
19.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?(6分，每題3分)
(1)
(2)
(三)尋 春
韓少華
?、儆绱旱妮p寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過(guò)于素淡了;可也正因?yàn)檫€沒(méi)有萬(wàn)紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思……
?、诔脗€(gè)假日，我出了城，徑自尋春去了。
?、?ldquo;山帶去年雪，春來(lái)何處峰?”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，該上哪里去尋春呢?又尋春的什么呢?……嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見(jiàn)了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。
?、懿簧咸镩g小路，我只朝著曠野走去。
⑤微風(fēng)挾著寒意，卷地而來(lái)。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見(jiàn)，盡是些隔冬的衰草，誰(shuí)知有沒(méi)有一兩株敢于破土而出的小草?即使有，怕也不易找見(jiàn)……
?、薮┦枇?，過(guò)小橋，橋下流水無(wú)聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒(méi)了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒(méi)散盡……我不禁責(zé)怪起自己來(lái):雖說(shuō)是早春之游，也未免太早了。但是，既來(lái)之，則安之——走吧。
?、邼u 漸地，云霧中的山峰越來(lái)越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了，無(wú)意間，向著來(lái)路抬眼一望……怎么?遠(yuǎn)處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，競(jìng)泛出一片新綠!仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲?，分明是我才經(jīng)過(guò)的，來(lái)時(shí)沒(méi)見(jiàn)一芽新草。莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒地飛落在林邊了?……我猛地站起來(lái)，朝著那片草色奔去。
?、嘈蛳拢魉廊贿t遲的;林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，競(jìng)又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了?
?、崤叮@不正是“草色遙看近卻無(wú)”!
?、庵赜峙芑厣侥_下，大石跟前;轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴(kuò)展了些。“草色遙看近卻無(wú)”。這早春草色，為什么只可遙看呢?回想一路所見(jiàn)——是了，說(shuō)是來(lái)尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺問(wèn)了。“燕草如碧絲”，走三五步難見(jiàn)一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個(gè)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)，也該不可勝數(shù)了。無(wú)數(shù)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機(jī)淹沒(méi)了。
○11這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。
○12真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無(wú)數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面，看到無(wú)邊的春色。那么，對(duì)于生活呢……在人生的道路上，在斗爭(zhēng)的歷程中，總會(huì)有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時(shí)間卻沒(méi)有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動(dòng)”。這是詩(shī)意，也是萬(wàn)古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻，誰(shuí)能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰(shuí)就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界。心里有一個(gè)春天，那就往前走吧。詩(shī)云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰(shuí)的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會(huì)鏗鏹作響;路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲怒放。(選自《韓少華散文選》有改動(dòng))
20.第⑤段“誰(shuí)知有沒(méi)有一兩株敢于破土而出的小草?”這句話表現(xiàn)了“我”的什么愿望?(3分)
21.第⑦段“春天，悄悄兒地飛落在林邊了”中的“飛”字用得好，為什么? (3分)
22.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)，其用意是否相同?為什么?(3分)
23.第12段“心里有一個(gè)春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么? (3分)
24.朱自清《春》的結(jié)尾是：
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。
從綜合表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭等方面，這樣的結(jié)尾與本文有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
三、作文 (60分)
文題一：在 (競(jìng)爭(zhēng)、渴望、幸福、)中成長(zhǎng)
文題二：那一次，我真 (開(kāi)心、后悔、失落、感動(dòng))
要求： 兩個(gè)題目任選其一，寫一篇以記敘為主,中心突出，條理清楚，文從字順，書寫要工整、正確， 力爭(zhēng)美觀，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試參考答案
1、書寫正確、規(guī)范、美觀 得滿分.
2、C
3、答案：(1)luán zhuì 籠、霎、(2)掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。 云是天氣變化的標(biāo)志。(3)準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。(4)形態(tài)多樣， 不可枚舉
4、見(jiàn)教材(每句錯(cuò)一字扣一分，錯(cuò)兩個(gè)字不得分) 5、略(要求：詳細(xì)筆述要尊重原文，盡量完整保留原作的情節(jié)、和順序內(nèi)容)答案：
6.⑴一起 ⑵倒塌 ⑶經(jīng)歷 ⑷侵蝕、沖刷
7. A
8.⑴你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被河水沖走呢?
9、果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
10.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)
11、①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是'我'走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。(談出兩點(diǎn)即可)
12、 母親這是有意的動(dòng)作(1分)，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心(1分)，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避(1分)。
13、母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣。
14、參考：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。(2分) 母愛(ài)無(wú)私，母親永遠(yuǎn)愛(ài)我，而是我對(duì)母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛(ài)，收獲生存勇氣的信念(2分)意思對(duì)即可。
15、答:從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。
16.柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。(迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。)
17.(2分)盡 禁
18.(8分，每空2分)(1)劉老師旋轉(zhuǎn)著寫板書。(2)劉老師動(dòng)情地講課。(3)學(xué)生心頭泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。(4)樂(lè)觀向上、身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)生(任答兩點(diǎn)即可)
19.(6分，各3分)(1)年過(guò)五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力量(他童心未泯，充滿朝氣)(2)劉老師對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，深深地感染了“我”。
20、(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴(yán)寒阻隔，傲視朔風(fēng)余威，破土而出，為大地帶來(lái)早春的氣息。
21、采用比擬的手法，生動(dòng)形象;寫出春天來(lái)得迅速、來(lái)得輕快的特點(diǎn);表現(xiàn)了春天突然來(lái)臨給“我”帶來(lái)驚喜和歡愉。
22、不同。第⑨段引用“草色遙看近卻無(wú)”，表達(dá)的是“我”的頓悟:原來(lái)正如古人所言，初春的草色是遠(yuǎn)看可見(jiàn)而近覓卻無(wú)。第⑩段引用“草色遙看近卻無(wú)”，表達(dá)的是“我”對(duì)之前的頓悟的確認(rèn)與肯定，引出下文對(duì)早春草色為什么只可遙看的解說(shuō)。
23、指人生的理想、目標(biāo)，心
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