把握每一個重要的考試知識點，對我們來說有著重要的意義。下面是學習啦小編收集整理的高二語文考點以供大家學習。

　　高二語文考點：病梅館記

　　一、 文言實詞

　　(一) 古今異義

　　1、 遏其生氣：生氣，古：生長之勢;今：不開心

　　(二) 詞類活用

　　1、 名詞作動詞

　　(1) 未可明詔大號以繩天下之梅也：號，號召;繩，約束

　　(2) 文人畫士之禍之烈至此哉：禍，造成罪過

　　2、 形容詞作動詞

　　(1) 未可明詔大號以繩天下之梅也：明，公開

　　(2) 窮予生之光陰以療梅也哉：窮，用盡

　　3、 形容詞作名詞

　　(1) 又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干

　　(2) 刪密：密，密集的地方

　　(3) 鋤正：正直的地方

　　(4) 有以文人畫士孤僻之隱明告鬻梅者：隱，隱衷

　　4、 使動用法

　　(1) 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也：病，使……病;夭，使……彎曲

　　(2) 必復之全之：復，使……康復

　　(3) 縱之順之：順，使……順

　　(4) 夭其稚枝：使……彎曲

　　5、 為動用法

　　(1)既泣之三日：泣，為……哭泣

　　(三) 一詞多義

　　1、 明

　　(1) 未可明詔大號以繩天下之梅也：公開

　　(2) 有以文人畫士孤僻之隱明告鬻梅者：明白地

　　2、 病

　　(1) 病梅館記：病態(tài)的

　　(2) 以夭梅病梅為業(yè)：使……病態(tài)

　　(3) 而江浙之梅皆?。鹤兂刹B(tài)

　　二、 文言虛詞

　　1、 以

　　(1) 梅以曲為美：把……當作

　　(2) 有以文人畫士孤僻之隱明告鬻梅者：把……，表對象

　　(3) 未可明詔大號以繩天下之梅也：來

　　(4) 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也：用

　　(5) 以求重價：來

　　2、 之

　　(1) 江寧之龍蟠：的

　　(2) 既泣之三日：代詞，代梅

　　3、 哉：語氣詞，啊

　　4、 其

　　(1) 心知其意：代詞，代上文句子

　　(2) 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也：代詞，代求錢之民

　　(3) 斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣：代詞，代梅

　　5、 為

　　(1) 以欹為美：當作

　　(2) 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也：作為

　　(3) 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也：辦到

　　(4) 以五年為期：定為

　　三、 文言特殊句式

　　1、 省略句

　　(1)(予)既泣之三日，乃誓療之。

　　(2)(予)縱之順之，(予)毀其盆，(予)悉埋(之)于地

　　2、 固定句式

　　(1) 以……為

　　翻成“把……當作”

　　例：梅以曲為美，直則無姿梅以曲為美，直則無姿;以欹為美，正則無景;以疏為美，密則無態(tài)。

　　(2) 有以?

　　(3) 可以?

　　3、 感嘆句：

　　(1)文人畫士之禍之烈至此哉!

　　4 、 判斷句：

　　(1)梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。

　　表否定之判斷

　　(2)予本非文人畫士

　　表否定判斷

　　高二語文考點：宇宙的邊疆

　　作者簡介

　　卡爾·薩根，美國科學家，科普作家。1934年11月9日生于紐約，長期任康內(nèi)爾大學天文學與空間科學教授和行星研究室主任。他深深介入美國的太空探測計劃，并在行星物理學領域取得許多重要成果。第2709號小行星以其姓氏被命名為“薩根”。他在科普方面的成就更為引人注目：20世紀80年代他主持拍攝的13集電視片《宇宙》，被譯成10多種語言在60多個國家上映;此外他還寫了數(shù)十部科普讀物。1994年，他被授予第一屆阿西莫夫科普獎。1996年12月23日，卡爾·薩根安葬于康內(nèi)爾大學的所在地紐約州的伊薩卡。

　　作者用準確嚴密的語言帶領我們作了一次星際旅行，向我們講述了有關宇宙的知識，并號召人類用不斷探索的勇氣去探索我們還知之甚少的宇宙。

　　背景介紹

　　課文是一部電視片的解說詞，它有明確的主題指向和說明重點，重在知識和情理的擴展。

　　文體特點

　　1、解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

　　2、解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。

　　3、解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。

　　說明順序

　　解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由_空間到小尺度空間，緩緩推進。課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：

　　宇宙(1-6自然段)→星系(星系群、子星系)(7-11自然段) →恒星(12-14自然段)→太陽系(15-16自然段)→行星(17-18自然段)

　　這樣的說明順序，好處在于：

　　(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

　　(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

　　(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。