二年級語文下冊第5課泉水教學設(shè)計
二年級語文下冊第5課泉水教學設(shè)計
《泉水》是二年級語文下冊課文，這篇課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在進行朗讀教學時老師可讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第5課《泉水》教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第5課《泉水》教學設(shè)計1
教材分析：
《泉水》是六年制小學語文二年級下冊第2組一篇講讀課文。文章通過敘述泉水流進山腰、平地、果園、山谷多、清、甜、美的特點，贊頌了泉水無私奉獻、幫助別人的高貴品質(zhì)。教學時重點讓學生從課文中領(lǐng)略泉水的大無畏精神、以及能夠給別人帶來幸福就是自己快樂和幸福的精神。
教學目標：
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.分角色有感情的朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂和幸福的精神。
教學難點 ：
識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂無私和奉獻精神。
教學課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、問：同學們見過山泉嗎?喝過泉水嗎?泉水有什么特點?
2、啟發(fā)學生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?(板書課題，學生齊讀)
二、初讀課文，識字學詞
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
3、自學生字
?、?、學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文問同學、問老師等方法自學生字。
?、凇W生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報交流
?、?教師出示生字，學生認讀
?、?出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。
③.借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。
?、?在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
?、?教師去掉拼音，學生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
?、?游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)
5、指導(dǎo)書寫
①.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學生觀察并總結(jié)出月字做“旁”時撇不變，月字在字的下邊時撇變豎。
?、?此外，還應(yīng)提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的部分，不要寫成“巳”。
③.教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀感知
1.同學們學會了生字，那一定能正確、流利地朗讀課文了，引導(dǎo)學生練讀課文。
2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導(dǎo)學生互相評價，教師及時評價指導(dǎo)。
4.學生齊讀課文。
第二課時
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.聽寫生字(指名上黑板)
2.這節(jié)課我們接著學習《泉水》一課。
二、再讀課文，感知內(nèi)容
二、朗讀感悟
1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
(1)出示課文插圖，提問：你觀察到了什么?想到了什么?
(2)自主說話，小組交流。
2、老師示范朗讀讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。
5、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。
(1)“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
(4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。
6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、學習第一自然段.
?、僦该x第一自然段：泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?劃出有關(guān)語句。
②.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)
?、?指導(dǎo)朗讀，指名讀——分組讀——齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
2、學習第三——七自然段。
?、?師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節(jié)，現(xiàn)在請同學們還運用這樣的方法學習3—7自然段。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
?、?學生帶問題自讀課文，自讀——指名讀。
?、?學生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子”。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
④.想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過哪些地方?會遇見誰?說了些什么?
?、?齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給美好的生活。)
?、?指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
四、朗讀背誦，加深理解
1.教師：本文的語句優(yōu)美，同學們一定很喜歡其中的一些句子，下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子，并且說說為什么喜歡?
2.教師指導(dǎo)學生有感情地朗讀全文后，引導(dǎo)學生交流喜歡的原因。
3.讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
五、總結(jié)、練習
1.你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?我們能為身邊的人做點什么呢?
2.這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。
3.教者隨時點評、指導(dǎo)
六、布置作業(yè)
在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)身邊哪些人具有泉水一樣的品格?
二年級語文下冊第5課《泉水》教學設(shè)計2
【教學目標】
1、會認“股、縫”等9個生字，會寫“瓦、泉”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學習泉水無私奉獻的精神。
【教學過程】
一、情境導(dǎo)入
1、同學們，今天我們先來欣賞一段錄像(播放清泉流淌畫面)
2、同學們，你們喜歡這泉水嗎?你從錄象中感受到什么?你對泉水還有哪些了解?(學生自由發(fā)表看法)。
3、今天我們?nèi)ズ腿粋€朋友吧?(板書課題，生齊讀)
二、初讀感悟
這么美的泉水都流向哪兒了?他們都去干什么了?大家想知道嗎?
1、學生自由朗讀課文。(邊讀邊畫生字詞，用自己喜歡的方式解決)
2、開火車認讀生字：
“瓦罐”(認讀，組詞)“脆”(模仿體會聲音)等
3、交流：
⑴“天然水塔”指的是什么?
?、迫剂飨蚰膬毫?(生回答，師板書)
?、侨鹘?jīng)的地方，她都遇見了誰?
(生回答，并把圖片貼在對應(yīng)的位置上)
三、整體理解
1、(課件出示第一自然段)學生試讀，教師指導(dǎo)“沖、陽光燦爛”。
2、假如你是泉水，你喜歡到哪兒去?請帶著喜悅的情感讀你喜歡的段落?？纯慈甲隽诵┦裁?把你們的感受說給大家聽。
3、交流最喜歡的段落(課件出示)
⑴山腰的水池(有感情的朗讀)
?、粕介g的平地(男女讀)奉獻、樂于助人
?、巧狡碌墓麍@(兩生表演對話)
⑷靜靜的山谷(交流)
4、通過大家的交流，我們感受到泉水是那樣的清、靜、甜、美，這么美的泉水，誰不喜歡呢?如果你愿意，那就試著把喜歡的部分背誦下來。
(課件出示美麗畫面)
?、湃f：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑵“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
?、?ldquo;喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
⑷“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
5、泉水從山腰上彈著琴跑下山去，它們很團結(jié)，也很快樂，總是勇往直前，(課件出示)“他們互相問候，相約大海里見!”……
6、欣賞音樂《泉水叮咚》
四、擴展延伸
1、泉水快樂的流呀流，他還可能流到哪?會給誰帶來幫助?(學生展開想象)
2、結(jié)合實際生活談如何向泉水學習，為身邊的人做點自己力所能及的事。
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