高三地理二輪復(fù)習(xí)方法

　　地理復(fù)習(xí)并沒有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高三地理二輪復(fù)習(xí)方法：培養(yǎng)發(fā)散性思維

　　高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標高考必將加強對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時，要注意加強這方面的訓(xùn)練，如“某區(qū)域有一山丘，請根據(jù)這一條件談?wù)勅绾伟l(fā)展該地區(qū)的經(jīng)濟。”由于本題的限制條件較少，思路開闊的同學(xué)則可想到從發(fā)展旅游、發(fā)展林牧業(yè)、修建水平梯田、開發(fā)水力等方面去考慮。

　　高三地理二輪復(fù)習(xí)方法：注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象

　　許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對于我們快速地掌握大量的知識很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對各大洲的氣候分布基本也就清楚了;但考試時往往會從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。我們在復(fù)習(xí)過程中就要知道這些特殊的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么原因?qū)е逻@些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)。反過來看，關(guān)注了特殊現(xiàn)象也有利于加深對一般規(guī)律的理解。

　　高三地理二輪復(fù)習(xí)方法：及時總結(jié)答題方法

　　不少同學(xué)都會抱怨，說綜合題難答，常常答不中要點，我認為這是沒有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強答案方法的歸納和總結(jié)。事實上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)習(xí)高中地理的原理時，我們常常會以某一地區(qū)的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實上就是“建模”的過程;高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：分析傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的有利條件，一般應(yīng)從“資源、能源、水源、市場、交通”五方面進行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時，都應(yīng)從這幾點去考慮;而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件則應(yīng)從科技、交通、環(huán)境等方面進行分析。

　　在平時的練習(xí)過程中，逐步總結(jié)、積累一些常用結(jié)論，會使你少走許多彎路、節(jié)約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?剛好發(fā)生極晝地點的正午太陽高度等于太陽直射緯度的2倍;海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向;太陽直射點位于北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲;河流的流向與等高線的彎曲方向相反等等。

　　高三地理二輪復(fù)習(xí)方法：緊抓學(xué)科主干知識

　　地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運動、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識內(nèi)容，一直是高考的重點，命題者會通過對這些知識的分析、加工、提煉，從中抽象出知識的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進行命題;但萬變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬變。但二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，應(yīng)將這些知識上升到一定的高度、重組為幾個專題。如等值線知識，地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運費線……這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時我們可進行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決具體不同的問題，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會束手無策了。

　　高三地理二輪復(fù)習(xí)方法：多分析、繪制圖表

　　隨著新課程標準的實施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗，對新情境和素材進行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運用知識的能力要求將會提高。

　　由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學(xué)科特色，靈活地考查考生對知識的理解程度，因此在復(fù)習(xí)時，要認真對待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊藏的知識，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時間隨緯度的變化圖、某日正午太陽高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專門為高考設(shè)計的新圖時才會得心應(yīng)手，解題能力才會逐漸提高。