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      二年級語文下冊第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)反思

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      二年級語文下冊第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)反思

        二年級語文下冊第十四課《郵票齒孔的故事》告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        二年級語文下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思1

        《郵票齒孔的故事》講述的是發(fā)明家阿切爾由身邊小事而發(fā)明了郵票打孔機的故事。通過這個故事告訴孩子們,只要做生活中的有心人,留意身邊事,多動腦筋,思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。本課要求學(xué)生會認十二個、會寫十個生字,能正確,流利地朗讀全文,懂得在生活中應(yīng)善于動腦,樂于思考。

        在本學(xué)期全校教學(xué)示范課中,我結(jié)合了本學(xué)期教材培訓(xùn)的點滴體會,借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,沒有使用課件,比較成功的完成了第一課時的教學(xué)。在這堂課上,我認為比較成功的做法有以下幾點:

        一、關(guān)注了課后的“我知道”等知識點的內(nèi)容。

        導(dǎo)入新課時,在學(xué)生欣賞了教師出示的郵票圖片后,讓學(xué)生說說自己對郵票的認識,并相機出示課后“我知道”的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀,同時把第一段作為資料展示在學(xué)生面前,由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

        二、生字詞的出示、學(xué)習(xí)方法新穎。

        在復(fù)述課文梗概的過程中,邊復(fù)述邊出示生字詞并認讀生字,學(xué)生既在復(fù)述課文的過程中了解了課文內(nèi)容,又理解了生字詞的意思,還輕松的識記了生字詞,避免在識記二類字時占用大量的時間這一弊病。

        三、重視文中插圖,圖文對照引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

        在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時,先要求學(xué)生觀察文中插圖,找找畫面上哪個人是課文中提到的這位先生?并請他說說理由,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,圖文對照,輕松理解了這段課文。

        當(dāng)然,每堂課都有一些不足之處。在本節(jié)課的教學(xué)中,最大的是弊病不使用課件造成的。如導(dǎo)入時出示的圖片,學(xué)生看的不是很清楚。小黑板,紙條的出示很占時間,導(dǎo)致指導(dǎo)寫生字時間不夠。

        二年級語文下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思2

        我教學(xué)的是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下的第十四課,這篇課文是第四組的第二篇課文。本組課文的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        而本篇課文是一個發(fā)明齒孔郵票的故事,一個有發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本篇課文我安排了2個課時。

        第一課時的主要目的是以識字為主:

        1、我先用課件導(dǎo)入,是為了激發(fā)同學(xué)們的興趣。

        2、教師先范讀課文,要求同學(xué)們認真聽,這是為了鍛煉同學(xué)們聽的能力,并初步感知課文。

        3、然后合作學(xué)習(xí)生字,并運用到我們的識字方法,是為了鍛煉同學(xué)們的小組合作能力。

        4、讀帶有生字的詞語和句子,是為了鞏固本堂課所學(xué)的生字。

        5、接著安排了游戲,是為了讓同學(xué)們加深生字的印象,寓教于樂。

        6、最后用課件顯示了“我知道”的內(nèi)容,是為了讓同學(xué)們更直觀的了解、認識郵票。

        讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),學(xué)會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

        二年級語文下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思3

        1、目標的完成:

        本節(jié)課教學(xué)目標順利完成。

        2、學(xué)習(xí)方法的運用:

        會運用學(xué)過的識字方法識字。(如猜字謎、加一加、減一減、換偏旁、組詞會意等)。大多數(shù)學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)方法掌握情況:

        學(xué)生的識字方法掌握的很熟練,運用起來也很輕松。

        4、本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果:

        我認為這是一節(jié)較為成功的小學(xué)語文低年級識字、寫字教學(xué)課。學(xué)生能夠當(dāng)堂會認13個字、會寫12個字。大多數(shù)學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

        5、本節(jié)課的收獲與成功之處:

        能夠抓住低年級語文教學(xué)的重點設(shè)計教學(xué),采用靈活機動的教學(xué)方法組織教學(xué),使得原本枯燥的生字學(xué)習(xí)興趣盎然。為第二課時的學(xué)文教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

        6、本節(jié)課的不足與不滿意的地方:

        教學(xué)時間的安排上有些拖堂。

        7、在教學(xué)中存在的問題。

        8、對今后教學(xué)、學(xué)習(xí)有較大影響的問題,怎樣改進:

        正音問題在課上雖出現(xiàn)一個漏洞,但我想著個問題不容忽視。日后我在平時生活中盡最大努力說標準音。時刻嚴格要求自己。

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