小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析
單元測(cè)試,期中、期末考試后,要進(jìn)行試卷分析,根據(jù)試卷分析的情況,再上試卷評(píng)講課。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(一)
本學(xué)期期末考試,語(yǔ)文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量適中,難讀偏高,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。
一、基本情況
以二年級(jí)一班為例,本次檢測(cè)參考人數(shù)46人,得A的學(xué)生有27人,得B的學(xué)生有13人,得C的學(xué)生有0人,得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、試題特點(diǎn)
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊,開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用,給予了學(xué)生一定的框架,有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來(lái)描述自己想象的內(nèi)容,符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高,語(yǔ)言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的難題。
3、本次的語(yǔ)文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、按要求寫話。
基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式,題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,短文生動(dòng)優(yōu)美,有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。
寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,學(xué)會(huì)愛護(hù)花草,創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。
三、試題抽樣分析:
第一題、數(shù)筆畫
這一題是基礎(chǔ)性的題目,但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)??磥?lái)學(xué)生對(duì)筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)看懂例子,亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如:“破碎”;“胳膊” ;“泥濘”寫錯(cuò)。
第八題給句子加標(biāo)點(diǎn)
問(wèn)學(xué)生:你讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子 應(yīng)填意一樣,學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。
2、句子
第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填,有的寫錯(cuò)字寫白字,有的寫出的語(yǔ)句不通順。
3、根據(jù)要球填空。
按課文內(nèi)容填空。
本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì),而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì)填,填錯(cuò)??傮w來(lái)看本題則屬于抜高題。
4、閱讀
本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑,符合兒童的年齡特點(diǎn),貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合理適合孩子們,所以得分比較高。
5、看圖寫話.
從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)意識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺,語(yǔ)言顛三倒四;三是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書,才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書。 還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
4、加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練,讓學(xué)生愛上寫話,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說(shuō)、寫三者結(jié)合在一起,提高學(xué)生的寫話能力和水平。
5、注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書寫指導(dǎo)
6、要教會(huì)孩子考試(做題)。能養(yǎng)成認(rèn)真審題,細(xì)致答題,做完后檢查的良好習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(二)
一、考試結(jié)果
全班共有40位同學(xué),全部參加考試,總分3386分,平均分84.7分,及格率89%,優(yōu)秀率為47.5%,成績(jī)良好。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫話四個(gè)板塊 九道大題,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。
三、檢測(cè)結(jié)果分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分,主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別,從得分來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好,基本不丟分,個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:首先是答題時(shí)粗心大意,春下面的“日”寫成“目”的。其次,查字典中的音序搞不清。 積累運(yùn)用部分,孩子們掌握不夠好,首先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái),如第六大題,根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分,全班得分率是96%,從答題情況來(lái)看,孩子們都能背下課文內(nèi)容,但總是要寫錯(cuò)別字。第七題,想一想,我會(huì)寫句子,這部分丟分也比較嚴(yán)重,得分率僅為90%,部分孩子沒(méi)有認(rèn)真讀題,照樣子寫句子錯(cuò)誤較多,漏題的也較多。
閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文,也沒(méi)有認(rèn)真讀題,理解能力較差。
看圖寫話部分,從閱卷情況來(lái)看,好的方面有以下幾點(diǎn):a.想象合理,語(yǔ)句通順.流暢。B.故事情節(jié)完整,表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn):a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書面化,口頭語(yǔ)言較多。b.寫作技巧欠缺,層次不清;c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);d.書寫不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ),對(duì)課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文,要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(三)
本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束,我們班的成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò),這是所有同學(xué)努力的結(jié)果,但是我也看到,通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問(wèn)題,為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況,以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)做試卷分析如下:
一,基本情況:
本班在籍人數(shù):52 人 參考人數(shù):52人 缺考人數(shù):0人
考試時(shí)數(shù);60分鐘
各等級(jí)人數(shù):
優(yōu)秀人數(shù): ( 52 )人 優(yōu)秀率:( 100% )
及格人數(shù): ( 52 )人 及格率:( 100% )
二,試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性。
從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,尤其是把字與讀音連一連,看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字,選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題,卷面字跡清秀、字體大方,但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí),寫字多筆、少筆,同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真,在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。
學(xué)生能按要求寫完整的句子,特別是看圖寫話,激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話,并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是,學(xué)生在寫話中沒(méi)學(xué)過(guò)的字,大多用同音字來(lái)代替,因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多,相應(yīng)的扣點(diǎn)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子,填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題,大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地 、 地叫起來(lái)、 地說(shuō)”這幾題,有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視,沒(méi)有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。
還有一題失分較多,第七題 照樣子,把句子補(bǔ)充完整。“小貓聽了,立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。 ,立刻 。”很多孩子會(huì)用 “立刻”說(shuō)句子,但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句,沒(méi)有注意到特殊句式的運(yùn)用。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
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