二年級(jí)英語(yǔ)記憶單詞方法技巧
想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就先記憶好英語(yǔ)單詞，小編給大家分享一下二年級(jí)英語(yǔ)，來(lái)一起看看吧
二年級(jí)學(xué)生記英語(yǔ)單詞技巧
1)拼寫(xiě)聯(lián)想，即將拼寫(xiě)類似的單詞一起記憶。
如：think，thin，ink;
could，would，should;
book，look，cook;
boy，toy等。
2)意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。
如想到同義詞：table—desk;想到反義詞：tall—short;想到同類詞：由ship聯(lián)想到各種交通工具—bus，car，bike，plane，train等。
3)形-義聯(lián)想法，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。
如eye，可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè)e就是兩個(gè)眼睛，y就像一個(gè)鼻子。look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞，可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。
4)音-義聯(lián)想法，就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。
這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時(shí)，要加以想象，如cab想象為“汽車開(kāi)吧”等。four和five很容易混淆，four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。
二年級(jí)的優(yōu)秀記憶單詞
一、結(jié)合記憶法
將比較生疏、不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境--句子中，結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí)，若詞義忘記，則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。
例如：criticaladj.
?、倥u(píng)(性)的，吹毛求疵的
Idon'tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything
我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。
?、诰o要的，關(guān)鍵的;危急的
Hisconditionisreportedasbeingcritical.據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。?
通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示“大專院校校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor(博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。??
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記單詞方法
重復(fù)記憶法：根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)間隔要適中，還要善于利用的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，早上復(fù)習(xí)單詞的效果會(huì)很好，晚上臨睡前，把一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，有利于記憶的鞏固和良好記憶品質(zhì)的形成。
定位記憶法：將記憶項(xiàng)目與熟悉的地點(diǎn)位置相匹配，使地點(diǎn)位置作為恢復(fù)各個(gè)項(xiàng)目的線索，這叫定位法。如，學(xué)習(xí)事物名稱的時(shí)候，可以自行制作一些寫(xiě)有單詞的紙片，把紙片貼在相應(yīng)的物品上。
游戲記憶法：游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以集中學(xué)生的注意力。因此，采用游戲來(lái)記憶單詞也不失為一種好方法。如，單詞接龍比賽。該游戲要求學(xué)生用前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。如，pen—nice—eight—tea—an—…
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