二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，二年級(jí)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些方面呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)解讀

　　分解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“階段目標(biāo)”第一學(xué)段1—2年級(jí)“識(shí)字與寫字板塊”第6條中“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”及“閱讀板塊”第3條中“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。”

　　教材內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)課文第20課《要是你在野外迷了路》

　　分析關(guān)鍵詞

　　行為動(dòng)詞：認(rèn)識(shí)、認(rèn)清、理解、體會(huì)、交流

　　核心概念：認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、通過反復(fù)練習(xí),正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，掌握一些辨別方向的方法.

　　3、通過欣賞圖片，搜集資料等方式，掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　通過反復(fù)練習(xí),正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1.通過學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀，做游戲找詞語(yǔ)檢測(cè)是否借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.通過獨(dú)立朗讀，自由選擇喜歡的內(nèi)容，充分地讀、盡情地讀，并伴著輕快的音樂讀，檢測(cè)能否有感情地朗讀課文，通過朗讀，掌握一些辨別方向的方法。對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3. 通過自己的朗讀和小組合作交流，檢測(cè)孩子是否能掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。對(duì)目標(biāo)3進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)方法：自主探究、運(yùn)用游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教具準(zhǔn)備：ppt課件

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：

　　一、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在城市里迷了路，你會(huì)怎么辦?(找警察叔叔，打110，給父母打電話，問行人等)

　　要是你在野外迷了路，你又該怎么辦呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《要是你在野外迷了路》，將會(huì)給你一些啟示，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，豎起小耳朵，知識(shí)的大門馬上就要打開了。(板書課題)釋題：要是是什么意思?(假如，如果)

　　野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

　　迷路：弄不清方向，走錯(cuò)了道路。我們知道課題的意思了，咱們?cè)賮碛庙懥恋穆曇糇x一遍課題，好嗎?齊讀課題

　　(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)好的開始。完成教學(xué)目標(biāo)三)

　　二、自讀課文。

　　1、導(dǎo)：孩子們，課文中介紹了哪些好辦法幫我們辨別方向呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂。

　　屏幕出示：

　　選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式朗讀課文：

　　★自己自由朗讀課文。

　　★★和同桌一起分小節(jié)讀。

　　★★★在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。

　　三、交流自學(xué)、檢查效果

　　1、同學(xué)們，你們讀懂了嗎，課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

　　瞧，生字寶寶跳出來了，我們先來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。加拼音讀，去拼音讀，你用什么方法記住這個(gè)字的?

　　識(shí)字。(做從生字卡片中找字的游戲)

　　①.我有一顆中國(guó)心。(忠)

　?、?反義詞識(shí)字。(稠——稀)

　?、?針：鐵杵成真的故事。

　　④.口頭填空：一(　)燈

　　(設(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀。完成教學(xué)目標(biāo)一)

　　這一課生字很少，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?

　　2、你們看見過指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )

　　3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友，請(qǐng)你們先說說。

　　4.過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。

　　老師給你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。(板：什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。

　　5、誰(shuí)來介紹一下介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針呢?理解“向?qū)?rdquo; (指點(diǎn)方向帶路的人) “忠實(shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

　　拓展:除了忠實(shí)的(向?qū)?還可以說:忠實(shí)的什么呢?請(qǐng)看題:(出示課件)我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的()

　　在生活中,誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友?▲ 口頭訓(xùn)練:我忠實(shí)的朋友是誰(shuí)?……或者說誰(shuí)是我忠實(shí)的朋友?除了大家講得人之外,學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友?為什么?(生:鋼琴;書等等。把你的意思用一句完整的話表達(dá)出來。

　　6、 過渡:師:同學(xué)們剛才說了這么多忠實(shí)的向?qū)б埠?忠實(shí)的朋友也好,忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴也好,這些都是我們很信任的人或物,因?yàn)樗麄兛偰芙o予我們忠實(shí)的幫助。太陽(yáng)是怎么指點(diǎn)方向的呢?

　　7、同學(xué)們，讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣一起讀讀這一小節(jié)，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

　　8、北極星是怎么指點(diǎn)方向的呢?請(qǐng)問你介紹的是哪顆星星啊?生回答?？墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J(rèn)識(shí)北極星啊?

　　9、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。齊讀

　　10、在晴天的夜晚，有北極星這盞指路星，要是碰上陰雨天，那該怎么辦呢?誰(shuí)還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。

　　11、說的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。齊讀

　　12、如果在雪花飄飄的冬天，樹葉都落了，這時(shí)候你迷路，你又該怎么辦呢?溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

　　13、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

　　14、小朋友們，你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。齊讀

　　15、師:同學(xué)們,知道了這些天然指南針的辨別方法,要是你在野外迷了路,可千萬別慌張，要怎樣(鎮(zhèn)定)，為什么呢?因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槪切枰覀兗?xì)細(xì)觀察，多多去想。那我們就來齊讀最后一節(jié)吧?要是……。

　　師:大自然是一本奇妙的百科全書,里面藏著許許多多的奧秘,需要我們仔細(xì)觀察、多多去想。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)?rdquo;精度研究，尊重了學(xué)生的同時(shí)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識(shí)，做生活的有心人。完成教學(xué)目標(biāo)二)

　　四、表演課文，深化主題

　　孩子們，學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

　　(1)中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是( )方，地上的樹影所指的方向是( )方。

　　(2)在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著( )方。

　　(3)在樹林里，樹葉稠的一面是( )方，樹葉稀的一面是( )方。

　　(4)有積雪的地方，化得快的是( )方，化得慢的是( )方 。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，靈活的方法，使課堂充滿的生活情趣，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

　　嗚嗚嗚，呀!我們這有個(gè)小女孩在野外迷路了，我們一起去幫幫她，好嗎?

　　1.師生配合表演。

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

　　太陽(yáng)：孩子，別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽(yáng)光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強(qiáng)，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　我們認(rèn)識(shí)了指南針，已經(jīng)會(huì)辨別方向了，那么這篇課文是不是就很好背了呢?1.會(huì)背的同學(xué)背，不會(huì)背的讀。2.男女生分小節(jié)背，齊背。

　　(設(shè)計(jì)意圖 通過表演來理解課文，化靜為動(dòng)，使課堂充滿了情趣，充滿了快樂，充滿了智慧。完成教學(xué)目標(biāo)二)

　　五、拓展升華。

　　1、同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊?課件演示老師搜集到的圖片。

　　2、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人。

　　(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)。完成教學(xué)目標(biāo)三)

　　六.作業(yè)

　　我能行

　　以下幾道題目，選取你感興趣的一道或者兩道完成。

　　1、作為小搜集家的你，大自然中還有哪些天然的指南針呢?請(qǐng)你收集起來，然后在同學(xué)中進(jìn)行交流。

　　2、作為讀書小標(biāo)兵的你，仔細(xì)閱讀短文《大自然的語(yǔ)言》。

　　3、作為小作家的你，仿照課文的寫法寫出你所知道的大自然中的指南針。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何掌握辨別方向的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦?

　　可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

　　2、讀課文給同同桌幫助正音。

　　3、小老師教讀生字。

　　明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、積累生詞識(shí)字

　　(1)默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。

　　(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。

　　6、找反義詞識(shí)字

　　如：南—北 稠—稀 快—慢

　　7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。

　　8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

　　9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書

　　(1)太陽(yáng) (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

　　3、提問設(shè)疑，小組研讀

　　(1)怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹和雪辨別方向?

　　(2)各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　4、匯報(bào)朗讀，全班交流

　　小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。

　　相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。

　　四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

　　2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

　　五、借助圖片，引導(dǎo)背誦

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