七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題
七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題
同學(xué)們?yōu)槟茉诔跻徽蔚臏y(cè)試中，取得優(yōu)異的成績(jī)，在即將學(xué)完的政治第七課與師為友的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)檢測(cè)題加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題：
一、單項(xiàng)選擇題
1.漫畫《最后一課》(刻)體現(xiàn)了( )
①老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神 ②師恩重于山 ③老師的人格影響著學(xué)生的一生 ④老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
2.很多同學(xué)在生活上和學(xué)習(xí)上遇到了煩惱的事情，下列的做法不正確的是( )
①主動(dòng)與老師訴說(shuō)、交流，向老師傾訴煩惱，尋求老師的幫助 ②如果老師告訴了父母和他人，自己會(huì)更煩惱，還是不問(wèn)吧 ③求人不如求自己，還是自己慢慢承受吧 ④老師可能會(huì)對(duì)我有一種不好的看法，還是不問(wèn)的好
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
3.甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。他們兩個(gè)被評(píng)為2008年感動(dòng)中國(guó)人物。這對(duì)普通的鄉(xiāng)村支教教師只所以被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)人物，是因?yàn)? )
?、偎麄?yōu)檫厖^(qū)村民傳播知識(shí)的種子 ②他們交給孩子們做人的道理 ③他們交給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能 ④他們是人類文明靈魂的工程師
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
4.林峰與數(shù)學(xué)老師的關(guān)系很好，在一次與老師說(shuō)事情時(shí)，他一拍老師的肩膀“唉，哥們。”他的舉動(dòng)惹得在場(chǎng)的老師都皺起了眉頭，數(shù)學(xué)老師顯得不高興的樣子。這件事給我們的啟示是( )
?、俨灰p易與老師交往 ②對(duì)待老師要有分寸、有禮貌 ③與老師說(shuō)話要注意場(chǎng)合 ④學(xué)生和老師不可能成為朋友的
A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
5.“就如從孩子身上可以看到其家長(zhǎng)的品行一樣，從孩子身上也可以折射出其老師的痕跡。”這句話表明( )
A.老師的人格可以影響學(xué)生的人格
B.老師是圣人，沒(méi)有任何缺點(diǎn)
C.學(xué)生的成功應(yīng)該完全歸功于老師
D.老師與孩子的父母在教育孩子的過(guò)程中的作用是一樣的
6.學(xué)生小路的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，特別是英語(yǔ)老師的課，他很感興趣，他愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)自己以后的前途很有信心。但是在一次的誤會(huì)中，他感到英語(yǔ)老師真正冤枉他了，于是在上英語(yǔ)課的時(shí)候，他就沒(méi)有心思聽(tīng)課可，英語(yǔ)成績(jī)直線下降。他的經(jīng)歷告訴我們( )
A.師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容
B.在與老師的交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)
C.學(xué)習(xí)不是僅僅依靠一個(gè)老師獲得
D.師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展
7.小明上課時(shí)看小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了嚴(yán)重的批評(píng)。下面做法正確的是( )
A.當(dāng)即頂撞老師 B.在自己的心里給老師記上一筆賬
C.主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤 D.以后再也不聽(tīng)老師的課了
8. 某小學(xué)讀四年級(jí)的小強(qiáng)(化名)前日收到校方一紙保證書，要求在6月前，語(yǔ)、數(shù)兩門功課均要達(dá)80分以上，不然將自動(dòng)退學(xué)。學(xué)校的做法 ( )
A.有利于提高學(xué)生的成績(jī)
B.有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)
C.有利于老師傳授知識(shí)
D.扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性
9. 美國(guó)學(xué)者索羅門教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在個(gè)體的人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那應(yīng)該是無(wú)比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，又不幸地受到情緒不穩(wěn)教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題。”說(shuō)明( )
A.學(xué)生可以為了自己的成長(zhǎng)選擇老師
B.老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著巨大無(wú)可替代的作用
C.學(xué)生可以與老師主動(dòng)溝通
D.老師的作用可以由父母代替
10.要避免右邊漫畫揭示的現(xiàn)象，建立師生關(guān)系就要做到( )
?、俦ＷC老師的權(quán)威性 ②老師服從學(xué)生 ③學(xué)生要熱愛(ài)老師 ④師生之間要加強(qiáng)溝通交流
A.①④ B.②④ C.②③ D.③④
11.新華網(wǎng)北京1月31日電題：不久前，“清韻燭光”清華大學(xué)首屆“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選揭曉，10位老師熱誠(chéng)、奉獻(xiàn)而又高尚的情操感動(dòng)了校園，廣大學(xué)生中掀起了一股敬師、愛(ài)師、學(xué)師的熱潮。一位同學(xué)說(shuō)：“得天下英才而育之，是為老師者何等的光榮;有先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，又是為學(xué)生者何等的幸運(yùn)!”從這一段材料可以看出：新型師生關(guān)系是( )
?、倩ハ鄬?duì)立、互相排斥 ②人格平等、互相尊重 ③互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng) ④互惠互利、共同進(jìn)步
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
12.下列對(duì)于師生交往和師生關(guān)系的說(shuō)法正確的是( )
?、賻熒P(guān)系和師生交往只有在學(xué)校里才有 ②主動(dòng)與老師溝通是師生交往的前提 ③良好的師生交往和師生關(guān)系可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展 ④只有教我的老師我才尊敬
A. ①④ B. ②④ C. ②③ D. ③④
13.右邊這幅題為《燈塔》的漫畫把老師比作“燈塔”是因?yàn)? )
?、俳探o我們知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法 ②他們?cè)趯W(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，給予信心和勇氣③與學(xué)生一起分享成功 ④撥正學(xué)生前進(jìn)的航向
A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①③④
二、簡(jiǎn)答題
14. 一名小學(xué)生在作文中寫到：在我的學(xué)習(xí)生涯中，最值得我敬佩的就是我們的老師了。在迎接全國(guó)中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽前夕，老師就讓我們各自做各自的作品，而她就給我們找資料，每天都是到很晚才回家，她的孩子沒(méi)有時(shí)間管，就埋怨它. 還有一件事更是令人感動(dòng)，林老師為了幫助我們的建立網(wǎng)頁(yè)，又忙碌起來(lái)了，在總是覺(jué)著自己的身子不太舒服的時(shí)候，還依然堅(jiān)持給我們上課。我們有什么啟示?
15.材料一：2008年第24個(gè)教師節(jié)期間，教育部召開(kāi)了“全國(guó)教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)典型表彰大會(huì)”，表彰全國(guó)教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，并組織各地開(kāi)展了慰問(wèn)四川、甘肅和陜西災(zāi)區(qū)教師的活動(dòng)。
材料二：在5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，涌現(xiàn)出了很多舍身救學(xué)生，獻(xiàn)出了寶貴生命的教師;譚倩秋、蒲山、茍小超，何智霞、袁文婷……
(1)在地震中舍身救助學(xué)生的老師身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(2)為什么要大力提倡尊師重教，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
三、情景在線題
16.以下是某校七年級(jí)一班部分同學(xué)遇到的問(wèn)題，如果你遇到下列情景，你會(huì)怎么辦?
情景 正確的做法
在上英語(yǔ)課時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)老師的一道題講錯(cuò)了，她不知道該怎樣做。
小強(qiáng)在日記中寫道：“今天數(shù)學(xué)課上，我做錯(cuò)了幾道題，吳老師竟當(dāng)著全體同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了我，這太過(guò)分了，以后的數(shù)學(xué)我不學(xué)了。”
上午第一節(jié)課，小剛由于幫助一位盲人過(guò)馬路而上學(xué)遲到了，班主任馬老師把小剛批評(píng)了一頓，小剛委屈地哭了。
四、分析說(shuō)明題
17. 材料一：遼寧理科總分狀元新鮮出爐，高考獲得689分好成績(jī)的理科狀元趙子波說(shuō)， 幫助最大的老師：班主任杜老師，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上杜老師都給了我很大的幫助，尤其在我情緒不好的時(shí)候會(huì)幫助我調(diào)整心態(tài)。
材料二： 某研究人員在對(duì)學(xué)生與教師之間關(guān)系的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生與班主任關(guān)系融洽者僅占41%，與其他任課教師關(guān)系融洽者僅占27.5%，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽者僅占14.5%，經(jīng)常問(wèn)教師問(wèn)題的僅有5.5%，在整體配合教師授課一項(xiàng)非常配合與較配合分別為23.5%、47%，配合的原因一般是自身喜歡這一課程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜歡這一課程，占50.5%，但教師因素也有40%。
(1)材料一說(shuō)明了什么?
(2)面對(duì)材料二的調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該怎樣建立良好的師生關(guān)系?
(3)兩則材料給我們的啟示是什么?
五、實(shí)踐探究題
18. 贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
在一年一度的教師節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的尊師重教活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下各題.
(1)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園開(kāi)展一些有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(2)你能向同學(xué)講講尊師重教這方面的故事嗎?
(3)如果學(xué)校召開(kāi)演講比賽，你作為一名參賽選手，請(qǐng)你準(zhǔn)備寫一段簡(jiǎn)短的演講稿。
七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題答案：
一、1.D 2.C 3.D 4.C 5. A 6. D 7. C 8.B 9. D 10. D 11. C 12. C 13. B
二、14.(1)老師是人類文明的傳播者，是老師教給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。(2)老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，在與我們作出榜樣。(3)教育是人與人之間的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮巨大的作用。所以，我們要熱愛(ài)老師，尊敬老師，在與老師和諧相處的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。
15.(1)①他們?cè)谏狸P(guān)頭，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，他們這種舍生忘死的精神值得我們學(xué)習(xí)。②他們把學(xué)生的生命放在第一位，他們的高尚情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。③他們?cè)谪?zé)任面前，忠于職守，勇?lián)厝?，不?jì)代價(jià)和回報(bào)。他們是最具有社會(huì)責(zé)任感的人。
(2)①老師是人類文明的傳播者。是教師交給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。②教師交給我們思考的方法，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。③教師以高尚的人格影響著我們，老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。④百年大計(jì)，教育為本，振興教育的關(guān)鍵在于教師。
三、16.情景一：應(yīng)該選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，這是對(duì)老師的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就是考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師.可以在課堂上寫一個(gè)小紙條，把老師的錯(cuò)誤寫上，悄悄地遞給老師，還可以課下單獨(dú)與老師交流，讓老師在下一節(jié)課上糾正自己的錯(cuò)誤。情景二：要正確對(duì)待老師的批評(píng)，理解老師批評(píng)自己是出于愛(ài)護(hù)和激勵(lì)，接受老師的批評(píng)，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并更加努力地學(xué)習(xí)。情景三：事后向老師作出解釋遲到的原因，加強(qiáng)與老師的溝通。
四、17.(1)說(shuō)明了老師是人類文明的傳播者，是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。(2)與老師的交往和溝通中，我們應(yīng)該：從老師的角度看問(wèn)題;正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);原諒老師的錯(cuò)誤;主動(dòng)與老師溝通，化解與老師的矛盾、沖突，增進(jìn)與老師的感情。(3)師生關(guān)系是學(xué)校中重要的關(guān)系，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，正確處理好和老師的關(guān)系，對(duì)我們的成功和身心健康發(fā)展非常重要。
五、18.(1)人民教師，無(wú)私奉獻(xiàn);教書育人，無(wú)尚光榮、教師是人類靈魂的工程師、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)尊師重教美德等。(2)略。(3)同學(xué)們：教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對(duì)教師傳道育人精神的贊美。工人勞動(dòng)創(chuàng)造出實(shí)用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨(dú)教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈!在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。
看過(guò)七年級(jí)政治第七課與師為友同步測(cè)試題的還看了：