高二政治期中試卷分析
對試卷做一個分析，能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足點。下面是學習啦小編為大家?guī)淼?a href='http://lpo831.com/xuexiff/gaoerzhengzhi/' target='_blank'>高二政治期中試卷分析的內(nèi)容，希望對你有幫助。
高二政治期中試卷分析(一)
一.試卷評價:
(一)總體印象:
此次試卷的命題高度關(guān)注社會及學生的現(xiàn)實問題,注重思想性和生活性,充分挖掘政治學科的德育功能,彰顯政治學科特色.本張試卷不僅考查了學生文化生活模塊知識的理解和運用，更是對高二政治文科班學生的基本學科素質(zhì)和能力狀況的一次大檢閱。
總體而言，這是一份立足于長遠，著眼于高考要求的高質(zhì)量的規(guī)范性試卷。
(二)具體特點：
1.注重“雙基”考查：
(1)注重基本知識的考查：
試卷考查的范圍涉及文化生活四個單元內(nèi)容。1—25題的客觀題部分涵蓋了文化生活22個考點的所有應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。主觀題26題全面考查了傳統(tǒng)文化的知識,27題突出提高個人文化修養(yǎng)、促進個人全面發(fā)展的重要性，28(2)題全面強調(diào)了文化的重要性，29(3)突出考查了文化對個人的影響，不同性質(zhì)的文化對個人的不同影響，從而要求我們能辨識文化，作出正確的文化選擇。
(2)注重基本能力的考查：
本張試卷改變了以往高二期中考試往往過于注重階段性教學目標要求，而忽視了文科班學生基本的學科素養(yǎng)。試卷重點突出了對學生進行高考基本題型解題能力的考查，如28(1)、27(1)就考查了學生對材料概括的能力;考查了學生的基本審題能力，絕大多數(shù)試題通過創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和遷移能力，分析問題和解決問題的能力。即使以直接設(shè)問的形式考查基礎(chǔ)知識，如26(1)中“如何對待傳統(tǒng)文化”，也考查了學生對教材知識的綜合概括總結(jié)的能力。
2.濃厚的時代和生活氣息：
政治學科的最大特色和生命力就在于時代性和生活化。本張試卷立足于社會和學生的現(xiàn)實生活，著眼于社會和學生的發(fā)展需求，試卷做到了緊密聯(lián)系實際，貼近學生生活，富有時代氣息，注意反映社會發(fā)展的重大實際和學生生活的實際。試卷主觀題涉及到的重大的社會和學生的現(xiàn)實問題有：食品安全與公民道德問題、農(nóng)村文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化與青少年等。試題有效引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，體現(xiàn)了新課程的精神。試題通過選擇新材料、新情景，設(shè)置具有開放性、實踐性的問題，有效地考查了學生應(yīng)用教材中的相關(guān)知識，分析和解釋有關(guān)社會生活問題的能力。
3.堅持以人為本，突出對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導：
本次試題具有鮮明的價值導向，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實和自身成長問題，如主觀題28題以道德缺失所帶來的巨大社會危害為背景，對學生進行個人道德的召喚;29(2)以國家和學校加強網(wǎng)絡(luò)管理和引導，以及網(wǎng)絡(luò)對青少年的兩面性影響為背景，教育和引導學生正確對待互聯(lián)網(wǎng)，自覺抵制不良文化的影響……這些題目的設(shè)置對于引導青年學生樹立正確的“三觀”將具有積極的導向作用。試卷較好地體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的理念，對學生進行了情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，堅持了知識考查、能力考查與情感、態(tài)度、價值觀考查的有機統(tǒng)一的高考要求。
二.得分情況及典型錯誤分析
(一)得分情況：
全年級人平分67.1，命題符合學校要求，各班人平分466班65.7468班66.7分470班67分472班68.4分474班68.3分484班66.3分，各班相差不大。選擇題得分大多在40分以上，題目比較容易，主觀題平均得分28.5分，得分率較低，題目難度較大。
(二)典型錯誤分析
1.選擇題部分：從抽樣試卷來看：選擇題錯誤率較高的是以下幾題：4、8、11、16、21,23題。究其原因，主要有兩方面：
(1)基本知識的理解模糊，不能判斷選項本身的正誤，從而無法排除錯誤，將錯誤答案入選，或正確答案漏選。例如，第4題的①和②的意思一致，但一些學生選①而不選②;第11題考查了文化創(chuàng)新的要求和標準，正確的理解知識本身，應(yīng)該以實踐發(fā)展、客觀規(guī)律和人民利益為標準，而不能以形式、時間為標準，如此，就排除B、C答案，繼承傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)，又可排除D，但學生卻錯選;第16題A、B、C項均錯誤，尤其是A項“尊重文化多樣性是繁榮中華文化的前提”，如果學生對文化生活相關(guān)理論真正的理解到“尊重本民族文化、深深植根于本民族文化的土壤，是繁榮民族文化的前提”，這道題目就不會出現(xiàn)大量的錯選A項的情況了。
(2)材料閱讀理解能力較差，抓不住中心和關(guān)鍵。例如第8、8、19題。第8題漫畫反映的實際生活中人們的封建迷信思想和行為，應(yīng)直接對應(yīng)“糟粕文化”
但學生抓不住漫畫的中心思想;第25題，閱讀材料時，只要能抓住“西方情人節(jié)”和“中國傳統(tǒng)文化”這兩個關(guān)鍵詞，最佳答案“博采眾長”就出來了，而大多數(shù)學生卻只看到“中國傳統(tǒng)文化”的相關(guān)內(nèi)容，忽視了材料話題的大背景“西方情人節(jié)的禮物”，這樣就出現(xiàn)了大量的錯選A的結(jié)果。
2.主觀題部分：從本次考試來看，主觀題部分做的很不好，一些題目可以“用觸目驚心”來形容其存在問題的嚴重性，也是本次考試失敗的最主要原因。其主要原因有：
(1)基本題型解題能力和答題規(guī)范的缺乏。
第26(1)是典型的概括材料之間的內(nèi)在聯(lián)系的題型，其基本要求應(yīng)該是：一要有每一材料的內(nèi)容概括，二要用創(chuàng)造性語言揭示材料之間內(nèi)在聯(lián)系。學生存在的錯誤主要有三種：一是沒有實質(zhì)性內(nèi)容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的……”;二是孤立的概括出三個材料的內(nèi)容，沒有揭示出內(nèi)在聯(lián)系，屬于答非所問;三是做成了理論知識類題目，完全違背基本題型要求。第28(2)和29(2)是背景材料知識題，答案基本要求應(yīng)該是相關(guān)理論與材料的有機結(jié)合。學生的答案普遍存在的問題是僵化的照搬一些理論條條，沒有任何的針對性分析。
(2)審題意識不強，審題能力差，缺乏基本的政治學科的思維品質(zhì)。
第29題(2)審題時如果抓住關(guān)鍵詞“傳統(tǒng)文化……影響”，答案很明確，很容易上手，但我們的學生卻答成了“文化的影響”，出現(xiàn)了失分慘痛的狀況，這也是我們老師們始料未及的。第34(2)、37(3)兩題對學生的審題要求較高，學生必須審出是“個人”角度來，否則就會泛泛而答，答不到點上。第27(4)要求學生有基本的辯證思維即全面的理解“必備條件”，并能在審題時注意到“結(jié)合材料”的要求，而我們的學生在這兩方面明顯的存在不足。
(3)基本知識掌握不牢固。
上面的幾道題目，學生失分的原因除了是審題和思維能力差之外，還有部分學生是因為基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的審題很好，關(guān)鍵詞也都圈點出來了，但答案卻是錯的。問他們原因，說是不知道是具體對應(yīng)哪個知識點，如26(2)“公民道德”，或知道考什么但不會背，又如27(3)“政治依據(jù)”。
三.教學反思及今后教學中應(yīng)對策略。
學生存在的問題也就是我們教學存在的問題，本次考試從學生的答題中折射出我們高二教學中存在著很多問題，概括來說主要有兩個方面：一是文化生活一、二單元新課教學存在不足，一些應(yīng)重點關(guān)注和理解的問題如“公民道德”問題，在教學中未能突出;二是針對選修班學生高考要求的規(guī)范性訓練不夠。為此，在今后的教學中，我們要做到：
1.提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足課堂，提高教學效益。
教師要認真研究教材，準確解讀教材，要聯(lián)系社會和學生的生活實際，把握好教學的重、難點。在此基礎(chǔ)上，上好平時的每一節(jié)課。
在課堂教學中對社會和學生生活中的重大現(xiàn)實問題要指導學生多角度、多層次剖析，結(jié)合書本知識作出深刻的理解和領(lǐng)悟。本張試卷上涉及到的當前社會上一些人道德缺失造成的嚴重后果，網(wǎng)絡(luò)低俗文化對青少年的嚴重危害和國家相關(guān)部門的整治行動等重大現(xiàn)實問題，都應(yīng)該成為我們課堂教學重點闡述的問題。如果這個工作在平時做好了，相信我們的這次考試可能會是另一種結(jié)局。
2.要增強高考意識，加強解題指導，強化答題規(guī)范，提高應(yīng)試能力。
作為文科班的政治課教學，在平時的教學中就應(yīng)滲透高考意識，平時的訓練在題型設(shè)計上、審題過程和答案要求上，都嚴格按照高考要求，絕不能在平時放低對學生的要求。學生的審題意識、解題習慣和能力的形成需要一個漫長的過程，很難在短時間內(nèi)急訓出來。平時的訓練習題要依據(jù)高考要求精心設(shè)計，要能進行改編和原創(chuàng)，對學生要進行經(jīng)常性的解題指導，規(guī)范答題，特別要引導學生學會用學過的知識靈活答題，學會用創(chuàng)造性語言答題。教師首先自己示范，然后放手讓學生自己嘗試，細細體會。
高二政治期中試卷分析(二)
一、高二政治學科期中試題的特點分析和得失分情況分析
1、試卷考查內(nèi)容：本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學上冊二課書的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓政治班的學生從高二開始就要養(yǎng)成學會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，前后知識的聯(lián)系;突出高二哲學常識知識的方法性和理論聯(lián)系實際的運用性。
2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯(lián)系緊密。筆者認為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點：
(1)重視“雙基”，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運用能力。期中考試作為階段性考試，更應(yīng)強調(diào)學生對基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握。而高考強調(diào)考查能力、鼓勵創(chuàng)新，也往往實在對考生的基礎(chǔ)知識有一定要求基礎(chǔ)上所強調(diào)的能力考查。
(2)關(guān)注社會和生活實際，題目緊貼國內(nèi)熱點問題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實生活問題，理論聯(lián)系實際，具有很強的時代氣息。引導學生關(guān)注、正確認識、正確分析、合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題，不僅是我們政治學科在平時教學中要貫徹的，更是高考政治學科命題的方向性原則。期中試卷正力圖指導我們教師在平時的具體教學中朝這個方向努力。例如：第1、35題要我們關(guān)注“科學發(fā)展觀”的理解。第38、39題則關(guān)注了我們的生活。等等
(3)注重培養(yǎng)學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第一道辨析題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上，重視了考查學生的思辨能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。兩道分析說明題則更強調(diào)學生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題，這就要求學生具備漫畫的領(lǐng)悟能力，并且能運用所學知識來正確說明，這樣的要求比較高。
3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分，共39題，客觀題分值為75分，占試卷分值的50%;主觀題分值為75分，占試卷分值的50%。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型，最佳選擇題分值為48分，占試卷分值的31.2%;不定項選擇題分值為27分，占試卷分值的17.5%;簡答題分值為23分，占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分，占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分，占試卷分值的23.5%。
4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學生的試卷，平均分為105.3，優(yōu)秀率為2.0%，及格率為95.2%，最高分為129分，最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。
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