第一學(xué)期高二語文期中聯(lián)考試卷
我們在學(xué)習(xí)高中生語文的時候一定要注意好語文的很多知識要記住的，今天小編就給大家分享一下高二語文，歡迎大家參考哦
高二語文上學(xué)期期中聯(lián)考試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
與西方人偏重于通過權(quán)利來理解和實現(xiàn)正義不同，中國人偏重于通過義務(wù)來理解和實現(xiàn)正義，但前提是一個“信”字。統(tǒng)治者比以往任何時候都體會到取得普通民眾支持的重要性，“信于民”逐漸成為統(tǒng)治者的行為規(guī)范。“信，國之寶也，民之所庇也。得原失信，何以庇之?所亡滋多。”“夫王者，民人之主也，無均平之德，則不足以治之。”既然執(zhí)政者身為“民主”，那么就要對“利民”的責(zé)任多少有所承擔(dān)，對人民的利益的許諾多少要兌現(xiàn)。而對民眾講信的一個重要體現(xiàn)，就在于保證政令的可信，使民眾感到政治可靠。
在孔子看來，治國的道理在于“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。他還認(rèn)為執(zhí)政者必須恪守自己對“民”所作出的承諾，也就是要在統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間建立一種默契，君子以天命的名義滿足百姓的需要，然后百姓服從君子的管理，所謂“君子信而后勞其民，未信則以為厲己也”。在此基礎(chǔ)之上，孔子還從愛惜勞動力的角度提出“使民以時”、“斂從其薄”、“勝殘去殺”等一系列惠民、愛民主張。
孟子很大程度上繼承了孔子的愛民觀，同時也發(fā)表了自己的看法。“以佚道使民，雖勞不怨;以生道殺民，雖死不怨殺者。”
荀子認(rèn)為，治理國家的最高境界是“政教之極”，人君只有以身作則，才有可能出現(xiàn)“公道達而私門塞矣，公義明而私事息矣”的局面;同樣，人君只有帶頭“好禮義，尚賢使能，無貪利之心”，“如是則雖在小民，不待合符節(jié)、別契券而信，不待探籌、投鉤而公，不待衡石、稱縣而平”，從而達到“賞不用而民勸，罰不用而民服，有司不勞而事治，政令不煩而俗美，百姓莫敢不順上之法、象上之志而勸上之事，而安樂之矣”的禮治。
最后，禮治所達到的社會秩序之公正性與合理性，還表現(xiàn)在這種根植于血緣宗法的等級秩序不是僵化的、一成不變的，而是與時俱進，可以根據(jù)變化了的形勢進行重新整合。
綜上所述，先秦時期，統(tǒng)治者和民眾、個體與社會共同體之間通過“禮”與“信”的教化作用，形成了某種以公正為原則的契約關(guān)系。這種規(guī)定自然是不成文的，也不具有任何法律效力，從這一方面來講它是十分脆弱的;但這種規(guī)定是在對承諾雙方彼此的關(guān)切進行了充分的考量之后理性達成的契約，符合公正、正義的社會關(guān)系原則，因而它是約定俗成的，代表著個體和社會的共同價值取向，從這一方面來講它又是強大的，往往蘊涵著輿論和道德層面的巨大能量。毋庸諱言，這種契約關(guān)系的威力不僅深刻影響到社會的各個層面，而且深刻反映著中國早期的政治理想和治國理念。
(摘編自諸山的《先秦儒家的社會契約意識》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.政令的可信與政治的可靠是統(tǒng)治者“信于民”的一個重要體現(xiàn)。
B.“以佚道使民，雖勞不怨;以生道殺民，雖死不怨殺者”，是孟子愛民觀的體現(xiàn)。
C.“禮”的教化作用是只要人君以身作則，就可以達到“賞不用而民勸，罰不用而民服”
的效果。
D.先秦時期通過“禮”“信”教化形成的某種的社會契約關(guān)系雖不具備任何法律效力，但
是它的威力卻可以影響到社會的各個層面。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是( )(3分)
A.文章采用了對比的論證手法，將中西方不同的社會契約關(guān)系進行比較。
B.文章按照儒家思想的沿襲，縱向論述了社會契約關(guān)系的形成與之有關(guān)。
C.文章以儒家思想“信”與“禮”的教化作用，來論述其在社會契約關(guān)系的形成中的重要作用。
D.文章具有辯證的思想，客觀地分析了先秦時期社會契約關(guān)系在社會秩序中所起到的作用。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是( )(3分)
A.孟子的愛民觀與孔子觀點有根本性的差異，孟子的觀點更人性化與科學(xué)性。
B.荀子的治國理念與孔子的治國理念本質(zhì)上是不同的，荀子的觀念更容易實現(xiàn)。
C.“政教之極”所達到的社會秩序，符合個體與社會的共同價值取向。
D.禮治所達到的社會秩序比法制社會更具公正性和合理性。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4-6題
浮冰上的兩者
【丹麥】哈夫﹒B.卡威
餓到第三天的晚上，諾尼想到了尼瑪克。在這座漂浮著的冰山上，除了他們兩個以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了。
冰塊裂開時，諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠實的雪橇犬——尼瑪克?，F(xiàn)在，他們兩個臥在冰上，睜大眼睛注視著對方——雙方保持著一定的距離。
諾尼對尼瑪克的愛是真真實實的——就像這又餓又冷的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實。但是，村里的人在食物短缺的時候，不就毫不遲疑地殺犬充饑嗎?
“尼瑪克餓久了也要尋覓食物的。我們當(dāng)中的一個很快就要被另一個吃掉。”諾尼想。
空手的他可殺不死尼瑪克，這畜牲身強體壯，現(xiàn)在又比他有勁，所以，他需要武器。諾尼脫去手套，解下了傷腿的繃帶。在幾個星期以前，他摔傷了腿，用兩塊小鐵片和繃帶捆扎固定。
他跪在冰上，把一塊小鐵片插入冰塊的裂縫中，把另一塊鐵片緊貼在上面，慢慢地磨。尼瑪克看著他。諾尼覺得犬的兩眼似乎閃著異光。
諾尼仍然磨著鐵片，盡量不去想磨鐵片干什么。鐵片的邊緣磨薄了，天亮?xí)r分，小刀磨好了。
諾尼從冰塊中拔出小刀，用拇指輕輕試著刀鋒。太陽光照在小刀上，折射到他眼里，使他一時看不見東西。
諾尼硬起心腸來。“來，尼瑪克。”他輕聲叫犬。尼瑪克遲疑地看著他。“過來。”諾尼叫道。尼瑪克走上前來。諾尼從那畜牲盯著自己的眼神里看到了恐懼，從它的喘氣聲中和縮頭縮腦的樣子感覺到了饑餓和痛苦。他的心在流淚，他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。
尼瑪克越走越近，它已經(jīng)意識到了諾尼的意圖。諾尼感到喉嚨梗塞，他看到犬的眼里充滿了痛苦。
好!這下是動手的時候了!
一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。他詛咒小刀，緊閉兩眼，搖搖晃晃地把刀子扔得老遠。然后，他張開空空的雙手，蹣跚著撲向尼瑪克，他倒下去了。
犬圍著諾尼的身體打轉(zhuǎn)，嗥叫著。這下諾尼感到極度的恐懼。他已經(jīng)扔掉了小刀，解除了武裝。他太虛弱了，再也不能爬過去取刀子?，F(xiàn)在只有聽任尼瑪克的擺布了，而且尼瑪克也非常饑餓。犬圍著他轉(zhuǎn)，然后從后面撲了上來。諾尼可以聽到這畜牲喉嚨里的吞咽聲。
諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結(jié)束。他感覺到犬的爪子踩著他的大腿，犬呼吸時噴出的熱氣沖擊著他的脖頸。他隨時都要放聲尖叫。然而，他感覺到犬滾燙的舌頭直舔他的臉。諾尼睜開眼睛，張開手，抱住尼瑪克的頭。頭靠著頭，他輕輕地哭了……
一小時后，一架直升飛機出現(xiàn)在北邊天空。飛機上一個海岸巡邏隊的小伙子俯視著下面，他看到了漂移著的冰山，發(fā)現(xiàn)冰山上有什么東西在閃光。這是太陽光折射在什么東西上面，而且一閃一閃的在動。他讓飛行員降低飛機，看到冰峰的陰影下，有一個黑而不動的像人一樣的黑影。怎么，還有兩個黑影?
他把飛機降落在一塊較平的冰面上，然后上了冰山，黑影是兩個——一個小男孩和一條愛斯基摩雪橇犬。小男孩已經(jīng)昏了過去，但還活著。那條犬無力地哀叫著，已經(jīng)衰弱得一動也不能動了。
吸引了飛機上巡邏隊員注意力的閃光物質(zhì)是一把粗糙的小刀，刀尖向下插在不遠的冰上，在風(fēng)中搖曳著。
4. 小列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A.文章開頭的場景描寫，渲染了緊張的氛圍，為下文的故事發(fā)展做鋪墊。
B.文章中諾尼對愛犬的稱謂多次改變，反映出主人公心理的變化，營造了人狗和諧相處的溫馨畫面。他曾動過殺狗的念頭，但最終因為“愛”而放棄殺犬。
C.文章前面寫到“這畜生身強體壯”與后文寫尼瑪克“滾燙的舌頭直舔他的臉”形成對比，體現(xiàn)了狗對人的忠誠。
D.文章的結(jié)局是美好的，向讀者展示了崇高的人性美。
5.文章圍繞“小刀”展開情節(jié)，請梳理文章的發(fā)展脈絡(luò)及作者情感的變化。(6分)
6. 結(jié)合巴金的《小狗包弟》中包弟的結(jié)局及作者的懺悔來探討本文的主題。(6分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題
材料一：
5G，全稱第五代移動電話行動通信標(biāo)準(zhǔn)，也稱第五代移動通信技術(shù)。2013年5月13日，韓國三星電子有限公司宣布，已成功開發(fā)第5代移動通信技術(shù)(5G)的核心技術(shù)，預(yù)計于2020年開始推向商業(yè)化。2015年5月29日，酷派首提5G新概念：終端基站化。2016年1月7日，工信部召開“5G技術(shù)研發(fā)試驗”啟動會。2017年2月9日，國際通信標(biāo)準(zhǔn)組織3GPP宣布了“5G”的官方 Logo。中國三大通信運營商于2018年邁出5G商用第一步，并力爭在2020年實現(xiàn)5G的大規(guī)模商用。
(摘編自《360百科》)
材料二：
高通公司高通工程技術(shù)高級副總裁馬德嘉在演講中表示，5G統(tǒng)一的連接架構(gòu)將把所有通信系統(tǒng)聯(lián)系在一起，這將給工業(yè)界帶來革命。“同一個世界，同一個5G”“它會像電網(wǎng)一樣隨時隨地地存在。”整個生活將會發(fā)生劇烈變化。比如，超低時延的通信，設(shè)備的智能化，還有終端側(cè)可靠性的提升，都會改變生活和整個工業(yè)界。
對于5G將為工業(yè)界帶來哪些變化以及其中的關(guān)鍵技術(shù)因素，馬德嘉列舉了兩個例子。
一個例子是企業(yè)網(wǎng)，其中最重要的是工業(yè)網(wǎng)絡(luò)。在工廠的環(huán)境與流程中，設(shè)備之間的通訊需要滿足低時延、超高可靠性的要求。更重要的是要保障安全性，因此5G網(wǎng)絡(luò)需要解決安全問題，進而為這一垂直領(lǐng)域帶來變革。另一個例子是交通運輸行業(yè)。當(dāng)我們談?wù)撟詣玉{駛，很多時候還是在說傳感器等設(shè)備，而在5G時代，這些車輛中將安裝有5G模塊，車輛間可以互聯(lián)互通，從而為駕駛者帶來更好的性能體驗。
增強移動寬帶、關(guān)鍵業(yè)務(wù)型服務(wù)以及海量物聯(lián)網(wǎng)，這是5G商用的三大類業(yè)務(wù)。實際上，在一個工廠里，這些業(yè)務(wù)都會同時存在。
(摘編自《5G統(tǒng)一的連接架構(gòu)將給工業(yè)界帶來革命》新華網(wǎng)2018年7月13日)
材料三：
“在5G信號覆蓋范圍內(nèi)，只要戴上這個手套，你就能操控遠處的機器人，讓它跟你做出相同的動作。”大唐電信技術(shù)經(jīng)理王竟輝告訴記者，5G具有低時延等特點，能夠?qū)崿F(xiàn)對機器人的遠程操控，未來可代替人類完成一些危險或特殊作業(yè)。在5G信號的支持下，遠程簽名機械臂基本實現(xiàn)了即時響應(yīng)、同寫同傳。每秒10G，這是實時監(jiān)測到的5G速率，是4G速率的100倍。5G具有超高可靠性、超低時延、超大容量等，能夠促進經(jīng)濟社會智能化轉(zhuǎn)型，2020年實現(xiàn)5G商用。
網(wǎng)絡(luò)信息革命的浪潮正席卷而來，這是歷史機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。我國應(yīng)堅持研發(fā)與應(yīng)用并重，繼續(xù)推進5G技術(shù)的研發(fā)試驗，按時完成第三階段的組網(wǎng)測試等工作，打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈;大力培育5G與工業(yè)、交通、醫(yī)療、教育等各個領(lǐng)域的融合應(yīng)用，不斷探索新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式。同時，加快5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，堅持創(chuàng)新與合作并重，保障5G按期實現(xiàn)商用。
“5G引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新，但目前5G還有很多挑戰(zhàn)尚未解決，5G的創(chuàng)新永遠在路上。”
(摘編自《正被揭開“面紗”面對挑戰(zhàn)5G的創(chuàng)新永遠在路上》光明日報2018年8月25日)
材料四：
據(jù)報告預(yù)計，到2025年，全球的5G用戶數(shù)將達到13.6億。
同時，全球移動通信協(xié)會的移動趨勢報告指出，雖然到2025年，全球范圍的5G網(wǎng)絡(luò)的人口覆蓋率(5G用戶數(shù)÷總?cè)丝跀?shù)×100%)將高達15%，但是，5G的快速發(fā)展卻主要集中在少數(shù)幾個國家/地區(qū)。
按照2025年時的5G用戶數(shù)從高到低：中國(4.54億5G用戶)、歐洲(2.03億5G用戶)、美國(1.89億5G用戶)、日本(9500萬5G用戶)、韓國(3700萬5G用戶)。
按照2025年時的5G用戶數(shù)在移動通信用戶總數(shù)占比從高到低：韓國(60%)、日本(49%)、美國(48%)、歐洲(28%)、中國(27%)。
(摘編自《各國5G最新排名!》搜狐網(wǎng)2018年9月24日)
7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 ( )(3分)
A.我們有望在2020年使用上5G手機，智聯(lián)生活觸手可及。
B.5G商用業(yè)務(wù)是增強移動寬帶、關(guān)鍵業(yè)務(wù)型服務(wù)以及海量物聯(lián)網(wǎng)。
C.5G “面紗”雖已揭開，5G引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新，創(chuàng)新我們永遠在路上。
D.材料四中，各國5G用戶數(shù)與其在移動通信用戶總數(shù)占比是成反比例的。
8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是( )(3分)
A.5G技術(shù)對每一個國家都非常重要,每個國家都會搶占先機并獨享成果。
B.在5G時代,汽車自動駕駛技術(shù)成熟了,將完全可以替代駕駛者。
C.5G將會給工業(yè)界帶來巨大的變革，將催生出很多新興行業(yè)。
D.在未來2025年，我國5G用戶全球最多，表明我國5G商用最好。
9.結(jié)合以上四則材料,請你談?wù)勗?G的路上我國該怎么做?請你猜想一下5G時代我們的生活會有哪些變化?(6分)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面文言文，完成10-13題
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。魯人或惡吳起，魯君疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。
魏文侯既卒，起事其子武侯。為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎?”田文曰：“可。”起曰：“將三軍，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，親萬民，實府庫，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)，韓趙賓從，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也?”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。
田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何?”其仆曰：“吳起為人節(jié)廉而自喜名也。君因先與武侯言曰：“夫吳起賢人也，而侯之國小，又與強秦壤界，臣竊恐起之無留心也。”武侯即曰：“奈何?”君因謂武侯曰試延以公主起有留心則必受之無留心則必辭矣以此卜之君因召吳起而與歸即令公主怒而輕君吳起見公主之賤君也則必辭。于是吳起見公主之賤魏相，果辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素聞起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
選自《史記•吳起傳》
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.君因謂武侯曰/試延以公主/起有留心則必受之/無留心則必辭矣/以此卜之/君因召吳起而與歸/即令公主怒而輕君/吳起見公主之賤君也/則必辭
B.君因謂武侯曰/試延以公主/起有留心則必受之/無留心則必辭矣/以此卜之君/因召吳起而與歸/即令公主怒而輕君/吳起見公主之賤君也/則必辭
C.君因謂武侯曰/試延以公主/起有留心則必受之/無留心則必辭矣/以此卜之/君因召吳起/而與歸即令公主/怒而輕君/吳起見公主之賤君也/則必辭
D.君因謂武侯曰/試延以公主/起有留心則必受之/無留心則必辭矣/以此卜之君/因召吳
起/而與歸即令公主/怒而輕君/吳起見公主之賤君也/則必辭
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.“席”古代室內(nèi)的坐臥器具之一。古代最初只有鋪在地上的席子，后來有了幾、床、榻這些器具。“幾”只是稍作休息的器具，“床”最初也只是坐具，“榻”可坐可臥。
B.相，相國，又稱相邦，起源于春秋，是戰(zhàn)國秦及漢朝廷臣最高職務(wù)。
C. “魏文侯”與“武侯”都是指魏國國君，跟前文的“魯君”職位相同，不同于“公、候、伯、子、男”中的“侯”。
D.“賓從”在古文中有賓客和仆從之意，文中的“賓從”即是此意。
12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.吳起擅長用兵打仗，曾先后侍奉過魯君、魏文侯、魏武侯、楚悼王等。
B.吳起雖然貪戀美色，但是一位出色的將軍。行軍打仗，能與士卒同甘共苦，吃穿、睡覺、行走從不優(yōu)于士兵，甚至還親自背負(fù)捆扎好的糧食。
C.武侯時，田文擔(dān)任國相，吳起心里很不高興。雖然他在統(tǒng)帥三軍、管理文武百官、拒守西河、處理政事方面等各方面都比田文強，但魏武侯還是任命田文為相。
D.公叔出任魏國國相，畏忌吳起，仆人獻計離間武侯和吳起，吳起怕招來災(zāi)禍，就離開了魏國，去了楚國。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)起曰：“將三軍，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起?”(5分)
(2)明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首元曲，完成14-15題
小桃紅•采蓮湖上棹船回
楊果
采蓮湖上棹船回，風(fēng)約湘裙翠。一曲琵琶數(shù)行淚。望君歸，芙蓉開盡無消息。晚涼多少，紅鴛白鷺，何處不雙飛!
14.下列對這首元曲的理解和賞析不正確的一項是( )(3分)
A. 這是一首寫少婦憶遠的抒情小曲，既顯示出文人高雅典麗的藝術(shù)修養(yǎng)，又體現(xiàn)了民歌自然清新的藝術(shù)特色。
B.“采蓮湖上棹船回，風(fēng)約湘裙翠”寫少婦無精打采地掉轉(zhuǎn)船兒，讓習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹著那翠綠的裙兒左右飄拂。
C.“芙蓉開盡無消息”，意蘊豐富，既寫出女子遠望卻消息全無的情景，也表現(xiàn)出女子滿腹閑愁，一腔離恨。
D.“一曲琵琶數(shù)行淚”既是概括寫女子的日?；顒?，又是一種感情的傾泄。她本想借琵琶一傾積愫，又聯(lián)想到自己命運與琵琶女一樣，美人遲暮，身世飄零，不禁淚隨聲下。
15.自古人稱“晚涼多少，紅鴛白鷺，何處不雙飛!”手法精妙，請加以賞析。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《送東陽馬生序》中“ ”突出作者對圣賢學(xué)說的渴慕之情。又用“ ”表現(xiàn)自己從師的艱辛。
(2)《永遇樂﹒京口北固亭懷古》中感嘆英雄的風(fēng)流余韻經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨，一去不復(fù)返的句子是“ ， ”。
(3)《念女嬌﹒赤壁懷古》中“ ， ”，抒發(fā)了詩人壯志難酬的苦悶。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成17—19題。
書法是 的中國傳統(tǒng)文化的代表和精髓，基于漢字書寫的書法專業(yè)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，這也成為它建立專業(yè)高度的束縛，因此( )，而應(yīng)該以文字為切入點和窗口，打開漢字背后的文化鏈，從詩書畫印等方面設(shè)置課程，提高書法專業(yè)的學(xué)科層次，對書法專業(yè)的學(xué)生進行深度的專業(yè)素質(zhì)教育，以期改變社會的認(rèn)可度，增強該專業(yè)的人文厚度。要打破社會對書法專業(yè)僅僅“寫字好”的認(rèn)識，還必須進行通才培養(yǎng)，歷史、哲學(xué)、古漢語、詩詞、寫作等都應(yīng)該以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。借助傳統(tǒng)文化復(fù)興的東風(fēng)，進行綜合文化知識教育，尤其是傳統(tǒng)文化教育，提升書法專業(yè)的含金量和綜合素質(zhì)，同時也提升書法專業(yè)人才的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會多元化需求，為拓寬就業(yè)渠道 。
面對飛速發(fā)展的社會進程，有人認(rèn)為書法已成為 ，它應(yīng)該被陳列進博物館。同時也有人認(rèn)為社會上的書法熱正是這門古老藝術(shù) 的最好佐證。筆者認(rèn)為，國人對于書法有著來自基因的認(rèn)同感，這種認(rèn)同感也是中華文明延續(xù)的內(nèi)生動力，我國的高等書法教育事業(yè)只有得到國家、社會和人民的更多關(guān)注，在逆境中突圍才能得到更好發(fā)展。
17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.卷帙浩繁 曲突徙薪 明日黃花 生生不息
B.博大精深 未雨綢繆 破銅爛鐵 源遠流長
C.博大精深 未雨綢繆 明日黃花 生生不息
D.卷帙浩繁 曲突徙薪 破銅爛鐵 源遠流長
18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.書法專業(yè)的設(shè)立不是文字和書寫本身。
B.設(shè)立書法專業(yè)的切入點不是文字和書寫。
C.書法專業(yè)的設(shè)立不應(yīng)該只是停留在文字和書寫本身。
D.只停留在文字和書寫本身是不合適的。
19.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.對書法專業(yè)的學(xué)生進行深度的專業(yè)素質(zhì)教育，提高書法專業(yè)的學(xué)科層次，增強該專業(yè)的人文厚度，以期改變社會的認(rèn)可度。
B.對書法專業(yè)的學(xué)生進行深度的專業(yè)素質(zhì)教育，提高書法專業(yè)的學(xué)科層次，增加該專業(yè)的人文厚度，以期提高社會的認(rèn)可度。
C.提高書法專業(yè)的學(xué)科層次，對書法專業(yè)的學(xué)生進行深度的專業(yè)素質(zhì)教育，增強該專業(yè)的人文厚度，以期提高社會的認(rèn)可度。
D.提高書法專業(yè)的學(xué)科層次，對書法專業(yè)的學(xué)生進行深度的專業(yè)素質(zhì)教育，增加該專業(yè)的人文厚度，以期改變社會的認(rèn)可度。
20.下面這則邀請函中有多處存在問題，請找出并作修改。(5分)
邀請函
尊敬的家長：
您們好!
學(xué)校定于2018年11月28日上午9時召開“期中考試成績分析及表彰大會”，特誠摯邀請您來敝校禮堂參加大會，見證成長，助力高考!
懇請您能抽空參加，我們將敬候您的惠顧!
××中學(xué)
2018年11月21日
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21.下面是某單位人事部招聘員工程序圖，請把這個程序?qū)懗梢欢卧挘髢?nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。(6分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
近日，年近古稀的某大學(xué)教授在課堂上的板書火了。嚴(yán)謹(jǐn)、工整的板書配合偶
爾出現(xiàn)的科學(xué)家頭像，被網(wǎng)友評價為“比PPT還要好看的課堂板書。”這位教投從教幾十年，一直堅持手寫板書上課，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動，課程常常是一座難求。“畫畫是我小時候的愛好，后來上課的時候為了吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地聽課，記住這些內(nèi)容，就放到了板書里。”有人對這種教學(xué)方式不以為然，倒推十幾年，從小學(xué)到大學(xué)，哪個老師的不寫板書呢?有什么值得表揚的呢?到了信息時代的今天，還死守著效率低下的板書，是不是也是一種落后的教學(xué)方式呢?對此你怎么看?
要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作、不得抄襲;不少于800字。
高二語文試題參考答案
1.C “只有”與“只要”，條件關(guān)系不對,還缺尚賢使能，無貪利之心。
2.C A無對比論證與比較;B不是縱向論證;D無辯證思想，無作客觀分析。
3.C A“有根本性差異”錯，且“更人性與科學(xué)”無依據(jù);B “本質(zhì)是不同的”錯，且 “更易實現(xiàn)”無依據(jù);D無中生有。
4.B 營造和諧的畫面不對，營造了人狗對峙的緊張氛圍。
5.“小刀”是本文的敘事線索，故事情節(jié)圍繞小刀展開，寫了“丟刀”---“磨刀”---“試刀”---“扔刀”---“刀光救人”等情節(jié)。(3分)諾尼的這些行為反映了他的情感歷程;諾尼丟掉小刀時，對尼瑪克保持距離，擔(dān)心它會吃掉自己;磨刀時，尼諾心里有些不安，盡量不去想磨刀干什么;試刀時，尼諾的心腸硬起來，隨后傷心，痛恨自己;“扔刀”后，尼諾感到嫉妒的恐懼，隨后被狗的行為感動。(3分)
6.小狗包弟聰明可愛，通人性，但最終難逃被送上解剖臺的厄運，表明在那個時代任何生命都難免受侵害。巴金的懺悔，意在告誡人們，凡是有血有肉的生命都應(yīng)該得到生存權(quán)，同時也希望自己的懺悔能夠喚醒人性。(2分)
尼瑪克也是一條生命，生命是沒有高低貴賤之分的，都有生存的權(quán)利。人不僅追求豐足的物質(zhì)生活，更應(yīng)該追求高尚的道德情操、崇高的精神世界。尼諾戰(zhàn)勝了求生的本能和對死亡的恐懼，選擇放棄殺狗，這種無私的愛超越了生命，這正是人性的高貴與偉大之處。(2分)另外，作為人類，我們應(yīng)該愛護動物，讓它們與我們和諧相處，讓我們的地球保持生機。(2分)
7.C A“有望”使用不對;B以偏概全，只是三大類，并非只有這三類;D不是全成反比。
8.C A“獨享”錯;B只是說“給駕駛者帶來更好的體驗”，沒有“可以完全替代”的說法;D用戶最多不能說明商用最好
9.我國做法：①堅持研發(fā)與應(yīng)用并重，繼續(xù)推進研發(fā)試驗;
②培育5G與工業(yè)、交通等領(lǐng)域的融合應(yīng)用，不斷探索新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式;
③堅持創(chuàng)新與合作并重，加快5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，保障按期商用。
猜想改變：從通訊、 出行、醫(yī)療、教育等方面談，或具體談改變，言之成理即可。
10.A
11.D 賓從在文中是歸順，順從之意
12.C 吳起各方面都比田文強說法錯誤。
13.(1)統(tǒng)率三軍，讓士兵樂意為國去死戰(zhàn)，敵國不敢圖謀魏國，您和我比，誰好。(“將”，統(tǒng)帥;“死”，為國死戰(zhàn);“孰與”，與誰相比，哪一個更。得分點各一分，句意兩分。)
(2)他使法律明確，依政令辦事，令出必行，裁撤無關(guān)緊要的官員，停止疏遠王族的按例供給，來安撫蓄養(yǎng)戰(zhàn)士。(“明”，使……明確;捐，裁撤;撫養(yǎng)，安撫蓄養(yǎng)。得分點各一分，句意兩分。)
參考譯文：
吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。曾經(jīng)向曾子求學(xué)，侍奉魯國國君。 魯國有人詆毀吳起，魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去侍奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣啊?”李克回答說：“吳起貪戀成名而愛好女色，然而要帶兵打仗，就是司馬穰苴也超不過他。”于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負(fù)著捆扎好的糧食和士兵們同甘共苦。
魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。 吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎?”田文說：“可以。”吳起說：“統(tǒng)率三軍，讓士兵樂意為國去戰(zhàn)死，敵國不敢圖謀魏國，您和我比，誰好?”田文說：“不如您。”吳起說：“管理文武百官，讓百姓親附，充實府庫的儲備，您和我比，誰行?”田文說：“不如您。”吳起說：“拒守西河而秦國的軍隊不敢向東侵犯，韓國、趙國服從歸順，您和我比，誰能?”田文說：“不如您。”吳起說：“這幾方面您都不如我，可是您的職位卻在我之上，是什么道理呢?”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我?”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。
田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。公叔的仆人說：“吳起是不難趕走的。”公叔問：“怎么辦?”那個仆人說：“吳起為人有骨氣而又喜好名譽、聲望。您可找機會先對武侯說：‘吳起是個賢能的人，而您的國土太小了，又和強大的秦國接壤，我私下?lián)膮瞧饹]有長期留在魏國的打算。’武侯就會說：‘那可怎么辦呢?’您就趁機對武侯說：‘請用下嫁公主的辦法試探他，如果吳起有長期留在魏國的心意，就一定會答應(yīng)娶公主，如果沒有長期留下來的心意，就一定會推辭。用這個辦法能推斷他的心志。’您找個機會請吳起一道回家，故意讓公主發(fā)怒而當(dāng)面鄙視您，吳起見公主這樣蔑視您，那就一定不會娶公主了。”當(dāng)時，吳起見到公主如此地蔑視國相，果然婉言謝絕了魏武侯。武侯懷疑吳起，也就不再信任他。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。
楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。他使法明確，依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無關(guān)緊要的冗員，停止疏遠王族的按例供給，來撫養(yǎng)戰(zhàn)士。等悼公一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，俯伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死，由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。
14.D“一曲琵琶數(shù)行淚”屬于細節(jié)描寫。
15.①以景結(jié)情，秋已深，涼已重，而遠在他鄉(xiāng)的愛人無人照料，傳達出女子對心上人的思戀;(2分)
?、邗r明的形象和色調(diào)的對比，“紅”形容“鴛”，“白”形容“鷺”，構(gòu)成了鮮明的形象和色調(diào)的對比，使之成為具體可感的畫面，借以表達女子的孤獨之感;(2分)
③反襯，鳥的“何處不雙飛”，反襯女子無時不在的孤獨寂寞，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。(2分)
16.(1)益慕圣賢之道負(fù)篋曳屣行深山巨谷中
(2)舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
(3)人生如夢，一尊還酹江月
17.C (卷帙浩繁：形容書籍?dāng)?shù)量很多;博大精深：思想、學(xué)說等廣博高深;曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生;未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備;明日黃花：比喻已失去新聞價值的報道或失去應(yīng)時作用的事物;破銅爛鐵：破舊銹爛無用的銅鐵器，泛指各種破舊無用的器物;生生不息：群體發(fā)生變化或新生的事物的發(fā)生沒有終止;源遠流長：源頭很遠，流程很長，也可以形容歷史悠久。)
18.C
19.B
20.
① 您們好!改為：您好!
?、?敝校改為：我校
?、?懇請改為：希望
?、?抽空改為：撥冗
?、?惠顧改為：光臨
21.答：從接收應(yīng)聘人員簡歷到最后通知入職，要經(jīng)過兩次面試，簡歷和兩次面試均要評估，評估合格即可進入下一程序，評估不合格的，相關(guān)材料將會由人事部存檔。
22.
【審題立意】
這是一則典型的任務(wù)驅(qū)動型作文，有事件，有對事件的不同看法，有寫作任務(wù)。對于這樣的作文題目，我們可以使用分層分析法，即將文字材料的段落分成不同的層次，分別概括每層的大意，然后綜合考慮，進而提煉觀點，構(gòu)思寫作。大體可以分三個層次。
第一層，引出事件，某教授的板書火了，交代了原因，好看(嚴(yán)謹(jǐn)、工整的板書配合偶爾出現(xiàn)的科學(xué)家頭像)。
第二層，指出教授堅持板書的原因，為了吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地聽課，記住這些內(nèi)容。
第三層，反對的觀點，認(rèn)為板書沒什么大不了，不值得表揚，是一種落后。
綜合三層的意思：
第一， 針對教授板書火了這件事，材料給出了正反兩種觀點：點贊的和反對的。相信很多同學(xué)會從支持板書或認(rèn)為板書落伍的角度去立論，如：傳統(tǒng)的傳承、與時俱進、不可固守等，辯證一點的也無非是將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合起來。
第二， 我們應(yīng)該關(guān)注教授堅持板書的目的，也就是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。板書的設(shè)計是為了實現(xiàn)教書育人的目的，這不僅僅是為了將畫畫的興趣融入板書中，而是為了能夠?qū)⑦@種教學(xué)方式更好地發(fā)揮出效果。因此從這個角度來看這件事，就比較容易抓住材料的核心。我認(rèn)為可以從形式與目的的關(guān)系立論，如：無論是傳統(tǒng)板書，還是信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)，它們的終極追求應(yīng)該是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從這個角度看問題，那么板書和現(xiàn)代教育技術(shù)無所謂孰優(yōu)孰劣，更無所謂孰先進孰落后，只要能實現(xiàn)目的，兩者都先進。教學(xué)方式應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不能“為先進而先進“，否則就是削足適履，或者是買櫝還珠。
第三， 本次作文在寫作時應(yīng)該避免說話偏激，思維僵化，要注意思辨性，要注意行文時邏輯的層層推進。當(dāng)然也沒有必要面面俱到，只要緊扣材料，選擇一個角度深入分析即可。
第四， 我認(rèn)為，在行文時也無需局限于材料，全文只談教育，可以做到“同質(zhì)提升“，多想想在現(xiàn)實的政治經(jīng)濟生活中還有沒有類似的例子。
2018年秋季孝感市五校協(xié)作體期中考試高二語文試題
雙向細目表
知識內(nèi)容 能力層級
難度要求
識記 理解 分析綜合 表達應(yīng)用 鑒賞評價 探究
論述類
文本閱讀 1 3 文章內(nèi)容理解 √ 中
2 3 分析作品結(jié)構(gòu) √ 易
3 3 作者觀點的分析 √ 中
文學(xué)類
文本閱讀 4 3 分析作品內(nèi)容、藝術(shù)特色、
概括作品主題 √ 中
5 5 把握文章脈絡(luò)及作者情感 √ 難
6 6 比較探討文章主題 √ √ 難
實用類
文本閱讀 7 3 篩選并整合文中的信息 √ 易
8 3 篩選并整合文中的信息
包括讀圖 √ 易
9 6 分析文本的有關(guān)內(nèi)容 √ √ 中
古詩文
閱讀 10 3 文言斷句 √ 中
11 3 古文化常識理解 √ 易
12 3 文章內(nèi)容分析 √ 難
13 10 文言句子翻譯 √ √ 難
14 3 詩句理解與鑒賞 √ 中
15 6 鑒賞詩歌表達技巧 √ 難
16 6 古詩文默寫 √ 易
語言文字
運用 17 3 成語 √ 易
18 3 銜接 √ 易
19 3 語病 √ 中
20 5 語言得體 √ 中
21 6 圖文轉(zhuǎn)換 √ 難
寫作 22 60 材料作文 √ 難
上學(xué)期高二語文期中試題目
一.語文基礎(chǔ)知識(29分，1-7題每小題2分，8-12每題3分)
1.下列加點字的音形都正確的一項是(2分)
A.赍發(fā)(jī) 棨戟(qǐ) 襜緯(wéi) 星分翼軫(zhěn)
B.鯤鵬(kūn) 夭閼(yān) 央浼(měi) 梓澤丘墟( zǐ)
C.泠(líng)然 沮(jǔ)喪 狙(jū)擊 衡陽之浦(pǔ)
D.慫恿(sǒng) 涎皮(dàn) 蓬蒿(hāo) 委以微賤(wěi)
2.下列各項中加點字完全正確的一項是(2分)
A.所賴君子見機 機：機會 三徑就荒，松菊猶存 就：接近，將要
B.宇文新州之懿范 懿：美好 老當(dāng)益壯，寧移白首之心 寧：怎么，哪里
C.搶榆枋而止 搶：搶先 北海雖賒，扶搖可接 賒：遙遠
D.披繡闥 披 ：開 他日趨庭 趨：走向
3.下列各句中，不含通假字的一項是( 2分 )
A.此小大之辯也 B.小知不及大知
C.云銷雨霽 D.氣息奄奄，人命危淺
4.對下列各句中加點詞的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是(2分)
?、賵@日涉以成趣 ②悅親戚之情話
?、圪e主盡東南之美 ④樂琴書以消憂
⑤而后乃今將圖南 ⑥屈賈誼于長沙
?、叱疾粍偃R怖懼之情 ⑧臣具以表聞
A.①③/②④⑥/⑤⑦/⑧ B.①⑦/③/②④/⑥⑧/⑤
C.①③⑤⑦/②④⑥⑧ D.①⑤⑦/②③⑥/④/⑧
5.下列各句中的加點詞，與現(xiàn)代漢語最接近的一項是(2分)
A.庶劉僥幸，保卒余年 B.三餐而反，腹猶果然
C.眾人匹之，不亦悲乎 D.千里逢迎，高朋滿座
6.下列各組選項中，句式特點不同的一項是 (2分)
A.遂見用于小邑 既自以心為形役
B.勃，三尺微命，一介書生 《齊諧》者，志怪者也
C.彼且惡乎待哉 之二蟲又何知
D.奉晨昏于萬里 今臣亡國賤俘
7.下列兩組句子中對加點的虛詞的含義和用法分析正確的一項是(2分)
?、賳栒鞣蛞郧奥?②農(nóng)人告余以春及
?、鄹F且益堅，不墜青云之志 ④且舉世譽之而不加沮
A.①②相同，③ ④不同 B.①②相同，③ ④相同
C.①②不同，③ ④不同 D.①②不同，③ ④相同
8.下列有關(guān)文學(xué)文化常識，表述不正確的一項是(3分)
A.三秋：指秋季。七月稱仲秋、八月稱孟秋、九月稱季秋;三秋也指秋季的第三個月，即農(nóng)歷九月。
B.皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神靈的總稱。
C.東宮：代指太子。太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人。我國古代通常采用嫡長子繼承制。
D.征辟是漢代選拔官吏制度的一種形式。征，是皇帝征聘知名人士到朝廷充任要職。辟，是中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏。
9.下列語句中，沒有語病的一項是(3分)
A.?；韬钅沟陌l(fā)掘是中國迄今發(fā)現(xiàn)的保存最好的西漢列侯墓園，墓中數(shù)量眾多的文物可能需要幾代人去整理研究。
B. 人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。然而，宇宙縱使毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多。
C.數(shù)字貨幣優(yōu)勢明顯，不僅能節(jié)省發(fā)行、流通所需的成本，還能提高交易或投資的效率，提升經(jīng)濟交易活動的便利性和透明度。
D.喜劇小品風(fēng)趣幽默、短小精悍，能生動鮮活地反映現(xiàn)實生活，是深受廣大群眾所喜愛的一種藝術(shù)形式。
10.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)
?、賰晌婚焺e十年的老朋友竟在一條小巷里狹路相逢，又是握手又是擁抱，別提多高興了。
?、诶钍朗且粋€胸?zé)o城府的天才棋手，常出言無忌，只要有他出席的新聞發(fā)布會，肯定就會有噱頭。
?、塾械目爝f公司對電暖器、飲水機等這些半大不小的物件有特殊的收費標(biāo)準(zhǔn)，許多顧客覺得這十分不合理。
④久居鋼筋水泥的城市森林的人們始終懷揣著一顆詩意棲居的心。煙花三月里，城里的人們相約奔向綠色的田野，興致勃勃地體驗起瓜田李下的田園生活。
⑤著名物理學(xué)家段一世先生一生躬耕講壇，執(zhí)教65年，每周安排3天時間給研究生上課，甚至通宵達旦指導(dǎo)他們的科研與論文的寫作。
⑥他雖然很年輕，作品也不多，但在漫畫創(chuàng)作方面大膽創(chuàng)新，很快就在專業(yè)領(lǐng)域頭角崢嶸，小有名氣，受到同行的普遍贊賞。
A.①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥
11.選出下面幾個話語情境中表述準(zhǔn)確的一項是(3分)
A.拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。
B.楊老師年過七旬仍筆耕不綴，作為他的高足，我們感到既自豪，又慚愧。
C.一位同學(xué)說：“像孫老師這樣快退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”
D.參加圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”(騰訊體育消息)
12.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
中國茶有紅、綠、青、黃、白、黑六大類2000多種，外形千姿百態(tài)，香氣各具特點，滋味風(fēng)格迥異，效能各不相同， 。 ，它是茶葉品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。 ，它是茶葉品質(zhì)的綜合反映。 。 。
?、?香氣高、滋味醇、葉底勻、湯色清，是好茶;反之則劣
② 所謂外形是指干茶的芽葉比例，有無鋒苗以及老嫩、松緊、整碎、凈雜、光潤、鮮暗等程度
③ 條索緊、嫩度好、鋒苗多、色澤潤，是好茶;反之則劣
?、?所謂內(nèi)質(zhì)是指香氣的高低、純雜、長短，滋味的濃淡、強弱、鮮淳、苦澀，葉底的嫩度、色澤、凈勻度，湯色的鮮活、明亮程度
?、?不管差別多大，選擇茶葉的方法是相同的，都離不開看外形、評內(nèi)質(zhì)
A.②③④①⑤ B.②③④⑤① C.⑤②④①③ D.⑤②④③①
二.現(xiàn)代文閱讀(23分)
(一)論述類閱讀
閱讀下面的文字，完成13-15小題(9分)
偉大的文藝展現(xiàn)偉大的靈魂，偉大的文藝來自偉大的靈魂。歌德說過：“如果想寫出雄偉的風(fēng)格，他也首先就要有雄偉的人格。”一切藝術(shù)創(chuàng)作都是人的主觀世界和客觀世界的互動，都是以藝術(shù)的形式反映生活的本質(zhì)、提煉生活蘊含的真善美，從而給人以審美的享受、思想的啟迪、心靈的震撼。只有用博大的胸懷去擁抱時代、深邃的目光去觀察現(xiàn)實、真誠的感情去體驗生活、藝術(shù)的靈感去捕捉人間之美，才能夠創(chuàng)作出偉大的作品。雖然創(chuàng)作不能沒有藝術(shù)素養(yǎng)和技巧，但最終決定作品分量的是創(chuàng)作者的態(tài)度。
經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典，其中必然含有雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經(jīng)典通過主題內(nèi)蘊、人物塑造、情感建構(gòu)、意境營造、語言修辭等，容納了深刻流動的心靈世界和鮮活豐滿的本真生命，包含了歷史、文化、人性的內(nèi)涵，具有思想的穿透力、審美的洞察力、形式的創(chuàng)造力，因此才能成為不會過時的作品。
文藝要塑造人心，創(chuàng)作者首先要塑造自己。養(yǎng)德和修藝是分不開的。德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博見。廣大文藝工作者要把崇德尚藝作為一生的功課，把為人、做事、從藝統(tǒng)一起來，加強思想積累、知識儲備、藝術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，努力追求真才學(xué)、好德行、高品位，做到德藝雙馨。要自覺抵制不分是非、顛倒黑白的錯誤傾向，自覺摒棄低俗、庸俗、媚俗的低級趣味，自覺反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐朽思想。
文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動，來不得半點虛假。那些叫得響、傳得開、留得住的文藝精品，都是遠離浮躁、不求功利得來的，都是嘔心瀝血鑄就的。我國古人說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。”“兩句三年得，一吟雙淚流。”路遙的墓碑上刻著：“像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻。”托爾斯泰也說過：“如果有人告訴我，我可以寫一部長篇小說，用它來毫無問題地斷定一種我認(rèn)為是正確的對一切社會問題的看法，那么，這樣的小說我還用不了兩個小時的勞動。但如果告訴我，現(xiàn)在的孩子們二十年后還要讀我所寫的東西，他們還要為它哭，為它笑，而且熱愛生活，那么，我就要為這樣的小說獻出我整個一生和全部力量。”廣大文藝工作者要有“板凳坐得十年冷”的藝術(shù)定力，有“語不驚人死不休”的執(zhí)著追求，才能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作。
13.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A. 文藝作品的品質(zhì)和創(chuàng)作者的精神追求有關(guān)，這意味著有了雄偉的人格就能寫出雄偉的作品。
B. 藝術(shù)作品不能完全脫離現(xiàn)實的世界和人的精神世界，藝術(shù)創(chuàng)作者需要能動地反映現(xiàn)實生活。
C. 創(chuàng)作者的藝術(shù)素養(yǎng)、技巧和態(tài)度制約著作品質(zhì)量，藝術(shù)素養(yǎng)、技巧是創(chuàng)作佳作的首要因素。
D. 經(jīng)典作品需要創(chuàng)作者具有高超的藝術(shù)技巧，而與作品的思想內(nèi)容和時代并沒有多大的關(guān)聯(lián)。
14. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)
A. 文章第一段提出總論點，后面幾段提出分論點，形成總分的結(jié)構(gòu)。
B. 文章從經(jīng)典的內(nèi)涵、作者的德藝和創(chuàng)作的艱辛等方面，對文藝創(chuàng)作進行了論述。
C. 文章第三段在提出觀點后，先從反面論述，再從正面對文藝工作者提出了德藝方面的要求。
D. 文章最后一段用比喻論證法，論證了文藝創(chuàng)作的艱苦，增強了文章的文采。
15. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推論不正確的一項是(3分)
A.《紅樓夢》是傳世經(jīng)典，它的作者曹雪芹，應(yīng)該有偉大的靈魂，也有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作技巧。
B. 錯誤傾向、低級趣味及拜金主義、享樂主義、極端個人主義的思想和養(yǎng)德格格不入。
C. 文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作。
D. 傳世的經(jīng)典作品，往往都有獨特的審美價值和思想價值，是嘔心瀝血創(chuàng)作出來的。
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文章，完成16-18題(14分)
信 任
余顯斌
他一個唿哨，在積雪的曠野打著旋子，遠遠傳開。隨著口哨聲，遠處一個紅點跳動著，跌跌撞撞滾來，越滾越近，是只小小的狐貍。
小狐貍毛茸茸的，如一個小小的紅線團，額頭有雞蛋大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、快樂和頑皮。
它知道，他拿了可口的食物。因為，從第一次遇見他，直到現(xiàn)在，他都這樣。果然，他笑笑的，手一揚，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來去搶，他呵呵笑著。摸著它的頭道：“別鬧別鬧，放好了吃。”為了避免被雪弄臟，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一放下，小狐貍就撲過來，使勁嗅著，流著哈喇子，呱唧呱唧吃起來。
半只雞吃完，它小小的肚皮脹得鼓鼓的，更像個毛茸茸的線團了。
接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會逗它玩，帶著它跑，這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因為如此，它從一只生性膽小的小狐，變成了只愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活地笑著。它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個點，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：“回了!”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直到他走遠了，不見了，小狐貍才回過頭，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，做起香甜的夢。
一直這樣，大概兩個月吧。
那天，雪特別大，四野皆白，小狐貍沒吃的，餓得嘰嘰溜溜叫。老狐貍也餓得渾身發(fā)軟，幾次，小狐貍跑出洞，又失望地哼哼嘰嘰跑回來。上午時，雪地響起一聲唿哨。小狐貍一聽，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑出來，球一樣滾到他面前，扯他的褲腳，跳起來，搶他手中的雞肉。
他笑罵：“饞東西，餓壞了。”他把肉放好，很大一只烤雞。小狐貍撲過去，流著口水，搖擺著腦袋撕咬著。這時，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看看，小狐貍正在大快朵頤。肉的香味，遠遠飄來，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來。它可能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會引來無數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走幾步，“哐”的一聲，它的脖子被夾住了，是個鋼夾，鋼夾力道很大，傳來骨頭碎裂聲，還有老狐貍慘叫翻滾聲。
這夾子，是他下的。
夾子必須有一定重量，機關(guān)才能絆動：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的皮子。這樣的皮子，想要獵到，勢如登天。因此，市場價忒好，幾萬元一張。小狐貍的太嫩，沒人要。因此，他想了這么個辦法。
小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷蒙疑惑。
那只老狐貍的皮，他賣了三萬多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個三萬元在山林里等著他：一年后，小狐貍長大，他會想法獵來的。
一年一晃就過去了。
他上了山，果然看到了那只長大的小狐貍，皮毛比它母親的還紅還凈，額頭那塊白毛，仍像珍珠一樣;但眼光變了，不再純藍，而是閃著白白的光。顯然，它也認(rèn)識他，蹲在那兒，長長叫了一聲。
他已跟蹤它幾天，辦法用盡，也無法到手。
他舉起獵槍。
它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。
雪很厚，狐跑起來有些艱難，他看著就要追上，猛撲過去。那只狐一拐，轉(zhuǎn)了個彎。他撲空了，只聽“咵”的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。
醒來時，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個夾子。
16.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.小說詳細描寫了小狐貍的外貌，但對獵人的外貌沒做細致的刻畫，這是因為獵人長什么樣并不重要，作者主要展現(xiàn)的是他的內(nèi)心世界。
B.小說中多次寫到了雪，狐紅雪白，色彩鮮明，畫面生動而美好。其中“那天，雪特別大，四野皆白”的描寫還起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。
C.小說三次寫到了小狐貍面對獵人的眼神，前兩次眼神“亮亮”的，后來“閃著白白的光”，凸顯了小狐貍對獵人從信任到驚恐的情感變化。
D.小說前半部分寫獵人與小狐貍之間的親密無間，與后半部分獵人與小狐貍之間的關(guān)系變化形成對比，這樣的反差引人深思，深化了主題。
17.結(jié)合全文簡要分析獵人的形象特點。(5分)
答：____________________________________________________
18.小說以“信任”作為標(biāo)題，有什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)
答：____________________________________________________
三.古代詩文閱讀(28分)
(一)文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成19-22題(19分)
賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。
是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。
賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。
賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以謫去，意不自得。賈生為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛而好書，故令賈生傅之。
文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。
居數(shù)年懷王騎墮馬而死無后賈生自傷為傅無狀哭泣歲余亦死。賈生之死時年三十三矣。及孝文崩，孝武皇帝立，舉賈生之孫二人至郡守，而賈嘉最好學(xué)，世其家，與余通書。至孝昭時，列為九卿。(《史記·屈原賈生列傳》節(jié)選)[注]：受釐xǐ，一種祈神降福的儀式。
19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.居數(shù)年/懷王騎/墮馬而死/無后/賈生自傷為傅/無狀哭泣/歲余亦死。
B.居數(shù)年/懷王騎/墮馬而死無/后賈生自傷/為傅無狀/哭泣/歲余亦死。
C.居數(shù)年/懷王騎/墮馬而死/無后/賈生自傷為傅無狀/哭泣歲余/亦死。
D.居數(shù)年/懷王騎墮馬/而死無后/賈生自傷/為傅無狀/哭泣/歲余亦死。
20.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.秀才，漢代為了選拔人才，有察舉制度，考察和推舉人才。秀才指優(yōu)秀的人才。
B.太傅：古代官職名，掌管官員的考核與任命，也指教導(dǎo)、輔佐帝王或王子的人。
C.遷，調(diào)動官職，一般是升官。拜，授予官職，“拜官”為舊時的常用語。封，帝王授予臣子土地或封號。
D.九卿：秦漢時的中央行政長官，像奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟內(nèi)史、少府等，管宮廷總務(wù)。
21.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.賈誼年少時精通諸子百家的學(xué)問，二十多歲時被文帝征召，擔(dān)任博士，成為博士中最年輕的一個。
B.賈誼到長沙四年后，被漢文帝召見，文帝因感鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。
C.賈誼多次上疏，說諸侯的封地太多，有的諸侯的封地甚至廣連幾個郡，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。
D.漢武帝時，提拔賈誼的兩個孫子擔(dān)任郡守，賈嘉最好學(xué)，擔(dān)任了九卿的職位。
22.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”(5分)
(2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。(《陳情表》)(5分)
(二)閱讀下面這首唐詩，完成23～24題(9分)
白帝[注]
杜甫
白帝城中云出門， 白帝城下雨翻盆。
高江急峽雷霆斗， 古木蒼藤日月昏。
戎馬不如歸馬①逸，千家今有百家存。
哀哀寡婦誅求②盡，慟哭③秋原何處村?
[注]此詩寫于安史之亂后詩人寓居夔州期間，這期間詩人還創(chuàng)作了《秋興八首》《登高》等作品。白帝：即白帝城。
?、贇w馬：從事耕種的馬。②誅求：強制征收、剝奪。③慟哭：失聲痛哭。
23.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.首聯(lián)照應(yīng)題目，寫白帝城云雨翻騰的景象：云氣從城門涌出，大雨傾盆而下。
B.頷聯(lián)對仗工巧，寫出黑云壓城大雨將至的昏暗沉寂氣氛，讀來有身臨其境之感。
C.詩歌前兩聯(lián)以風(fēng)雨起興，為后兩聯(lián)展現(xiàn)凄涼蕭索、滿目瘡痍的社會面貌做鋪墊。
D.尾聯(lián)以孤苦無依的寡婦被搜刮盡凈、哀愁慟哭的悲劇形象，控訴黑暗的社會。
24.詩歌的第三聯(lián)表達了怎樣的思想感情?運用什么手法表達的?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
四.名篇名句默寫(10分，每空1分)
25、補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《使至塞上》中描寫壯麗奇特的塞外風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，被王國維稱為“千古壯觀”的名句是： ， 。
(2)《次北固山下》表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩句是： ， 。
(3)《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是： ， 。
(4)歐陽修《醉翁亭記》中簡要概括了山間四時之景，其中描寫春、夏的兩句是： ， 。
(5)在《逍遙游》中描繪鯤鵬奮飛直上九萬里的高空，也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：_________________________，___________________________。
五.作文(60分)
26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
小樹問大樹：“你吃什么才長得這么大呢? ”
大樹說：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，喝點朝露和山泉，有時也吃些鳥糞、腐葉。”
小樹說：“吃這些你的體形就這么完美?”
大樹說：“這還要感謝風(fēng)雪雷電。風(fēng)為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲。”
小樹又問：“為何有的樹木長得枯黃又干瘦? ”
大樹說：“因為我們各自的菜單不同。他們選擇吃的是憤怒、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鮮。”
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1.C 【解析】 A. 帷 B閼è D涎xián 猥
2.B【解析】A。“機”是“預(yù)兆”的意思，C.搶：觸、碰D.趨：快步走過
3. D【解析】(A辯—辨B知—智C銷—消)
4.B?！窘馕觥竣佗呙~作狀語;③形容詞作名詞;②④形容詞意動用法;⑤名詞作動詞。⑥⑧動詞使動用法
5.A【解析】“僥幸”古今詞義相同。
6. D
7.A【解析】① ②都為介詞，“把”“拿”：③連詞，反而，卻，表轉(zhuǎn)折：④連詞，況且，表遞進
8.A【解析】七月稱孟秋，八月稱仲秋
9.C【解析】A項前一個分句主語和賓語搭配不當(dāng)。“?；韬钅沟陌l(fā)掘是中國迄今發(fā)現(xiàn)的保存最好的西漢列侯墓園”，提取主干為“發(fā)掘是墓園”，實際主語應(yīng)是“?；韬钅?rdquo;，不是“發(fā)掘”，應(yīng)把“的發(fā)掘”去掉。B. 語序不當(dāng)，應(yīng)“縱使宇宙毀滅了他”。D項的錯誤是句式雜糅，定語“深受廣大群眾所喜愛”雜糅，應(yīng)改為“深為……所喜愛”或“深受……的喜愛”。
10.B【解析】①狹路相逢：在很窄的路上相遇，不容易讓開。后多用來指仇人相見，難以相容。使用錯誤。②胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠。城府，借指待人處事的心機。使用正確③半大不小：指人未到成年但已不是兒童的年齡。此處誤用對象。 ④瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。用在此處不合語境。⑤通宵達旦，整整一夜，直到天亮。使用正確⑥頭角崢嶸，形容少年不凡，才能突出，早期嶄露頭角。頭角，比喻年輕人顯露出來的才華、能力。崢嶸，突出的樣子。
11.A 【解析】B “高足”敬詞，用于稱呼別人C “綿薄之力”是謙詞;D “承讓”應(yīng)改為“手下留情” ，“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。不能請對方“承讓”)。
12.D
13.B【解析】 A項，“有了雄偉的人格就能寫出雄偉的作品”說法錯誤，想寫出雄偉的作品需要有雄偉的人格，但有了雄偉的人格不一定能寫出雄偉的作品;C項，“藝術(shù)素養(yǎng)、技巧是創(chuàng)作佳作的首要因素”錯，原文為“決定作品分量的是創(chuàng)作者的態(tài)度”;D項，“與作品的思想內(nèi)容和時代并沒有多大的關(guān)聯(lián)”錯，與原文“容納了深刻流動的心靈世界和鮮活豐滿的本真生命……”不符。故選B。
14. D【解析】D項，“傳世的經(jīng)典作品，往往都有獨特的審美價值和思想價值”分析錯誤，文章最后一段運用引證法和對比論證，無比喻論證。路遙的墓碑主要是引證法，證明文學(xué)創(chuàng)作的艱辛。故選D。
15. C【解析】C項，“文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作”說法錯誤，“文藝工作者有了藝術(shù)定力和執(zhí)著追求”不一定“就能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作”。即前者是后者的必要條件，但不是充分條件。故選C。
16.C【解析】C.“由信任到驚恐”不準(zhǔn)確，“驚恐”應(yīng)為“仇恨”。
17①善于偽裝，處心積慮。他百般與小狐貍搞好關(guān)系的原因是想借助它放松老狐貍的警惕，引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢。他設(shè)置的機關(guān)，必須有一定的重量才能絆動，小狐貍不行，老狐貍正好。
?、谪澙纷运嚼淇?。他殺老狐貍，毫不手軟，甚至沒有片刻猶豫不忍，絲毫不考慮小狐貍的信任，心里想的只有錢;他不立刻殺小狐貍，是因為小狐貍不值錢，想等小狐貍長大再殺。第二年再見到小狐貍時，他毫不手軟，跟蹤幾天，辦法用盡，一心只想獵殺。(每點2分，答出兩點得5分。意思對即可)
解析 本題考查對人物形象特點概括的能力。關(guān)于獵人這一形象，可以從文中找出關(guān)于他的描寫及相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容進行概括分析。如文中寫他想盡一切辦法與小狐貍搞好關(guān)系，真正的目的在于引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢等，由此可知他處心積慮等特點。從他對待老狐貍和小狐貍上，可以看出他的冷酷無情及自私貪婪等。因為他所做的一切都是為了錢，殺老狐貍毫不手軟。
18①從形象方面：“信任”體現(xiàn)了人性的殘忍和獸性的純真，在小狐貍的信任和獵人處心積慮設(shè)下的獲取“信任”的圈套中，突出了獵人和小動物的形象特點。
?、趶闹黝}方面：“信任”，寓意深刻，發(fā)人深思，揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是圖的社會現(xiàn)象，呼喚人與動物之間的信任，呼喚人類純真善良本性的回歸，意味深長，讓人感慨。
?、蹚那楣?jié)方面：“信任”推動了情節(jié)的發(fā)展。小狐貍對獵人的信任直接導(dǎo)致了老狐貍的上當(dāng);信任的被褻瀆也直接導(dǎo)致了小狐貍對獵人的仇恨、報復(fù)，最終把獵人引向了陷阱。(每點2分，共6分。意思對即可)
解析 本題考查對文章標(biāo)題作用理解的能力。關(guān)于文章標(biāo)題“信任”的作用，首先要確定好考慮的方向，一般主要考慮小說的三要素及主旨。如從形象的角度考慮，“信任”既體現(xiàn)獵人的處心積慮，又突出小狐貍的單純。而從主題方面則引發(fā)讀者思考，人性的自私冷漠及人與動物之間的信任等問題。關(guān)于情節(jié)方面，“信任”起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。
19.C
20. 【解析】B太傅“掌管官員的考核與任命”錯誤，應(yīng)為掌管禮法的制定和頒行。
21.D【解析】賈嘉擔(dān)任九卿之職是發(fā)生在漢昭帝時期。
22.(1)(他們)就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀(jì)輕而學(xué)識淺，只想獨攬權(quán)力，使政事弄得一片混亂。”(得分點：“短”，詆毀，誹謗;“擅權(quán)”，獨攬權(quán)力;“紛亂”，使……雜亂、使……混亂，各1分。句意2分)
(2)我想遵從皇帝命令飛奔上任，然而祖母的病一天天加重，想姑且順應(yīng)個人心愿，但申訴不被答應(yīng)。(得分點：“奔馳”，1分;“篤”，1分;“則”，“告訴”各1分。句意1分)
23. B 【解析】 B項，寫“大雨將至的昏暗沉寂氣氛”錯，首聯(lián)“雨翻盆”寫大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。
24. 表達了對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂思：對安寧的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡，對亂世百姓的同情;(3分)詩的第三聯(lián)用了對比的手法;以“戎馬”和“歸馬”對比，以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對百姓生活的侵?jǐn)_;往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對比，揭示了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的惡果。詩句對比鮮明，感情強烈，富有感染力。(3分)
25.(1)大漠孤煙直，長河落日圓。
(2)鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
(3)沙鷗翔集，錦鱗游泳。
(4)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
(5)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
26.寫作指導(dǎo)：這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。審題的突破口在于三問三答的內(nèi)涵，尤以大樹的回答為要。針對小樹關(guān)于怎樣成長得健壯、完美的問題，大樹的回答是：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱、朝露和清泉----生命中美好的東西;要吃鳥糞、腐葉-----吸收后可轉(zhuǎn)化為成長所需的營養(yǎng)(如批評);要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨練;拒絕陰暗的情緒――擁有樂觀向上的情趣。這就為我們提供了四個寫作角度。
附參考譯文：
賈生名叫賈誼，是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當(dāng)?shù)?。吳廷尉?dān)任河南郡守時，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。漢文帝剛即位時，聽說河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學(xué)習(xí)過，于是就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才，能精通諸子百家的學(xué)問。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。
當(dāng)時賈誼二十有余，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認(rèn)為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。
賈誼認(rèn)為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候，于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，(他們)就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀(jì)輕而學(xué)識淺，只想獨攬權(quán)力，使政事弄得一片混亂。”此后，漢文帝于是就疏遠了賈誼，不再采納他的意見，任命他為長沙王太傅。
賈誼向文帝告辭之后，前往長沙赴任，他聽說長沙地勢低，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會很長，又是因為被貶職至此，內(nèi)心非常不愉快。賈誼在擔(dān)任長沙王太傅的第三年，一年多之后，賈誼被召回京城拜見皇帝。當(dāng)時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他。”過了不久，文帝任命賈誼為粱懷王太傅。粱懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當(dāng)他老師。
漢文帝又封淮南厲王的四個兒子都為列候。賈誼勸諫，認(rèn)為國家禍患的興起就要從這里開始了。賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力，但是漢文帝不肯聽從。
幾年之后，粱懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒有盡到責(zé)任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲。后來漢文帝去世，漢武帝即位，提拔賈誼的兩個孫子任郡守。其中賈嘉最為好學(xué)，繼承了賈誼的家業(yè)，曾和我有過書信往來。到漢昭帝時，他擔(dān)任九卿之職。
高二語文上學(xué)期期中測試試題
1. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
一個人不論偉大還是平凡，只要他 自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這世界上就有了 的家園。于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會有足夠的清醒來面對 的誘惑。
A. 順應(yīng) 堅不可摧 形形色色
B. 順應(yīng) 牢不可破 形形色色
C. 順?biāo)?堅不可摧 應(yīng)有盡有
D. 順?biāo)?牢不可破 應(yīng)有盡有
【答案】B
【解析】
試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。“順應(yīng)”是順著某種趨勢去適應(yīng);“順?biāo)?rdquo;是事情合乎人愿，進展順利。從語境看，“天性”應(yīng)與“順應(yīng)”搭配，與“順?biāo)烊嗽?rdquo;無關(guān)。“牢不可破”指堅固得不可破壞，形容事情或觀念已固定，難以破除或改變;“堅不可摧”指極為堅固，不能摧毀。語境中的“家園”不能用“堅不可摧”來修飾。“形形色色”形容事物品類繁多、各式各樣;“應(yīng)有盡有”應(yīng)該有的全都有，從語境看，“誘惑”不能用“應(yīng)該有的”來修飾。
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E
【技巧點撥】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。本題中，第一處是考查近義詞“順應(yīng)”和“順?biāo)?rdquo;的辨析，要注意語境中的使用對象;第二處和第三處是考查成語的辨析，要注意語境的分析。
2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
我們停止說話，且看那瞬息萬變的落照，迤邐行來，已到水邊，水已成冰。 。 。 。 。 。但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
①冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝
②岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框
?、劭蛲鈰杉t的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤
?、芤慌捎旰蟪跚绲哪?，似與這黃昏全不相干
?、葸h山凹處，紅日正沉，照得天邊山頂一片通紅
A. ①④②⑤③
B. ①⑤②③④
C. ②①⑤③④
D. ②①③④⑤
【答案】B
【解析】
試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體。由“水已成冰”可知，下句應(yīng)為①，排除CD項，“桔梗上漾著綺輝”，“綺輝”二字暗示后面應(yīng)為寫紅日之光，接⑤，排除A項。②③寫“畫框”按照邏輯順序應(yīng)相連，③中“這時卻全呈黛青色”，與④中“似與這黃昏全不相干”相連也合情理，因此可得出順序為B項。
3.下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應(yīng)全部正確的一項是
?、贅肥譄o蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。 ②霧縠云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺。
?、劾嗽O(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。 ④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。
A. ①下圍棋 ②蕩秋千 ③抖空竹 ④放風(fēng)箏
B. ①抖空竹 ②蕩秋千 ③下圍棋 ④放風(fēng)箏
C. ①下圍棋 ②放風(fēng)箏 ③抖空竹 ④蕩秋千
D. ①抖空竹 ②放風(fēng)箏 ③下圍棋 ④蕩秋千
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查對詩句中意境的感悟能力。“樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植的《空竹賦》，所以對應(yīng)的應(yīng)該是“抖空竹”，排除A、C項。“霧轂云銷妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺”出自清代詩人楊仲愈《美人風(fēng)箏》，從“妙剪裁”“好風(fēng)相送”中也可以推斷出是“放風(fēng)箏”，所以排除C項，選D項。當(dāng)然“浪設(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天,依稀云里見秋千”。
4.下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是
A. 一條大河從村邊奔騰而去，雪白的浪花激蕩涌起，宛如白玉般地迸濺開來，滋潤了整個村子。
B. 內(nèi)無余錢剩米，外無豪友強援，衣食不繼，生計成憂，在生存和生活兩方面，唐伯虎已被逼至懸崖邊。
C. 我們呼喚，在現(xiàn)實生活中能有更多像魯迅先生這樣的人，為了民族的未來而思考，而奮斗。
D. 這些帶著本鄉(xiāng)土產(chǎn)去販賣的車子，往往成群成幫，隊伍拉得老長，道上飛揚的塵土是他們的旗號。
【答案】C
【解析】
【詳解】此題考核正確運用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中C項，句中的“像”僅表示例舉;B項，“困難的邊緣”喻為“懸崖”;C項，“浪花”喻為“白玉”;D項，“塵土”喻為“旗號”。故選C。
5.下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項是
A. 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
B. 今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
C. 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
D. 今夜故人來不來，教人立盡梧桐影。
【答案】D
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項”，此類題要仔細觀察畫面上的背景、人物(包括人物的服飾、動作、表情、語言)、標(biāo)題以及其他文字信息等 ，抓住能反映畫面特征的信息進行詳細描繪。再和選項中的詩句內(nèi)容逐一比對，做出判斷。本題中，畫面中包括彎月、人、樹及影子等，由人所站立的姿態(tài)來看，應(yīng)是向遠處眺望，好似有所企盼。A項，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，意思是“九月初三這個夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓”，詩句的意境與畫面意境不符。B項，“今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前”中“八月十五夜”與畫面中的彎月不符。C項，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中“月明”與畫面不符。D項，“今夜故人來不來，教人立盡梧桐影”，意思是“今天晚上朋友到底還會不會來啊? 讓人立在梧桐樹下直到樹影散盡”，符合圖上的情境。故選D項。
6.下列各項句式不同于其他三項的是
A. 安在其不辱也 B. 至激于義理者不然
C. 之二蟲又何知 D. 背負(fù)青天而莫之夭閼者
【答案】B
【解析】
【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。題中B項，被動句，其余三項賓語前置句。故選B。
【點睛】古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。
7.下列各項加點字意思相同的一項是
A. 仆以口語遇遭此禍 猥以微賤
B. 臣之進退，實為狼狽 及其所之既倦
C. 某所，而母立于茲 固主上所戲弄
D. 古人所以重施刑于大夫者，殆為此也 得不焚，殆有神護者
【答案】D
【解析】
【詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。，題中A項，以，介詞，因為/介詞，憑借;B項，之，結(jié)構(gòu)助詞，取獨/動詞，到;C項，所，名詞，處所/助詞，所字結(jié)構(gòu);D項，副詞，大概，表猜測。故選D。
8.下列各項加點字的解釋錯誤的一項是
A. 稽其成敗興壞之理 稽：考察 B. 審矣，何足怪乎 審：清楚
C. 皇天后土，實所共鑒 鑒：鑒別 D. 再休似此處棲遲 棲遲：留戀
【答案】C
【解析】
【詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，鑒：察。故選C。
9.下列各項加點字用法不同的一項是
A. 固知一死生為虛誕 B. 吾妻死之年所手植也
C. 東犬西吠 D. 太史公牛馬走司馬遷再拜言
【答案】A
【解析】
【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。題中A項，數(shù)詞意動用法，把……等同;其余三項名詞作狀語，親手、向西、像牛馬一樣。故選A。
閱讀下面的文言文，完成小題。
蔡先生傳
?、俨滔壬撸M霽。生而端慧，進止如成人。大父授之經(jīng)，退務(wù)刺其大義。家貧，父自食永春掾史。公內(nèi)自念：“吾父雖安此，然趙景真聞父叱牛聲而泣，豈必其父之不安于耕乎?致身顯親，子職爾。”遂慨然欲以經(jīng)術(shù)自奮。
?、谒鞆娜胗来?。父攜公請令。令試而奇之，曰：“勿以俗學(xué)沒之!”具束脩，令學(xué)于傅君。乙亥，出就試，邑令首拔之，補諸生。舉萬歷己卯鄉(xiāng)試。丙戌，上春官不第。己丑，始得補玉田縣教諭。抵延津，父訃至，一痛幾絕。
?、鄯?，補閩之長泰諭。凡孝廉為此職者，得題其銜曰“署”，明其非守官也，外資其祿而心厭薄之。公曰：“否。有祿即官也，何署為?且署獨不得有所事事乎?”其立教依經(jīng)行，而以寬栗劑之。每出私錢具食講藝，所拔識多顯者?？も杂心成鸀樵辜宜校湔_，為督學(xué)白之。某生持進謝，辭遣之。
?、芤椅矗w蜀之樂至令。會有采木之役，木所產(chǎn)，人獸絕跡，官給鏹①募民役，懸格②啖之耳。約事竣而給之。民先出錢，所給多不能讎其直。桀黠者多相規(guī)卸免，單樸者始承其末，流官竟不得其要領(lǐng)。公下車，卒出不意，征父老數(shù)輩，人給筆札，令疏注堪應(yīng)募者姓名，各以所臆疾書。書已，即收之。為之稽糧冊，以知其賦之高下;證甲牌，以驗其廛之多寡。然后榜示占役者于門。 丁弱賦強，則出金助往募者。扉屨③不任者，始得自訴。汰其實者，而抶其誣報及妄求免者。乃更為立補助之條，定番休之規(guī)，信給發(fā)之約。用大義諭遣之，民始勸往矣。采木罷，尋有旱疫之眚，多方勤撫之，然于豪猾無所錯貸，犯科者壹以三尺終始之。
?、菹壬詾樾⒘凉贇w，二十余年，僦屋而居，瘠田十余畝，義不以貧告人。將解邑時，有賕二百金，不以污歸橐，籍置之而已。其子借得郵符，為公歸途計，匣之不用。
(選自明·鐘惺《隱秀軒集》，有刪改)
[注]①鏹：成串的錢。②懸格：公布標(biāo)準(zhǔn)。③扉屨：草鞋。
10. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是
A. 退務(wù)刺其大義 刺：批評
B. 有祿即官也，何署為 署：代理
C. 約事竣而給之 竣：完成
D. 僦屋而居 僦：租賃
11. 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 孝廉：漢代選舉官吏的兩種科目。文中稱蔡先生為孝廉，是明清時對進士的雅稱。
B. 流官：明代在云貴川等少數(shù)民族地區(qū)任職的官吏，……。
C. 下車：從車上下來。古代被封官員坐驛車去上任，后用“下車”指官員初上任。
D. 三尺：法律。古代把法律條文寫在三尺長的竹簡上，所以稱法律為“三尺法”，簡稱“三尺”。
12. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)郡庠有某生為怨家所中，公廉其誣，為督學(xué)白之。
(2)將解邑時，有賕二百金，不以污歸橐，籍置之而已。
(3)退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。
13. 根據(jù)第四段內(nèi)容，概括蔡先生為讓百姓服役采取了哪些措施。
【答案】10. A 11. A
12. (1)郡里學(xué)校有個學(xué)生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實，向督學(xué)說清楚這件事。
(2)將要卸任離開時，有人賄賂他二百兩銀子，他沒有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。
(3)便退隱著書立說來抒發(fā)他們的怨憤，想到活下來從事著作來表現(xiàn)自己的思想。
13. ①查清實情，張榜公示;②區(qū)別對待;③完善制度;④曉以大義。
【解析】
【10題詳解】
此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中A項，刺：探求。故選A。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中A項，“是明清時對進士的雅稱”錯誤，明清時指舉人。故選A。
【12題詳解】
此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，庠：學(xué)校;中：中傷;為……所：表被動;廉：查訪;為：向;白：說清楚;之：代這件事;解邑：卸任;賕：賄賂;橐：口袋;籍：登記;舒：抒發(fā);自見：賓語前置句，表現(xiàn)自己的思想。
【13題詳解】
此題歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，答題時注意明確題干的要求分析，然后根據(jù)文中的重點在句子作答，此題要求概括蔡先生為讓百姓服役采取了哪些措施，注意根據(jù)文中的重點在句子“官給鏹募民役，懸格啖之耳，約事竣而給之”“桀黠者多相規(guī)卸免，單樸者始承其末，流官竟不得其要領(lǐng)”“稽糧冊，以知其賦之高下;證甲牌，以驗其廛之多寡。然后榜示占役者于門”“用大義諭遣之”概括答題要點。
【點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。
【參考譯文】蔡先生，名霽。天生端正聰慧，舉止和成年人一樣。祖父教授他經(jīng)書，他回來一定要探求其中的深義。家里很貧窮，父親做永春縣掾史來謀生。蔡先生心里想：“我的父親雖然安于這樣的生活，然而就像趙景真聽到父親吆喝牛聲就難過而泣一樣，難道是他的父親不安心于耕種嗎?獻身出仕，使父母富貴榮耀，是做人子的職責(zé)。”于是意氣激昂，想通過經(jīng)術(shù)來自我發(fā)奮。
于是跟隨父親到永春。父親帶著他拜見縣令?？h令試探一下他的才能，認(rèn)為他很不一般，說：“不要用俗務(wù)埋沒他!”于是準(zhǔn)備了禮物，讓他向傅君學(xué)習(xí)。乙亥年，出來考試，縣令首先選中了他，補為諸生。后來萬歷己卯年鄉(xiāng)試中舉。丙戌年，參加禮部會試，沒有考中。己丑年，才得以補任玉田縣教諭。他剛到延津，父親去世的消息就到了，他悲痛欲絕。
服喪期滿，補任福建長泰縣教諭。凡是舉人做這個官職的，都會注明他的職銜為代理，表明不是正式官職，縣里表面上提供俸祿，但實際上心里討厭輕視。蔡公說：“這是不對的，有俸祿就是官員，為什么是代理呢?況且代理的官員難道就不能做實事嗎?”他依據(jù)經(jīng)書來教學(xué)，寬嚴(yán)相濟。經(jīng)常拿出自己的錢來準(zhǔn)備飯食講學(xué)，所選拔賞識的人大多后來聲名顯揚。郡里學(xué)校有個學(xué)生被和他有仇怨的人中傷，蔡公查訪清楚他被人誣陷的事實，向督學(xué)說清楚這件事。這個學(xué)生拿著財物來感謝，蔡公拒絕并打發(fā)他離開。
乙未年，調(diào)任四川樂至縣令。適逢有伐木的差役，而木材的產(chǎn)地，人獸絕跡，官府出錢招募百姓從事這個差役，其實就是公布出來以利誘人罷了。約定事情完成后付錢。百姓先拿出錢，而官府所給的錢大多不能抵得上百姓拿出的錢。兇悍而狡猾的人相互謀劃免于服役，淳樸敦厚的人也緊跟著他們這樣做，到任的官員始終不知如何處置應(yīng)對。蔡公一到任，出其不意，征召來幾位有名望的老人，給他們筆紙，讓他們分別寫清能應(yīng)募者的姓名，讓他們按心里所想快速寫下。寫完，立刻收上來。為他們查考糧冊，來知道他賦稅的多少;查驗戶牌，來查明他田地的多少。然后在府門張榜公示應(yīng)該服役的人。男丁弱賦稅多，出錢幫助前去服役的人。家庭特別貧困的人，才能自我申訴(免除差役)。去除那些符合事實的，責(zé)打那些虛報以及胡亂申請免除差役的。于是更改確立補助的條例，定下輪流休息的規(guī)定，明確給付報酬的約定。曉以大義，派他們前往，百姓才受到鼓舞，樂于前往。伐木結(jié)束，不久遭遇干旱的疾苦，蔡先生對百姓多方慰勞安撫，然而他對于奸猾之人沒有寬恕，對于犯法的人一律依法處置。
先生從中舉人到卸任，二十多年，一直租賃房子居住，只有十幾畝薄田，講究節(jié)義，不因貧窮求人。將要卸任離開時，有人賄賂他二百兩銀子，他沒有把贓銀放入口袋里，只是登記并放在那里罷了。其子借來驛站供應(yīng)食宿車馬的憑證，為蔡公回來途中打算，蔡公把它放在匣子里不用。
14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋江晚泊
劉禹錫
長泊起秋色，空江涵霽暉。
暮霞千萬狀，賓鴻次第飛。
古戍見旗迥，荒村聞犬稀。
軻峨艑上客，勸酒夜相依。
注：①本詩作于詩人被貶夔州途中。②軻峨：孤高狀。③艑：船。
(1)請賞析首聯(lián)“空”字的妙處。
(2)分析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。
(3)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?請加以概括。
【答案】(1)空，空闊、曠遠，形象描繪了江面上雨后空闊迷蒙的景象，表達作者孤寂之情。
(2)①選取典型景物(暮霞、賓鴻、古戍、旗、荒村、犬稀);②富有層次(由高到低，由遠及近;暮霞、賓鴻是仰觀，旗迥、荒村是遠眺，聞犬稀是近聽);③視聽結(jié)合(古戍、旗迥、荒村是視覺，犬稀是聽覺);④動靜結(jié)合(賓鴻飛是動景，古戍、旗迥、荒村是靜景);⑤比喻(賓鴻自況自喻);⑥白描。(答出四點即可)
(3)仕途遭貶的失意;旅居異地的孤寂;秋夜難捱的愁苦。(答出兩點即可)
【解析】
【詳解】(1)此題考核賞析詩中的語言的能力，要求賞析首聯(lián)“空”字的妙處，是一道煉字的題目，煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題“空”在寫景的句子中，“空江涵霽暉”從意境的創(chuàng)設(shè)的角度形象描繪了江面上雨后空闊迷蒙的景象;再通過詩歌詩借景抒情，因此分析情感“表達作者孤寂之情”。
此題考核賞析詩中的藝術(shù)手法的能力，要求分析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)，分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點和藝術(shù)手法的角度進行分析。順序注意高低、俯仰、遠近等，著眼點注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度寫景;藝術(shù)手法注意是動靜、虛實、對比、襯托等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。此題順序的角度看，暮霞、賓鴻是仰觀，旗迥、荒村是遠眺，由高到低，由遠及近;從著眼點看，荒村是視覺，犬稀是聽覺，視聽結(jié)合;從手法看借賓鴻自況自喻，列舉意象進行白描。
(3)此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意從借景抒情的手法切入，詩歌前三聯(lián)通過凄清之景表達旅居異地的孤寂;最后一聯(lián)直抒胸臆，寫出秋夜難捱的愁苦;根據(jù)注釋“本詩作于詩人被貶夔州途中”分析“仕途遭貶的失意之情”。
【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。
15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分
(1)___________，_________ ，以游無窮者，彼且惡乎待哉!(《逍遙游》)
(2)______________ ，不可勝計，唯倜儻非常之人稱焉。 (《逍遙游》)
(3)青山隔送行，______________，____________________ 。(《長亭送別》)
(4)適莽蒼者，________，腹猶果然;適百里者，________。(《逍遙游》)
(5)____________ ，聽臣微志，_______________，保卒余年。(《陳情表》)
【答案】 (1). (1)若夫乘天地之正 (2). 而御六氣之辯 (3). (2)古者富貴而名摩滅 (4). (3)疏林不做美 (5). 淡煙暮靄相遮蔽 (6). (4)三餐而反 (7). 宿舂糧 (8). (5)愿陛下矜愍愚誠 (9). 庶劉僥幸
【解析】
【詳解】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字。重點注意“辯”“摩滅”“靄”“反”“舂”“矜愍”的寫法。
閱讀下面的作品，完成小題。
長冬麥語
宋殿儒
?、俸业拈L冬里，很多人會贊美那枝“風(fēng)中俏”的梅花，而我卻常常透過梅香，想起家鄉(xiāng)冬野里盛放春綠的麥子。
?、邴溩邮侨藗冃闹胁豢苫蛉钡闹参铩Ｇ镲L(fēng)起，麥子播下地，殘忍的秋風(fēng)掃落葉過后，麥子長高了一截，面色也濃綠了一成。寒冬來臨的時候，常常會伴著大雪和刺骨的寒風(fēng)一股腦兒地來了，呼呼的寒風(fēng)凜冽地喊叫著,河面上一層薄薄的白冰，世界萬物好像在一瞬間就被肅殺成一把干尸，就連秋風(fēng)中倔強著開花的菊兒也熬不過寒冬的慘烈和無情，死去了。而唯獨麥子，仍然為這個世界堅守了一派濃綠，一汪春情。
?、鄱觳粫胚^你的倔強，它們用三九四九凍破石頭的大雪和冰凍來攻擊你。它們在一夜之間會用厚厚的白雪覆蓋你的頭顱，妄想把你一下窒息，它們還妄想在窒息你的同時，又把你身邊的土壤冰凍成一塊鐵板——掐死你!可是，你面對如此殘忍的殺生，卻坦然微笑。你利用嚴(yán)冬給的厚厚白雪做了一床自己過冬的被子，把敵人的武器變成了自己的“武器”;你為了不被凍土“掐死”，就趁被凍住脖頸的時候，狠命地往大地深處扎根，用長長深深的根系去汲取大地深處的溫暖，積蓄自身戰(zhàn)斗的力量，把自己分蘗成三頭六臂、成為不可戰(zhàn)勝的壯士……
?、艽豪诐L滾的那一陣子，冬天望著一竿子高、綠油油的你，常常會把最后一點失敗的淚滴，滴在你勝利微笑著的田野里。那時候，農(nóng)民們都能聽你給無奈的冬天說聲“拜拜……”。
⑤其實麥子是流浪過來的植物。它從異域?qū)ひ捯挷耪业竭m合自己生長的家園，麥子最喜愛中國這塊土地了。咱們中國人，喜愛它，它更喜愛咱中國人。大半個中國的人喜愛麥子，都依靠麥子生活，早在數(shù)千年前就和麥子結(jié)下了骨肉相通的情緣。
?、薷赣H曾經(jīng)說過，麥子的陽光就是夏日的成熟色，那無邊的金色麥浪就是麥子為人類世界跳的一支陽光舞，它明媚、靚麗，芳香醉人……
?、哙l(xiāng)親們都把麥子稱作為“硬性嫩娃”。是說麥子看起來柔弱，而性子剛烈不屈，是鄉(xiāng)親們最離不開、最金貴的一個娃。鄉(xiāng)親們對待麥子，也是撲心撲肝的疼愛。他們愿意把最好的肥料上到麥田里，他們也舍得用汗水去澆灌麥子的一季旺盛。父親說，只要你舍得流汗，把它按時種到大田里，它就決不會辜負(fù)了你的期望。給人結(jié)出白饃細面和幸福的日子……我們常?？匆?，父輩們的犁鏵開處，就有麥浪滾滾，那就是麥子的品格——它其實也是農(nóng)民們的汗水、淚水和希望凝固成的一個姿態(tài)。
?、嘤H近麥子的人，不僅是品嘗到麥香的時候才會想到它們，而是每時每刻會把麥子放入自己的脈動。無論他們走到哪里，都會念叨自己的麥子：“不知道麥子長得好嗎?”“今冬的雪多了，麥子又能豐收了哈……”“麥子也是咱不可忘懷的一個親人……”他們在念想著麥子的一個個日子里，數(shù)點著自己對麥子情結(jié)的記憶。
16. 文中第②段描寫了麥子在寒冬的艱難處境，請簡析其表達效果。
17. 文章第④段表達了“冬天”和“麥子”各自怎樣的心理?敘述上有怎樣的特點?
18. 簡述第⑤段在文中所起的作用。
19. 結(jié)合全文，探究“長冬麥語”的豐富意蘊。
【答案】16. ①視聽相結(jié)合;②反襯，以菊花的死反襯麥子的堅守;③比擬;④表達了對麥子的贊美和喜愛。
評分建議：共4分。每點1分
17. ①冬天：沮喪、不甘、無奈;(2分)。②麥子：自豪、愉悅、蔑視。(2分)。③敘述人稱：第二人稱，親切、自然、直接、生動。(1分)④敘述語言：生動活潑，富有韻味。(1分)
評分建議：共6分。按點給分。
18. ①內(nèi)容上：插入了中國人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感;豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的抒情性。(2分)②結(jié)構(gòu)上：啟下，引出下文人們對于麥子的情結(jié)。(2分)
評分建議：共4分。每層2分。
19. ①贊美麥子堅守不屈的品格。②贊美麥子給人以希望與幸福。③贊美農(nóng)民堅韌和對生活的信念與希望。
評分建議：共6分。每層2分。
【解析】
【16題詳解】
試題分析：本題主要考查賞析語句或語句的表達特色。此類題目的答題思路時，分析語句所運用的手法(可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式的角度思考，一定要選擇最主要、最鮮明的)，接著結(jié)合具體內(nèi)容進行分析(注意語句內(nèi)容、語言表達方面的特點等)，最后分析蘊含的作者情感。簡單概括就是：手法 + 內(nèi)容 + 情感。文中的“面色、喊叫、倔強著”這些詞，運用了比擬的手法;“就連秋風(fēng)中倔強著開花的菊兒也熬不過寒冬的慘烈和無情，死去了。而唯獨麥子，仍然為這個世界堅守了一派濃綠，一汪春情。”這句話運用了對比反襯的手法，以菊花的死反襯麥子的堅守。
考點：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
【17題詳解】
試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括。第一問：第四段中“失敗的淚滴”“勝利微笑著的”“無奈的冬天”等詞是直接描寫“冬天”和“麥子”的心理的詞，可以直接用;概括為冬天：沮喪、不甘、無奈，麥子：自豪、愉悅、蔑視。第二問主要是分析第二人稱的作用，第二人稱，親切、自然、直接、生動。
考點：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【18題詳解】
試題分析：本題考查段落(語句)的作用。解答時可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考(有些時候也要注意語言表達)。內(nèi)容：寫了什么，選材有什么獨特之處)，形式(寫作方法，語言特色，修辭)，感情(文章的社會價值、意義作用等);其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。開頭段：開門見山，開篇點題;總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇;為下文作鋪墊;揭示主題;上下文形成對照、呼應(yīng);渲染氣氛，奠定基調(diào)(寫景);埋下伏筆，設(shè)置懸念(小說);中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢; 結(jié)尾段：照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;使結(jié)構(gòu)首尾圓合;卒章顯志;點明主旨;畫龍點晴，升華感情;含蓄蘊藉，言已盡而意無窮。本題答案圍繞以上答案要點回答即可：內(nèi)容上：插入了中國人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感;豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的抒情性。結(jié)構(gòu)上：啟下，引出下文人們對于麥子的情結(jié)。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
【19題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生探究“作品意蘊”的能力。“作品的意蘊”：指文本所蘊含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬于文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。從作者主體方面來說，文本中的意蘊，是其思想、意識、情感的綜合體。本題“長冬麥語”的豐富意蘊主要是贊美麥子堅守不屈的品格;贊美麥子給人以希望與幸福;贊美農(nóng)民堅韌和對生活的信念與希望。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊四人，每人跑相同距離。
中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
【答案】傳承
我們中華民族的文化源遠流長，注重道德涵養(yǎng)，留下了許多寶貴的文化傳統(tǒng)需要我們?nèi)鞒?，做人的美德無疑是其中精髓所在。
誠信是立人的口碑，這些年來師長對我們的言傳身教，無不強調(diào)“君子一言，駟馬難追”。古時晉文公退避三舍，公孫鞅一諾千金，譽滿天下。而周幽王戲弄諸侯，晉惠公以怨報德，卻為天下人所不齒，成了反面教材，足可見我們老祖宗對誠信的重視。如今更是作為一種社會的正能量被傳承下來，且不說師長對我們的言傳身教，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們也要守誠信。小到借橡皮、借鉛筆，大到借書、借錢，都要有借有還，才會讓別人信任自己。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”“兩袖清風(fēng)朝天去，免得闔閭話短長。”節(jié)儉清廉的美德在中國由來已久，齊國宰相晏嬰吃飯，最多只有一個葷菜，招待客人也是同級標(biāo)準(zhǔn);明朝海瑞當(dāng)縣令時，從不買肉，自給自足，平時穿得跟叫花子頗有神似，令人欽服。今天，還有人將節(jié)儉視為吝嗇，肆意揮霍：一味追求名牌，吃飯必定滿漢全席，卻足足有一半剩飯剩菜倒進了泔水桶。衣食不過是為了溫飽，我們應(yīng)該響應(yīng)“光盤”行動，本著吃多少打多少的精神，勤儉節(jié)約。
對于崇尚儒家思想的國家來說，孝敬無疑占著重要的地位。古代的守孝制就是為了檢驗臣子對國家的忠誠。再看看在母親生病時放下皇帝架子，親自為母親試嘗湯藥的漢文帝;為了讓身患眼疾的父母喝上鹿乳，不惜冒著生命危險混入鹿群的郯子……無不令人動容，我們并不一定會孝得感天動地，但我們一定要立志孝得感天動地。幫父親買早點，給媽媽洗個腳，替奶奶干家務(wù)……這都是孝敬的表現(xiàn)，換句話說，讓長輩高興就是孝敬。
如今，我們的祖國正頂著素質(zhì)低的罵名，甚至連港臺同胞都歧視我們，就是因為隨地吐痰、奢侈浪費等等行為。我們要扭轉(zhuǎn)這種局面，就要從我做起，傳承千年美德!
【解析】
試題分析：本題屬于材料作文，這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的核心詞是“接力”，分別來自于兩個方面：體育運動項目術(shù)語、時政要聞。第一則材料，是“百度百科”對“接力跑”的定義，明確了這一運動項目的性質(zhì)和規(guī)則：集體合作完成，個人明確分工。第二則材料，出自十九大報告，是從一代代中國青年的使命角度提出任務(wù)和要求：中國夢光輝燦爛任重道遠，青年人責(zé)無旁貸接力實現(xiàn)。
綜合審題，必須緊扣核心詞“接力”，可從以下角度立意：要重視傳承;既要個人努力，又要集體合作;目標(biāo)明確，堅持不懈;既要拼搏，又要守規(guī)則;連續(xù)不斷的努力，才能實現(xiàn)遠大目標(biāo);做好自己，承前啟后。
點睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。
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