高考地理備考策略

　　高考地理的復(fù)習(xí)在即，許多同學(xué)找不到對(duì)的方法學(xué)習(xí)，小編建議多看看備考策略，說(shuō)不定有適合你的備考策略呢!下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考地理備考策略，希望對(duì)大家有幫助!

　　地理備考策略一

　　不能盲目做題 應(yīng)挑典型性習(xí)題

　　第二輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)和提高，這輪復(fù)習(xí)主要是做題。“適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必須的，但是，我們不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)。”李老師說(shuō)，通過(guò)做一定量的考題，學(xué)生才能在做題中找到自己的知識(shí)盲點(diǎn)和難點(diǎn)。“知識(shí)上的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，具體到每個(gè)學(xué)生的身上，可能就不一樣了。別人會(huì)的，你不一定就會(huì)呀。所以學(xué)生一定要發(fā)揮自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，通過(guò)做題來(lái)找到自己的問(wèn)題出在什么地方，然后在有針對(duì)性地去回歸課本，把知識(shí)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)慢慢地減少。”李老師說(shuō)。

　　通過(guò)一定題量的訓(xùn)練，學(xué)生要不停地歸納、總結(jié)，這樣才有助于來(lái)提高自己復(fù)習(xí)的效率。李文波認(rèn)為，通過(guò)做題，考生一方面可以提升自己的答題速度和技巧，另一方面，通過(guò)對(duì)近年高考(微博)真題的研究，還可以熟悉高考命題思路。但需要注意的是，做題不能盲目，而應(yīng)該有選擇性地挑選典型性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，并且結(jié)合課本對(duì)這些典型題目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納，以加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。“一般提倡學(xué)生做歷年的高考真題，尤其是海南省2007年以來(lái)的高考真題。”李老師說(shuō)，外省的題也可以拿來(lái)練習(xí)，但是不要過(guò)多去做特別難的題，難度適中，適合我省的考試情況。

　　地理備考策略二

　　緊扣教材，注重"雙基"

　　高考試題是源于教材，又高于教材，因此打好基礎(chǔ)是搞好高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，我們?cè)趶?fù)習(xí)中必須以說(shuō)明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)?？v觀近幾年的高考試題，都是在對(duì)課本內(nèi)容的加工、組合和對(duì)課本的挖掘、引伸的基礎(chǔ)上并吸收鮮活的實(shí)際而命制的，今年結(jié)合政史科的知識(shí)比往年明顯增加。因此就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)中要用好教材，要沿縱向加深對(duì)概念的理解、方法的概括與提煉，沿橫向(同其它科內(nèi)容及時(shí)事)加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和組合。

　　地理備考策略三

　　基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要在形成知識(shí)體系上下功夫

　　"雙基"的講練要緊緊圍繞能力，這是我們教學(xué)的總綱，更是衡量我們一切行為的尺子。建立以單元或?qū)ｎ}的知識(shí)體系，要注意知識(shí)的不斷深化，使學(xué)生逐步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構(gòu)建"地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)"，形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。這樣在做題時(shí)就能由題目提供信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息，選取與題目的要求構(gòu)成最佳組合的信息，優(yōu)化做題過(guò)程。解決知識(shí)覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好"雙基"關(guān)。

　　地理備考策略四

　　注意自我梳理 找出盲點(diǎn)和難點(diǎn)

　　“對(duì)于考試大綱中要求的主干知識(shí)，學(xué)生在第二輪的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要進(jìn)行再一次回歸課本，這次的回歸和第一輪我們的全面復(fù)習(xí)是不一樣的。這次我們要求學(xué)生要有針對(duì)性地回歸。”李老師說(shuō)。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)大體上會(huì)有一個(gè)了解，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來(lái)找到自己的難點(diǎn)，再結(jié)合老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就能找到自己第二輪要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。“一定要注意自我梳理，在老師的引導(dǎo)下，梳理出自己的知識(shí)盲點(diǎn)和難點(diǎn)。”李老師說(shuō)，對(duì)于主干知識(shí)的訓(xùn)練，基本上采取專(zhuān)題訓(xùn)練的形式。這就要求學(xué)生在專(zhuān)題訓(xùn)練之前要對(duì)本次專(zhuān)題的相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)細(xì)心、全面的回顧和預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對(duì)于專(zhuān)題訓(xùn)練的總結(jié)是非常關(guān)鍵的，學(xué)生既可以明白自己知識(shí)的盲點(diǎn)，也可以總結(jié)自己的做題技巧和能力。

　　從高考考試大綱和考試說(shuō)明上看，地理科目無(wú)論是考試大綱上對(duì)考試內(nèi)容、考察學(xué)生的能力，還是考試題型，與去年相比變化不大。“李老師說(shuō)，試卷包括必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容包括義務(wù)教育部分和高中必修的3個(gè)模塊，選考內(nèi)容包括《旅游地理》《自然災(zāi)害與防治》《環(huán)境保護(hù)》3個(gè)模塊。

　　記者從今年地理科目的考試說(shuō)明中了解到，考試說(shuō)明中明確要求高考試題要能夠體現(xiàn)對(duì)考生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)的考查，側(cè)重于從空間及生態(tài)的角度認(rèn)識(shí)和了解地球上各種地理現(xiàn)象和形貌的特征與分布，以及人與環(huán)境的相互關(guān)系及互動(dòng)作用;側(cè)重于地理技能和能力的運(yùn)用和發(fā)揮;側(cè)重于運(yùn)用地理知識(shí)和技能以謀求人類(lèi)、國(guó)家和地區(qū)的福利。

　　“尤其重視對(duì)考生‘核心地理能力’和‘核心地理觀點(diǎn)’的考核。”李老師說(shuō)，“核心地理能力”包括：地理空間格局的敏銳覺(jué)察力，對(duì)地理過(guò)程的分析、想象與基本預(yù)測(cè)能力，地理信息加工能力，運(yùn)用地理知識(shí)、方法、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。“核心地理觀點(diǎn)”包括：人地協(xié)調(diào)觀點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，地理空間觀點(diǎn)等。“這些能力和觀點(diǎn)的培養(yǎng)一直貫穿在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，不是一蹴而就的，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，不斷地總結(jié)積累。”李老師說(shuō)，按照海中的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)月底就要結(jié)束第一輪的復(fù)習(xí)，馬上轉(zhuǎn)入第二輪階段的復(fù)習(xí)。

　　在第二輪階段的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，學(xué)生一定要爭(zhēng)取突破自己的難點(diǎn)。據(jù)高中地理輔導(dǎo)網(wǎng)李老師介紹，海中非常重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。安排的時(shí)間是從去年進(jìn)入高三開(kāi)始到今年的三月，除去休假的時(shí)間，差不多有半年多。在這半年里，我們要按照考試大綱的要求，把所有的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，務(wù)必做到全面。“李老師說(shuō)，”我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中，不斷地提醒學(xué)生要注意培養(yǎng)自己的空間感覺(jué)和生態(tài)的理念，這些都是每年高考要考察的能力。”

　　地理備考策略五

　　勿丟基礎(chǔ)知識(shí) 不提倡過(guò)分關(guān)注難點(diǎn)

　　“在去年的高考中，考了一道‘冰島火山大噴發(fā)’的題，該題考的都是基礎(chǔ)知識(shí)，而在后來(lái)的試卷分析中，很多考生在這道題上都有失分，充分反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢靠。”李老師說(shuō)，很多學(xué)生在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)后，就不在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫了，而是更多去關(guān)注難點(diǎn)。“我們不提倡過(guò)分關(guān)注難點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練要多做基礎(chǔ)題。”李老師說(shuō)。

　　從每一年的高考地理試卷上可以看出，熱點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)有不同程度的滲透。怎樣對(duì)待熱點(diǎn)問(wèn)題，李老師說(shuō)：“我們從來(lái)不猜‘熱點(diǎn)’，針對(duì)時(shí)下出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如日本大地震，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識(shí)去分析這樣的地理現(xiàn)象，目的是為了訓(xùn)練學(xué)生地理知識(shí)的運(yùn)用能力，在這個(gè)過(guò)程中，一定要告訴學(xué)生如何做到具體問(wèn)題具體分析，而且要訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。比如說(shuō)以前高考考過(guò)一道關(guān)于‘城市雨澇’的題，讓學(xué)生分析城市雨澇的成因，很多考生只考慮到了天氣因素，卻沒(méi)有考慮到城市規(guī)劃的影響。這種知識(shí)遷移能力學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要注意培養(yǎng)。”

　　地理備考策略六

　　重視時(shí)政熱點(diǎn)

　　在這一階段的復(fù)習(xí)中，李文波認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、材料信息取舍、理論聯(lián)系實(shí)際等方面來(lái)培養(yǎng)自己的地理能力。首先，重視地理知識(shí)與技能的運(yùn)用。包括讀圖、繪圖的能力培養(yǎng)，表格信息數(shù)據(jù)的處理能力，以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖?？忌欢ㄒ鄤?dòng)手動(dòng)筆，加強(qiáng)考試技巧和地理思維能力的培養(yǎng)，只有手腦并用才能使自己掌握的知識(shí)得到鞏固。其次，要強(qiáng)調(diào)地理信息能力運(yùn)用。地理試卷中大部分題目都有圖或表，要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息)，并運(yùn)用地理信息解答問(wèn)題。要充分挖掘題干，在吃透題干提供的顯性信息基礎(chǔ)上，還要充分挖掘題干中所蘊(yùn)含的隱性信息， 保證答題的完整度。最后，要理論聯(lián)系實(shí)際?？忌匠Ｒ嚓P(guān)注生活中的地理、身邊的地理;關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題中的海南元素。比如國(guó)際旅游島、文昌衛(wèi)星發(fā)射中心、昌江核電站、海南生態(tài)島、東環(huán)鐵路等內(nèi)容，要有一定程度的了解。高考試題只有源于生活，解決實(shí)際問(wèn)題才能充滿活力。

　　地理備考策略七

　　立足能力培養(yǎng)，將其落到實(shí)處

　　在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住兩大環(huán)節(jié)----對(duì)知識(shí)的理解掌握及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。在知識(shí)的理解掌握方面，重點(diǎn)要抓學(xué)生讀書(shū)能力的培養(yǎng)。因?yàn)樽x書(shū)能力的高低直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，直接影響著學(xué)生知識(shí)水平向更高層次的發(fā)展?？蓪⒆x書(shū)分為三個(gè)階段:(1)自讀教材:作到明確目標(biāo)，能提出問(wèn)題，必須讓學(xué)生懂得不能提出問(wèn)題是難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，更談不上有創(chuàng)新意識(shí)。(2)深化教材，結(jié)合教師的講解，使所學(xué)知識(shí)的理解和掌握進(jìn)一步深化，搞清概念的內(nèi)涵和外延。(3)讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出單元的知識(shí)體系，這是建立聯(lián)系的有效途徑;對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，需要讓學(xué)生作一定數(shù)量的練習(xí)題。"練"的確是學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要途徑，練要達(dá)到舉一反三的目的，但要防止學(xué)生進(jìn)入題海。我們應(yīng)當(dāng)在練習(xí)后特別注意讓學(xué)生總結(jié)思考，讓學(xué)生能找到解題的"鑰匙"。通過(guò)精選題目類(lèi)型進(jìn)行拓展、變通，題目不在多，功夫下在借題發(fā)揮上，教師特別應(yīng)有意識(shí)地把地理教學(xué)過(guò)程視為地理思維訓(xùn)練的過(guò)程，要增強(qiáng)交互性，充分調(diào)動(dòng)和展示學(xué)生的思維過(guò)程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)，克服盲目性，提高自覺(jué)性。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

　　地理備考策略八

　　注重地理思維方法培養(yǎng)

　　近幾年的高考，重視考查地理思維方法，注重方法的應(yīng)用，注重考查考生應(yīng)用地理思維和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，將方法考查、知識(shí)與能力的考查結(jié)合起來(lái)，以重要地理觀念為主體，突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)高起點(diǎn)處，新穎不落俗套，但又遵循《考試說(shuō)明》，貼近課本內(nèi)容的試題。因此我們復(fù)習(xí)中要結(jié)合具體問(wèn)題不失時(shí)機(jī)地突出地理思維方法的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種地理思維方法，每類(lèi)題型及應(yīng)注意的問(wèn)題。