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      學(xué)好高中化學(xué)的方法詳細(xì)介紹

      時(shí)間: 夏萍1132 分享

      學(xué)好高中化學(xué)的方法詳細(xì)介紹

        化學(xué)的學(xué)習(xí)在理科的科目中不算難,學(xué)生只要肯下功夫,學(xué)習(xí)就不會(huì)差,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于學(xué)好高中化學(xué)的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

        學(xué)好高中化學(xué)的方法

        準(zhǔn)確記憶是前提

        初中化學(xué)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,而高中卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等等知識(shí)理論性強(qiáng),抽象程度高,這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí),如元素周期律有些比較容易混,氧化還原反應(yīng)主要是元素升降價(jià)容易亂。

        高一時(shí)覺(jué)得挺難,沒(méi)什么方法,一開(kāi)始只盲目地做題,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不行,就整理一下錯(cuò)題,找出自己做錯(cuò)的原因。

        準(zhǔn)確理解和應(yīng)用

        其實(shí)化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類似題型,有些同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí),雖然記住了所有的東西,但面對(duì)一些新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策,所以除了會(huì)準(zhǔn)確記憶,還要懂得準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

        “化學(xué)卷的選擇題要認(rèn)真做好,分值很大;比較難的算實(shí)驗(yàn)流程題,當(dāng)遇到新的類型題時(shí),要冷靜思考,內(nèi)容都有講過(guò)的。”他說(shuō),化學(xué)反應(yīng)機(jī)理絕不是只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題,而是針對(duì)一系列本質(zhì)相近的問(wèn)題,是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學(xué)書上少量的化學(xué)方程式,少量的物質(zhì)的性質(zhì),缺乏靈活運(yùn)用規(guī)律性的能力,會(huì)使自己的化學(xué)知識(shí)體系各個(gè)組成部分缺少橫向聯(lián)系,對(duì)于它的完善和統(tǒng)一會(huì)造成一定的困難,很難從整體上駕馭知識(shí)體系。

        學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)

        魏韜的理科成績(jī)一直不錯(cuò),化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí),之前也曾參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽,這回高考化學(xué)成績(jī),魏韜自己估了96分。在他看來(lái),理科學(xué)習(xí)最重要的兩項(xiàng)是興趣和思維能力。單做練習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)同樣的“工作”,效果并不見(jiàn)得會(huì)好。

        常聯(lián)想善總結(jié)

        經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí),有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì),而進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識(shí),都是“單線”性,像“小熊掰玉米”,只專注于復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實(shí),高考考場(chǎng)得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,高考化學(xué)知識(shí)考察點(diǎn)很廣,更注重知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)歸納。

        魏韜認(rèn)為,課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一定要熟練于胸,他在復(fù)習(xí)課本時(shí),往往是把幾本的內(nèi)容結(jié)合在一起復(fù)習(xí),建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而他對(duì)于課本的內(nèi)容也要比其他同學(xué)記得熟,“要學(xué)會(huì)帶著運(yùn)用復(fù)習(xí)”,魏韜在回顧課本內(nèi)容時(shí),往往一看到一個(gè)方程式,馬上就能聯(lián)想到之前學(xué)過(guò)的,與方程式相關(guān)的內(nèi)容。

        學(xué)會(huì)為方程式分類

        高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往也是不少人的失分重點(diǎn),魏韜認(rèn)為,其實(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有相同點(diǎn),只要掌握了實(shí)驗(yàn)題的大致步驟:如何減小誤差、如何提高實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的要素等幾個(gè)主要方面,解題時(shí),每個(gè)步驟再稍加細(xì)心謹(jǐn)慎,分?jǐn)?shù)自然提高不少。

        而三年高中化學(xué)學(xué)下來(lái),光是主要方程式就有300多個(gè),有些化學(xué)方程式繁復(fù)冗長(zhǎng),對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)記牢所有的化學(xué)方程式是一項(xiàng)艱巨的“工程”。因此,魏韜建議要學(xué)會(huì)給化學(xué)方程式分類,如按照化學(xué)反應(yīng)類型:取代反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、加成反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等,“不能靠死記硬背,要學(xué)會(huì)找出公式的相同點(diǎn),了解它的類型”。

        高中化學(xué)學(xué)習(xí)要構(gòu)建自己的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)

        第一,熟記基本的知識(shí)內(nèi)容

        應(yīng)熟記的內(nèi)容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí),部分方程式,物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。這些內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐漸積累,比如看書,或做練習(xí)遇到的時(shí)候,就應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注它,久而久之就會(huì)記住了。另外,還有一些內(nèi)容可以采用口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶,如:化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。

        第二,熟悉重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程

        在書本中的實(shí)驗(yàn)、流程,都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),如:實(shí)驗(yàn)室制取氯氣,工業(yè)制硫酸,制備乙酸乙酯……因此,建議同學(xué)們不僅要記住實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,還要知道各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書本的基本實(shí)驗(yàn)后,對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題,才能進(jìn)行類比遷移。

        第三,適當(dāng)練習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

        通過(guò)做練習(xí)找出存在的不足,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。和很多人一樣,他也建議可以做一本“錯(cuò)題集”,將自己做錯(cuò)的,有價(jià)值的題目,記錄下來(lái),寫明錯(cuò)因和正解,時(shí)時(shí)翻閱,理解透徹。在練習(xí)中,逐步了解、形成一定的化學(xué)思維方式,如:對(duì)于推斷題,馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);對(duì)于工業(yè)流程題,注意聯(lián)系生活實(shí)際;對(duì)于物構(gòu)題,則注重理論分析和類比推理等等。

        第四,建立自己的知識(shí)網(wǎng)

        在每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后,最好自己梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),建立自己的知識(shí)網(wǎng),而不要依賴現(xiàn)成的知識(shí)網(wǎng),對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn),在自己無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué),避免留下知識(shí)缺漏。

        高中化學(xué)學(xué)習(xí)的介紹

        一、知識(shí)因素:

        (1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。

        例:某溶液a克中,含有溶質(zhì)b克,則其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)__%。

        有較多學(xué)生在解答此題時(shí),得到b/a的結(jié)果,而正確答案應(yīng)為100b/a.

        對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)似乎與初一數(shù)學(xué)中的百分比問(wèn)題有關(guān),粗看此題好象是初一數(shù)學(xué)知識(shí)的重現(xiàn),但為何學(xué)生解此題錯(cuò)誤如此之多,經(jīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初一解此類題時(shí),式中的100%通常看成1而不寫入算式中,但在此題中這100%一定要寫上。這顯示出學(xué)生在對(duì)這一知識(shí)的掌握上,并未牢固地“焊接”在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,在實(shí)際知識(shí)過(guò)程缺乏整體的認(rèn)知。

        鑒于此,在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)注意知識(shí)的溫過(guò),數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與重建,及時(shí)指出新知識(shí)和舊體系的區(qū)別和聯(lián)系,以及舊知識(shí)在新體系中的變化,并安排適當(dāng)?shù)木毩?xí),并按先快后慢的遺忘規(guī)律,先密后蔬地反復(fù)刺激這些焊接點(diǎn)。

        (2)思維缺乏邏輯性,推理出現(xiàn)漏洞。

        例:某物在氧氣中燃燒產(chǎn)生CO2和H2O,該物中一定含有______元素。

        有同學(xué)答出一定含有C、H、O三種元素。實(shí)際上為一定含有C、H元素,可能含有O元素。上題中粗看似學(xué)生粗心所致,而從深層次分析,實(shí)際上是對(duì)質(zhì)量守恒定律的不完全理解。

        對(duì)此類錯(cuò)誤要引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本概念,理解概念的內(nèi)外涵,并盡可能給學(xué)生以同類練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),加深對(duì)概念的應(yīng)用。

        二、非知識(shí)因素:

        (1)不良習(xí)慣。

        運(yùn)算錯(cuò)誤是化學(xué)計(jì)算中比較突出的問(wèn)題,導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤的原因很多,據(jù)調(diào)查,部分來(lái)自學(xué)生對(duì)此類計(jì)算的蔑視。如45+35=70(錯(cuò))認(rèn)為此類題目實(shí)屬簡(jiǎn)單,粗粗一算就算了結(jié)而此類錯(cuò)誤即使在復(fù)習(xí)過(guò)程中,也很難查出錯(cuò)誤,其次是來(lái)自草稿紙,較多的學(xué)生在草稿上演算是“圍棋式”,這里寫一個(gè),那里寫一個(gè),或在同一個(gè)地方反復(fù)打劫涂改,寫到后來(lái)滿紙的煙云還找空插針,這樣而產(chǎn)生干擾性錯(cuò)誤,如丟點(diǎn)等。

        對(duì)此,要求學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中,要細(xì)心,草稿紙上也要有條不紊,這樣不但不易出錯(cuò),出了錯(cuò)也容易檢查。教學(xué)中,要告訴學(xué)生不良的習(xí)慣是導(dǎo)致粗心致錯(cuò)的一個(gè)重要因素。

        (2)心理素質(zhì)不穩(wěn)。

        有些學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮不佳,在解題時(shí),往往經(jīng)一番苦思,似乎發(fā)現(xiàn)了解題路徑,但稍有一疏忽又無(wú)從下手,對(duì)這類學(xué)生要經(jīng)常培養(yǎng)他們“一慢二看三通過(guò)”習(xí)慣,平時(shí)經(jīng)常鍛煉其“順境不驕,逆境不餒”的心理素質(zhì),告訴他們“你易我不大意,你難我難我不怕難”,這樣常有收“他山之石”的效果。

        總之,粗心的背后,實(shí)有復(fù)雜深刻的背景,其中的知識(shí)因素和非知識(shí)因素又在一定情形下相互作用,作為教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析,對(duì)癥下藥,以使學(xué)生獲得“免疫力”。


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