蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案
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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(一)
幼時(shí)記趣
一、課前預(yù)習(xí)
1.浮生六記 沈復(fù) 清
2.(1)同“僵”，僵硬; (2)高亢地鳴叫; (3)愉悅，高興;
(4)碎石; (5)山谷
3.略
4.“私擬作群鶴舞空”等句;“定目細(xì)視。以叢草為林”等句;“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”等句。
5.示例：綱舉目張 昂首闊步 素不相識(shí)
6.①因此常有超脫于塵世以外的樂趣。②便在其中安閑自在地神游著。③突然有一個(gè)大家伙掀倒“山”壓倒“樹”地走過來。
7-8.略
二、課堂練習(xí)
1.B
2.D(“生命”“思想”“意志”應(yīng)該與謂語(yǔ)中心詞“茁壯”“成熟”“堅(jiān)強(qiáng)”一一對(duì)應(yīng))
3.眼力 秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出來的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西 暗地里 同“僵”，僵硬 4.昂首觀之 項(xiàng)為之強(qiáng)
5.青云白鶴 鶴唳云端
6.沖 唳
7.觀蚊如鶴
8.把有趣的事情記錄下來 細(xì)心觀察和奇特的想像
三、鞏固拓展
1.答題要點(diǎn)：細(xì)節(jié)是一些能影響全局的細(xì)微的易被忽略的物件或行為。
2.①識(shí)辨 ②回答 ③都 ④確實(shí) ⑤除去 ⑥用
3.①這兒肯定是秦朝牢獄所在的地方。
②于是派人把“怪哉”蟲捉來放到酒中，過了一會(huì)兒這蟲子就化掉了。
4.傳說中因人含冤怨憤而變成的蟲子，在酒中就會(huì)化掉。
5.東方朔的解說，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(二)
十三歲的際遇
一、課前預(yù)習(xí)
1.yâ cháng tián xiã
2.①形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。
②通往幽深之處的曲折小路。
3.(1)比喻 (2)比喻 (3)排比，比喻 (4)擬人
4.作者自己 北大的學(xué)習(xí)生活 北大以外更廣闊的天地
5.(1)①升起 ②涌起 (2)①凝聚 ②沉淀
6—7.略
二、課堂練習(xí)
1.A
2.(1)崇尚 (2)可以說，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。 (3)它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
3.北大圖書館給“我”的巨大影響。
4.“我”所向往熱愛的北大是中國(guó)乃至全世界都著名的大學(xué)，“我”為之感到驕傲;“我”要在北大學(xué)有所成并做出成績(jī)，為北大增光添彩，讓北大因?yàn)橛?ldquo;我”這樣的學(xué)生而自豪。
5.“涌”字寫出作者此時(shí)感慨之多之快，自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情一齊涌上心頭。
6.開始時(shí)感到“絕望”是因?yàn)?00多萬冊(cè)近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識(shí)海洋的浩瀚，“我”覺得自己的“誓言”難以實(shí)現(xiàn)。后來變得“沉靜，愉悅，安詳”是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，作者覺得北大為她“展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界”，同時(shí)也感到了“誓言”的可行性。
7.評(píng)價(jià)北大對(duì)我成長(zhǎng)所起的作用，抒發(fā)了作者對(duì)北大由衷的熱愛和贊美。
8.略
三、鞏固拓展
1.(1)病句：選擇比例均大約在20%左右 修改：刪除“大約”或“左右”
(2)略
(3)要點(diǎn)：名著等課外書籍知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，富含人生哲理，閱讀這些書籍能夠讓我們開闊視野，活躍思維，啟迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，應(yīng)該多讀;要聯(lián)系自己的實(shí)際談。
2.苦悶消沉，插班旁聽 重返母校，發(fā)憤苦讀 考上大學(xué)，知道真相
3.示例：(1)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé);得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽，內(nèi)心十分欣喜。
(2)得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，流下感激的淚，同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。
4.示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
5.示例：班主任是個(gè)有愛心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。(分析能結(jié)合事例分析即可)
6.略
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案(三)
偉人細(xì)胞
一、課前預(yù)習(xí)
1.huî xǔ huì cuì jī chī jiáo
2.C
3.(1)居然 (2)披露 (3)盼望 (4)欣賞
4.賈里：追求轟轟烈烈的人生，但又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)。
魯智勝：理智、穩(wěn)健。
邱士力：沉著、足智多謀。
5—6.略
二、課堂練習(xí)
1.這則告示告訴游客，不要亂涂亂畫，不要亂丟瓜皮、果殼、包裝紙等垃圾;不能摘花折樹，不要帶走任何東西。這則告示是提醒游客文明游覽，語(yǔ)言表達(dá)委婉得體，句式整齊，容易記憶，給人留下深刻的印象。(意近即可)
2.B
3.才智不凡、愛憎分明、勇往直前。
4.反襯。顯示賈里主動(dòng)要破書的可貴性格。
5.指賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗，即：“仇人變朋友”、“矮個(gè)風(fēng)度”的失敗、“打工計(jì)劃”的破產(chǎn)。
6.要想成為偉人，就必須從小事做起，不斷提高自己，充實(shí)自己。(意思對(duì)即可)
7.對(duì)，賈里這種行為看似小事，實(shí)質(zhì)上反映出他身上的一種可貴的品質(zhì)，尤其是在目前尚有不少學(xué)生缺乏這種意識(shí)的環(huán)境中，更要大加表?yè)P(yáng)。
8.略
三、鞏固拓展
1.(1)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì);或：青少年體質(zhì)下降了。 (2)①表層含義是在陽(yáng)光下(操場(chǎng)上、大自然中、戶外)，②深層含義是指體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力。 (3)示例：①參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，做祖國(guó)合格的建設(shè)者;②參加體育運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年。
2.示例：秦老師讓好動(dòng)的馬小跳扮演童話劇中一棵樹的角色，并獲得成功。
3.B
4.他非常喜歡這個(gè)故事(或“他渴望表達(dá)親情”);生性好動(dòng)(或：好奇心強(qiáng)，覺得演童話劇有趣)
5.李京京的嗓子沙啞得厲害，念不好(或不好聽);想要治一治馬小跳的多動(dòng)癥
6.相同：①都渴望得到老師的肯定。②爭(zhēng)取機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己(有上進(jìn)心)。③有執(zhí)著的精神。④有毅力。⑤天真聰明。(答出兩點(diǎn)即可)
不同：馬小跳較活潑外向;李京京較膽小，性格內(nèi)向。
7.略(說明理由要結(jié)合文章的內(nèi)容，言之成理即可)
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