語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本目錄
七年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容的取材范圍廣泛，其中目錄有哪些文章你知道嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本目錄，感謝欣賞。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文目錄
第一單元
1、憶讀書(冰心) 2、*我的第一次文學(xué)嘗試(馬克?吐溫)
3、*山中避雨(豐子愷) 4、風(fēng)箏(魯迅)
口語(yǔ)交際--自我介紹與提問(wèn) 寫作--記一件事
寫字--楷書與行楷
第二單元
5、回憶我的母親(朱德) 6、小巷深處(林莉)
7、*我的老師(海倫?凱勒) 8、*“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?顧邁南)
口語(yǔ)交際--采訪任課老師 寫字--寫一個(gè)人
綜合性學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)利用圖書館
第三單元
9、春(朱自清) 10、*濟(jì)南的冬天(老舍)
11、竹林深處人家(黃蒙田) 12、*樹林和草原(屠格涅夫)
口語(yǔ)交際--說(shuō)家鄉(xiāng) 寫作--描寫景物
綜合性學(xué)習(xí)，調(diào)查社會(huì)用字情況
第四單元
13、空城計(jì)(羅貫中) 14、*美猴王(吳承恩)
15、心聲(黃蓓佳) 16、*勇氣(狄斯尼)
口語(yǔ)交際--說(shuō)特征，猜同學(xué) 寫作--寫童年的故事
寫字--行楷字的筆畫組合
第五單元
17、犟龜(米切爾?恩德) 18、小溪流的歌(嚴(yán)文井)
19、*基因暢想(漆孝詩(shī)) 20、*如果人類也有尾巴(坎斯?彼勒)
口語(yǔ)交際--講故事，評(píng)故事 寫作--編寫童話或科幻故事
綜合性學(xué)習(xí)，主題探究學(xué)習(xí)：現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么?
第六單元
21、《論語(yǔ)》六則
22、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則(劉義慶) 期行 乘船
23、*傷仲永(王安石) 24、木蘭詩(shī)
25、*詩(shī)五首
回鄉(xiāng)偶書(賀知章) 夜雨寄北(李商隱) 淮上與友人別(鄭谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)(劉禹錫)
口語(yǔ)交際--交談學(xué)習(xí)體會(huì) 寫作--改寫《木蘭詩(shī)》
第七單元
26、賣油翁(歐陽(yáng)修) 27、三峽(酈道元)
28、*古文二則 蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)(徐珂) 戴震難師(段玉裁)
29、*陌上桑
30、詩(shī)五首
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飛來(lái)峰(王安石)
望岳(杜甫) 觀滄海(曹操)
口語(yǔ)交際--古詩(shī)文朗誦 寫作--我將這樣度過(guò)寒假
附錄一：名著引讀(一) 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法
七年級(jí)語(yǔ)文課文風(fēng)箏知識(shí)總結(jié)
一、文學(xué)常識(shí) 魯迅，原名周樹人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。
二、日積月累
伶仃(línɡ dÿnɡ) 不堪(kün) 蕩漾 嫌惡(wù) 傲然 肅(sù)殺 笑柄 瑟縮(sâ) 虐(nûâ)殺 懲(chãnɡ)罰 恍然大悟 苦心孤詣(yì)
三、文章思想內(nèi)容
本文通過(guò)對(duì)風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無(wú)端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無(wú)可把握的悲哀，表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)春日溫和的熱烈憧憬。
第一部分：(1、2段)由景入題，即由北京的冬天引出對(duì)故鄉(xiāng)春天的描寫。
第二部分：(3-11段)敘述“風(fēng)箏事件”的經(jīng)過(guò)。
第一層(3、4段)“我”少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)。
第二層(5、6段)“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后感到無(wú)限懊悔。
第三層(7-11段)“我”想補(bǔ)過(guò)而不得的經(jīng)過(guò)。
第三部分：(12、13段)由景襯情，即由故鄉(xiāng)的春天回到北京現(xiàn)實(shí)的冬天，照應(yīng)開頭。
四、重點(diǎn)問(wèn)題
1.課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪兩件事。這兩件事相距二十年，其間作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?產(chǎn)生變化的原因是什么?
1.“我”的一件往事：少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)?！?“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后感 事情：○
到無(wú)限懊悔。
思想感情的變化：“我”原來(lái)“嫌惡”放風(fēng)箏，認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”，并以踏扁弟弟苦心孤詣制作的風(fēng)箏為“勝利”，且當(dāng)年對(duì)此事，毫不在意;時(shí)隔二十年后，這件事劇烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到補(bǔ)救，卻已無(wú)濟(jì)于事，只是平添了心頭的沉重。此后每當(dāng)回憶這事，就感到一種“無(wú)可把握的悲哀”——這也使全文籠罩著沉重的悲哀。
表面最直接的原因：“我”中年明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x。(由此事悟到中國(guó)人的思想行為需要科學(xué)
思想來(lái)指導(dǎo)。)
2.課后思考題二、三
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