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      小學二年級語文期末考試試卷分析

      時間: 雪麗856 分享

        結合試卷分析從而進一步認識正態(tài)分布的和非正態(tài)分布的重要性,以便客觀而正確地評價教學質(zhì)量。今天學習啦小編就與大家分享:小學二年級語文期末考試試卷分析,希望對大家有幫助!

        小學二年級語文期末考試試卷分析(一)

        一、總體分析

        1、試卷分析

        本次語文期末質(zhì)量檢測題,能緊貼教材,重點考查了學生對于課本知識的掌握情況,重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力,關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排,分數(shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學生靈活運用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,有一定的梯度??傮w來看,難題較少,認真的孩子得分會相對較高。

        2、學生情況分析

        本班共有學生65人,從整體上來看,本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中,其中學習比較突出的有10人,中下水平的學生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績。

        二.取得成績的主要原因

        1、重視字詞教學,字詞掌握比較扎實。

        2、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

        三、存在的主要問題:

        1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

        2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

        3. 部分學生不會審題,不理解題意。

        4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。

        5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

        6.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,為達到篇幅空話連篇等,都造成失分的原因。

        三、改進措施

        1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

        2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

        3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

        4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

        5.加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

        6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

        7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

        8、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進不足。

        通過這次的卷面分析,我覺得最值得我們深思的是:在以后的教學過程中一定要多關注學困生的發(fā)展,不歧視、排斥學困生,給他們以關愛、幫助,讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力,為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標奮勇前進吧!

        小學二年級語文期末考試試卷分析(二)

        期末考試結束了,我班共37名學生參加考試,平均分是85.35分,及格率百分之百,下面就將本次測試進行如下分析:

        一、總體分析

        本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第二、四、五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

        二.試卷分析

        第一題是基礎知識訓練場,包括看拼音寫詞語,組詞,寫近義詞,填合適的詞語,照樣子寫句子,這一題的分值也是占總分的百分五十,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生掌握的不錯,能得滿分,但對有的掌握的不太牢固,出現(xiàn)了個別差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致,在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,其他均拿滿分。

        第二題是口語交際,這道題我們平時訓練較少,導致丟分率高。 第三題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值是14分,這題我們經(jīng)常訓練完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。如:風吹草低見牛羊中的“見”寫成“現(xiàn)”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

        第四題是“閱讀。”此題失分最多。今后要加強訓練。

        第五題是“看圖寫話”,這一題的分值是12分,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到十五分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

        三、存在的主要問題:

        1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

        2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

        3. 部分學生不會審題,不理解題意。

        4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。以后要加強部首認知方面的教學工作。

        5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

        6.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

        四、改進措施:

        1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

        2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

        3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

        4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

        第五題是“看圖寫話”,這一題的分值是12分,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到十五分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

        三、存在的主要問題:

        1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

        2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

        3. 部分學生不會審題,不理解題意。

        4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。以后要加強部首認知方面的教學工作。

        5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

        6.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

        四、改進措施:

        1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

        2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

        3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

        4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

        小學二年級語文期末考試試卷分析(三)

        本學期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結束,我們班的成績相當不錯,這是所有同學努力的結果,但是我也看到,通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題,為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況,以便于今后更好的進行教學工作,現(xiàn)做試卷分析如下:

        一,基本情況:

        本班在籍人數(shù):52 人 參考人數(shù):52人 缺考人數(shù):0人

        考試時數(shù);60分鐘

        各等級人數(shù):

        優(yōu)秀人數(shù): ( 52 )人 優(yōu)秀率:( 100% )

        及格人數(shù): ( 52 )人 及格率:( 100% )

        二,試卷分析

        本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求,貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活,對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。

        從學生答題情況來看,學生對基礎知識掌握較好,尤其是把字與讀音連一連,看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字,選字填空、詩句連線、給句子加標點等,這幾題得分率較高,大部分學生能正確答題,卷面字跡清秀、字體大方,但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實,寫字多筆、少筆,同音字混淆。還有個別學生不夠認真,在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

        學生能按要求寫完整的句子,特別是看圖寫話,激發(fā)了學生的想象力。多數(shù)學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話,并能合理使用標點。唯一不足的是,學生在寫話中沒學過的字,大多用同音字來代替,因此出現(xiàn)錯別字較多,相應的扣點。

        學生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子,填一填。這一題是全班錯得最多的一題,大讀數(shù)的錯誤集中在“草地 、 地叫起來、 地說”這幾題,有的學生對“地”的前面加什么不明白。我認為我在教學時對“地”字的運用不夠重視,沒有把這個字的運用教透。

        還有一題失分較多,第七題 照樣子,把句子補充完整。“小貓聽了,立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。 ,立刻 。”很多孩子會用 “立刻”說句子,但句式不對。原因在于我在教學時根據(jù)教學目標只要求學生會用立刻造句,沒有注意到特殊句式的運用。

        三、今后改進的措施

        通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。

        1、針對一年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

        2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。

        4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學資源,設計一些寫話的拓展練習,注重培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學生提供廣闊的交流空間,不斷提高學生的寫話能力。

        5、關注學生個性差異,讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學中要做到因材施教,誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生,老師應多關注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

        6、教師要督促學生熟讀、熟背課文,并指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

        7、教師要培養(yǎng)學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。


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