2017年高考生物選擇題應(yīng)該怎么做
2017年高考生物選擇題應(yīng)該怎么做
在各學(xué)科都要求進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的壓力下，不少同學(xué)，特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，對生物學(xué)科就會復(fù)習(xí)盲目，不會將知識的系統(tǒng)性前后貫通，不會形成系統(tǒng)的思維方法。怎樣系統(tǒng)地整理知識點(diǎn)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物選擇題應(yīng)該怎么做的相關(guān)資料，供您閱讀。
2017年高考生物選擇題應(yīng)該怎么做
高考生物選擇題解題技巧
1、每一個(gè)生物選項(xiàng)都要認(rèn)真研究，選出最佳答案，當(dāng)某一選項(xiàng)不敢確定時(shí)，寧可少選也不錯(cuò)選。
2、高考身體時(shí)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
3、相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動(dòng)時(shí)，請十二分小心，只有當(dāng)你檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)第一次判斷肯定錯(cuò)了，另一個(gè)百分之百是正確答案時(shí)，才能做出改動(dòng)，而當(dāng)你拿不定主意時(shí)千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學(xué)這一點(diǎn)尤為重要。
高考生物選擇題解析
1、選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說法()
?、倩蛐蜑镈d的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1。
②自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí);等位基因分離，非等位基因自由組合。
?、圻z傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”.
④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會引起染色體變異.
A、四種說法都對B、四種說法都錯(cuò)
C、只有一種說法對D、只有一種說法錯(cuò)
剖析：本題是一道有一定難度的綜合題，要求學(xué)生對有關(guān)概念要清楚掌握.在解題時(shí)必須對教材中的有些說法理解透徹.
?、倩蛐蜑镈d的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的兩種雄配子之比為1：1.兩種雌配子之比也為1：1，但雄配子數(shù)量比雌配子的數(shù)量要多得多.
?、诨虻淖杂山M合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在Fl產(chǎn)生配子時(shí)，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合.
③遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個(gè)氮基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”.
?、軕?yīng)為基因突變.正確答案為(B).
一些同學(xué)遺忘了某一知識，或?qū)⒛骋恢R的記憶與另一知識的記憶相混或記錯(cuò)，結(jié)果由記憶混淆而錯(cuò)解.
由于生物知識關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)、容易混淆，故而在做題的時(shí)候，把握性不是特別足，如果沒有理解到位，非常容易出錯(cuò)。那么，有沒有辦法避免出錯(cuò)呢?答案是肯定的。生物試題如果從題目角度出發(fā)，采用理科式的邏輯推理，充分的利用題目暗示和選項(xiàng)提示，是可以避免這些的。
2、給植物全部供給18O2，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物周圍出現(xiàn)含18O的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來自()
A、蒸騰作用B、光合作用
C、呼吸作用D、光合作用和呼吸作用
大家做題的時(shí)候，很容易憑借“感覺”去做，反而忽略了題目條件，本題沒有明確說明植物周圍出現(xiàn)的物質(zhì)是什么。但題目問的是“主要來自”什么，說明途徑不止一條，因此根據(jù)邏輯推理，解題的著眼點(diǎn)不在于能否產(chǎn)生，而在于量的比較.結(jié)合所學(xué)知識，即可選出正確答案為A
3、將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是( )
A、此細(xì)胞是活細(xì)胞
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原
D、原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KN03溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
題目條件是在KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離，問的是不正確的，這種類型，一定要從選項(xiàng)出發(fā)。能發(fā)生質(zhì)壁分離，AB一定正確，而CD比較，C描述的是可能，重點(diǎn)分析D，發(fā)現(xiàn)與質(zhì)壁分離的條件相反，故選D。
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