西師大版二年級下冊語文第七課紫色的風鈴(2)
西師大版二年級下冊語文第七課紫色的風鈴
西師大版二年級下冊語文第七課《紫色的風鈴》教學設計
教學目標
1、認識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結構，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，從小學會關心長輩。
教學時間
2課時
教學準備
課件、生字卡片
教學過程
一、談話導入同學們，你們見過風鈴嗎?說說你見過的風鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L鈴。(放課件)大家喜歡嗎?誰愿意來叫叫它?(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。
同學們想知道一個與紫色風鈴有關的故事嗎?
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，想辦法認識它，并給他找個好朋友。
2、生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯誤讀音。
(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。
(2)小組長帶領組員一起讀生字。
(3)組長抽生讀生字，并組詞。
(4)邊收生字卡邊讀生字詞。
3、用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。
4、用小組讀、開火車等形式讀新詞。
5、用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字擴詞，特別是“搖”、“舒”。
6、指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、讀流利。
三、理解課文
1、用自己的話說說課文圍繞紫色風鈴講了一個什么故事。(紫色風鈴從哪里來?先在哪里?最后去了哪?)
2、帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢?先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。
(1)抽生匯報，師作點評。
(2)師利用多媒體創(chuàng)設奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時的奶奶會想些什么呢?
(3)妮妮決定把風鈴掛在奶奶床頭，讓風鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價。理解“愣住”，指導生讀出媽媽的不理解。
(4)風鈴的聲音好聽嗎?誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀?抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。
(5)風鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎?從哪一個詞可以看出?(“舒展”)抽生做做“舒展”的動作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢?學生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。
(6)紫色風鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。)
3、同學們都很喜歡妮妮，喜歡她關心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。
四、拓展
妮妮真好!她能想到用紫色風鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。)生匯報，師評價。
五、指導寫“舒”和“躺”二字
1、讓學生仔細觀察這兩個字寫的時候應注意什么。
2、師范寫。
3、生練習寫。(你認為自己哪個字寫得好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸自己寫的字。)
六、每日一積累
課文中有許多好詞好句，同學們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。
七、總結全文
先由學生談談學習本課的收獲。最后老師總結：(播放紫色風鈴的聲音)悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。
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