7年級上冊語文書課本習(xí)題答案
7年級上冊語文書課本習(xí)題答案
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。我們要利用好時間認(rèn)真做七年級語文課本練習(xí)，小編整理了關(guān)于7年級上冊語文書課本習(xí)題答案，希望對大家有幫助!
7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(一)
皇帝的新裝
一、1.因為騙子說“任何不稱職的人或者春的不可救藥的人，都看不見這件衣服”，大臣們趴被人說自己不稱職，老百姓趴被人說愚蠢，皇帝既怕被人說自己不稱職，又怕自己被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。
2.“仍裝模作樣的把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓戲就此收場，則是害怕國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;繼續(xù)“演”下去 是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。
二、1.皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
2.皇帝一方面愚蠢的自信，覺得自己肯定能承受住新衣的考驗，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)和皇權(quán)，又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。
3.為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威你，他不能在公眾面前暴露自己其實是愚蠢和不稱職的，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強(qiáng)中干。
虛偽是皇帝的本性，不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護(hù)尊嚴(yán)和皇權(quán)的需要。他是不會承認(rèn)自己受騙的事實的，所以回到宮里，他盡管心里恨透了兩個騙子，表面上卻仍然口是心非的夸贊衣服，厚待兩個騙子，而暗地里或許會對騙子痛下毒手。
三、心理描寫各有不同，老大臣和皇帝的心情都非常驚詫，但寫老大臣時用祈使句，表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝則多用疑問句，表示他的吃驚和懷疑。“誠實的”官員用的疑問句，表示他不禁有點自我懷疑。
動作描寫也各有不同，老大臣是在驚奇之余，“把眼睛睜得特別大”，“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進(jìn)一步的動作。
寫皇帝和他的親信官員三次察看騙子織布的情景，反復(fù)揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行，刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。
四、提示：第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素。第二問，大家可先列舉現(xiàn)實生活中明知是假、偏要說真的現(xiàn)象，然后分析其原因。第2題同學(xué)們可從騙子的動機(jī)和客觀效果上分析。
7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(二)
綠色蟈蟈
一、課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，作者還沒有忘記去哪觀察昆蟲。第二段寫蟬在夜里不再鳴叫，它要休息了。突然蟬的一聲哀叫引出了本文的主人公——蟈蟈。
這樣開頭好處是通過對蟬等的描寫，渲染了一種緊張而沉重的氣氛，烘托得環(huán)境氛圍，并有利于將蟈蟈與蟬作對比，充分突出蟈蟈的特征。可見作者這是多么富有匠心的寫作思路。
二、課文從“叫聲”“外貌特征”“食性”等方面描寫了綠色蟈蟈這種昆蟲，重點寫了蟈蟈的食物習(xí)性。
三、示例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。這句話運用比喻和擬人，把兩片大翼比作紗，準(zhǔn)確生動地寫出大翼輕盈、透明的特點。“身材優(yōu)美、苗條勻稱”，作者把蟈蟈當(dāng)做美麗的少女，準(zhǔn)確生動地寫出了蟈蟈漂亮的特點，表現(xiàn)作者觀察的細(xì)致入微和對蟈蟈的喜愛贊美之情。
四、“是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?”作者帶著這個問題反復(fù)試驗和細(xì)致觀察，最后揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉又有甜食。這體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微、科學(xué)探索精神。
7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(三)
春
一、仿照下面的示例朗讀文章，注意把握感情基調(diào)，讀準(zhǔn)語氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(兩個“盼望著”，語氣要逐漸加重，表達(dá)盼望的心愿、欣喜地情懷)
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(三個“起來了”，語氣要一個比一個加重)
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(擬人的語氣，要讀的親切)園子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。(短句多，要讀的輕快些，讀出輕松愉快的感情)
朗讀指導(dǎo)：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉文章，這是朗讀好的前提;
(2)細(xì)心體會，理解文章，想象與文章內(nèi)容相吻合的畫面，，這是朗讀好的基礎(chǔ);
(3)以情帶聲，隨著文章思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急的語氣，讀出短句的輕快，讀出作品 的美感。
二、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅畫，喜歡的理由是什么。
課文描繪了五幅春天的圖畫。他們分別是：春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風(fēng)圖(風(fēng)長春)、春雨圖(雨潤春)、迎春圖(人迎春)。
喜歡的理由：
示例(1)春草圖(草報春)，寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。
“偷偷地從土里鉆出來”中一個“鉆”字，表現(xiàn)出春草的勇氣和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思，表現(xiàn)春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意?？烧沁@不起眼的春草，卻有著頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”寫質(zhì)地，告訴讀者這是新的生命;“綠綠的”寫顏色，給人以清新的感覺;“一大片一大片滿是的”是從數(shù)量上寫春草，宣告了春天已經(jīng)到來。接著通過孩子們的嬉戲從側(cè)面寫春草給人們帶來的歡樂。最后從正面寫軟綿綿的春草沐浴在輕悄悄的春風(fēng)之中，進(jìn)一步表現(xiàn)了春草的柔和可愛。
示例(2)：春花圖(花爭春)，寫花朵多、花色艷、花味甜，由春花聯(lián)想到秋實。
這一段按“樹上”“花下”“遍地”的順序，運用色與味、虛與實、動與靜、高與低相結(jié)合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭艷的立體感很強(qiáng)的春花圖。
“不讓”一語點出了春花爭艷的特征。有了這個“不讓”，“趕趟兒”才有了前提，而“趕趟兒”也進(jìn)一步豐富了“不讓”的內(nèi)涵：春花競放，百花爭艷，好一派欣欣向榮的景象!接下來寫花的顏色，像火，像霞，像雪，正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后順序來寫，照應(yīng)嚴(yán)密。以上都是實寫，寫花的甜味便由實而虛。春花固然是“實”，果實卻是“虛”的，由“花”聯(lián)想到“果”，也就很自然的由顏色寫到味道了。這樣由實而虛寫來，讀者對春花便產(chǎn)生了更深一層感情，春華秋實，這怒放的春花孕育著累累的果實。
示例(3)：春風(fēng)圖(風(fēng)長春)，從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感，描繪了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。
先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，一是“吹面不寒”，即很溫和，不似嚴(yán)冬的刺骨冷風(fēng)，也不似酷夏的炙人熱風(fēng);二是“楊柳風(fēng)”，意思是吹拂柳枝的風(fēng)，給人以柔和的感覺。再從嗅覺角度來寫“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”。“醞釀”一詞用在這里，我們可以想象：泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起，在春天的陽光下，如同釀造美酒，越來越濃郁，越來越醇厚。最后從聽覺角度寫春風(fēng)傳送的各種聲響。江南的春風(fēng)原本是“輕悄悄的”，作者用鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)、笛聲的嘹亮悅耳跟清風(fēng)流水應(yīng)和，讓有聲之物托出空靈春風(fēng)的音樂美。
示例(4)：春雨圖(雨潤春)，抓住春雨的特點：細(xì)密和輕盈。從近景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。
寫春雨，先從正面寫：“最尋常”“一下就是兩三天”，寫出春雨頻繁。然后進(jìn)一步正面寫春雨的可愛。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛、花針、細(xì)絲都是很纖細(xì)的，牛毛多而稠密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長。這三個比喻正面描寫了春雨的細(xì)密、閃爍、綿長的特點。接下來作側(cè)面描寫。樹葉兒“綠得發(fā)亮”，“小草兒也青得逼你的眼”，觸發(fā)讀者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫傍晚燈光“黃暈”，因為這是雨中所見的燈光，不寫雨而讓人體會到雨的細(xì)和密。先寫春雨下的次數(shù)多、時間長，接著以“可別惱”三字為轉(zhuǎn)折點，正面寫春雨的可愛，又通過寫樹、草、人、村落，側(cè)面烘托出春雨中安謐平和的景象。
示例(5)：迎春圖(第七段)，春到人歡，和開頭呼應(yīng)，引用俗語給人啟迪。
這幅畫的主體是“人”。天上風(fēng)箏多了，也就是孩子多了。寫風(fēng)箏多了。不僅告訴我們春天到了，孩子們出來活動了，還讓我們想象到天空中風(fēng)箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。前面寫春花“趕趟兒”，是寫春花競放爭艷的景象;這里寫老老少少“趕趟兒”，是寫人們寄希望于春天，是在爭春。
三、結(jié)合上下文，揣摩下面的語句，品味語言的妙處。
1. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
分析：本句運用了擬人的修辭手法。“偷偷地”生動形象的描繪出小草悄然萌發(fā)的情狀。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，突出了小草頑強(qiáng)的生命力。寫出了不經(jīng)意之間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
分析：本句運用了比喻的修辭手法。生動想象的描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。野花“像眼睛”“像星星”寫出了野花的繁多，分布廣，在風(fēng)中搖曳多姿的特點。“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，給人視覺上的美感，讓人仿佛置身于野花叢中，芬芳美麗。
3.樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
分析：這是側(cè)面描寫，寫出了春雨“潤”的特點。“逼”字用的很好，春雨中的畫面本來是朦朧的，柔和的，色調(diào)偏灰，“綠”“青”等近景的描寫，表現(xiàn)出春雨滋潤洗滌下的樹葉、小草變得顯亮奪目，作者把這一切用一個“逼”字，一下子推到讀者眼前。
4.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
分析：本句運用了擬人的手法，描寫了雨中的房屋，是靜態(tài)描寫。“靜默”一詞用的巧妙，它傳神地描繪了動態(tài)雨中的安靜和平氣息。
四、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻?你還能發(fā)發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎?
作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象，贊美春天蓬勃的生命力，分別強(qiáng)調(diào)了春天“新”“美”“力”的特征;既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天的向往，表達(dá)了作者對美好未來的執(zhí)著追求。
示例：春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。
春天像調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。
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