二年級語文上冊語文園地六
小學(xué)語文教師首先要明確,《語文園地》的日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、方法的教學(xué)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文上冊《語文園地六》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文上冊《語文園地六》-教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的組成,在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)并體會,發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩歌中學(xué)會積累。
3、讓學(xué)生就幫助殘疾人的問題進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)他們的愛心。
4、通過展示課外學(xué)會的歌以及學(xué)生寫的日記,培養(yǎng)他們主動識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識字方法,主動識字。
2、口語交際。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示小黑板,上有書上的六個字。
2、學(xué)生自由讀生字、詞語。
3、老師讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
4、同桌討論。
5、用“我發(fā)現(xiàn)了……”說話,老師鼓勵學(xué)生說的閃光點(diǎn)。
6、出示六個生字的卡片,你記住它們了嗎?認(rèn)一認(rèn)。
7、出示小黑板,上有“我會填”。
8、請生自由讀題、做題,你發(fā)現(xiàn)了什么?請知道的同學(xué)說說。
9、你還知道哪些多音?到黑板上來寫一寫。
10、齊讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、日積月累
1、“讀讀記記”:
⑴自由讀詞語。檢查:接力讀、分小組讀、競賽讀。
?、谱杂蛇x詞組說句子。
2、“我會填”:
?、懦鍪拘『诎?。
?、扑娜诵〗M讀句子,討論()里應(yīng)該填什么標(biāo)點(diǎn)符號。
?、钦埶娜诵〗M派代表匯報結(jié)果,可以說說理由。
⑷齊讀“我會填”。
3、“我會讀”:
?、抛杂勺x詩歌,不認(rèn)識的字作上記號,再自己動腦筋想辦法解決。(可以問問同學(xué),可以問問老師,還可以查生字表)
?、浦笇?dǎo)朗讀。指名讀,糾正字音。
?、抢蠋煼蹲x。
?、葘W(xué)生再次練讀,讀熟后背誦,互相檢查背誦,比比誰會背。
⑸檢查背誦。指名背,會背的一起背,有感情的背。
4、布置學(xué)生收集詩歌,讀詩歌。
三、展示臺
1、讀題,了解要求:
讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意。
2、學(xué)生自愿到臺上來長自己在課外學(xué)會的歌,可以說說自己是怎樣學(xué)會的歌詞中的字是怎樣認(rèn)識的?
3、展示學(xué)生寫的日記,可以請學(xué)生來讀一讀。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)可的交流、展示,你又認(rèn)識了哪些字?知道了哪些認(rèn)字的方法?
第二課時
內(nèi)容:口語交際
一、讀題,了解要求
二、結(jié)合這一單元所學(xué)的內(nèi)容,用“我想做小雷鋒”為題,進(jìn)行口語交際
1、分成四人小組討論:
?、?ldquo;如果我遇到殘疾人,我會怎么說,怎么做?”
⑵“僅僅是我們來關(guān)心這些殘疾人嗎?你能不能想一個辦法,讓社會上所有的人都來關(guān)心他們?”(可以提醒他們用寫倡議書、用畫宣傳畫等方式。)
2、四人小組派代表匯報。
三、課堂小結(jié)
1、評議:誰說得好?哪個組的計劃好?
2、談?wù)勀愕氖斋@。
二年級語文上冊《語文園地六》-詩歌閱讀入門
詩歌是一種深受小學(xué)生喜愛的文學(xué)形式。它具有感情強(qiáng)烈、語言精練、形象鮮明、音樂性強(qiáng)的特點(diǎn),一般分行排列。
詩歌的語言精練含蓄,它高度集中地反映自然景色和社會生活,閱讀時要理解詩句中包含的意思。有些詩句含義豐富,描述細(xì)膩,詩人說出了許多人都有過卻說不出的感受;有的深刻地揭示了人生哲理,成為千古傳誦的名句。剛開始接觸詩歌,有些含義深刻的詩句一時難以全部理解,沒有關(guān)系,可以先把它們熟讀成誦,以后隨著年齡和知識的增長,會逐漸領(lǐng)悟它的意思,真正欣賞到它的妙處。
詩歌的一大特點(diǎn)就是想象,沒有想象就沒有詩。因此,閱讀詩歌要展開想象的翅膀,使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫。像我們熟悉的《小小的船》讀時要想象自己好像看見了月兒彎彎、星星閃爍的天空。彎彎的月兒多像一條小船,自己坐在小船上,小船搖啊搖,飄蕩在晴朗的夜空。多么寧靜美麗的世界啊!這樣邊讀邊想,一方面可以加深對詩歌的理解,另一方面可以提高和發(fā)展自己的想象力。
詩歌由于它的押韻和分行,讀起來節(jié)奏鮮明,音韻和諧。閱讀詩歌時,首先要通過反復(fù)朗讀,讀到瑯瑯上口,熟讀吟誦,才能體會出詩歌的音樂美,體會詩人的感情,從而進(jìn)入到詩的意境。
二年級語文上冊《語文園地六》-教學(xué)反思
沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們在教學(xué)《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景,開放的問題
首先,低年級的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問“你們還知道有哪些()的()”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因為要取勝,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講
通過多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會兒歌的節(jié)拍,積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥
教師在教學(xué)活動中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把這些方法運(yùn)用到朗讀《識字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動
日積月累是一個長期的過程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。
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