人教版語文二年級下冊第18課雷雨教案設(shè)計(jì)(2)
人教版語文二年級下冊第18課《雷雨》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
第一課時(shí)
(一)從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們注意過雷雨天氣嗎?雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨,誰能說說雷雨情景?
今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是寫雷雨前后的景象。(板書課題)
(二)看圖,了解課文內(nèi)容
1.出示兩幅圖,指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物?
2.比較兩幅圖:哪些景物是只在第一幅圖中有的?哪些景物是只在第二幅圖中有的?
兩幅圖分別是什么時(shí)候的景色特點(diǎn)?概括地說出來。
(三)初讀課文,讀正確
1.自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確,并多讀幾遍;再把句子讀通順。
生字中“沉”是翹舌音,不要讀成平舌音。“亂”聲母是邊音“l”,不要讀成“nuàn”。要讀準(zhǔn)前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”。“越”字是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。
3.用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)
4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。
(四)熟讀課文,讀流利
1.練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍,讀得準(zhǔn)確,做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。
2.標(biāo)出自然段,在小組內(nèi)讀,每人讀一段,看誰該得正確,讀得流利。
3、朗讀指導(dǎo)
雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象,朗讀指導(dǎo)時(shí),將引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,展開豐富的想象與指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來,把雷雨前后的景象通過朗讀表達(dá)出來。“嘩、嘩、嘩”,表明雨下得急,下得大,讀的語氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn);“漸漸地,漸漸地”,表明雷雨由大到小,由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色,朗讀時(shí)要注意句與句之間的停頓,使別人能聽明白每句話的意思,在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。
(五)默讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.默讀,思考:每個(gè)自然段寫什么?哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段寫雨中的景象?哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的景象?哪幾個(gè)自然段分別描寫了兩幅圖的內(nèi)容?
2.小組討論、交流。
(第1~3自然段寫雷雨前;第4~6自然段寫雷雨中;第7-8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象,第二幅圖是雷雨過后的景象。)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶:課文描寫了什么時(shí)候的景象?
課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。
(二)細(xì)讀課文,深入理解課文內(nèi)容
1.閱讀雷雨前的景象(第l-3自然段):
(1)指讀、思考:課文描寫了雷雨前的哪些景物?
(2)自由讀,邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞句,想一想哪些詞句用得好?好在哪里?
(3)交流:
?、贋踉?ldquo;黑沉沉’地“壓下來”:
引導(dǎo):聯(lián)系你看過的雷雨前的景象,想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么?(“黑沉沉”說明云層很厚,“壓下來”說明云層很低。)
感情朗讀,體會(huì)云層厚、低。
?、谧x一讀,比較句子有什么不同:
感情朗讀,體會(huì)天氣的悶熱。
(第2句寫出了閃電、雷聲的變化,說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。)
感情朗讀。體會(huì)電閃、雷鳴的景象。
(4)感情朗讀第l-3自然段。
(5)小結(jié):用自己的話描述一下雪雨前的景象。
2.閱讀雷雨中的景象(第4-6自然段):
(1)自由讀、思考:這三個(gè)自然段先寫什么?接著寫什么?最后寫什么?(先寫下雨,接著寫雨很大,最后寫雨小了。)
(2)看第一幅圖,想象下雷雨時(shí)窗外情景。(指導(dǎo)接從上到下的順序看,加上:自己的想象。)
(3)抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容
①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會(huì)到什么?(雨下得大,下得急。)怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀、目由該、指讀)
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