高三生物二輪復(fù)習(xí)計劃及策略
高三生物復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個鞏固生物知識和提高能力的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷锒啅?fù)習(xí)計劃及策略,希望對你有幫助。
一、高三生物二輪復(fù)習(xí)計劃
1.時間安排:三月初~~~四月中旬,約6~7周的時間。
2.復(fù)習(xí)方式:專題復(fù)習(xí)與滾動訓(xùn)練相結(jié)合,穿插學(xué)校安排的綜合訓(xùn)練。
3.專題安排:
第一專題:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程(約4課時)
第二專題:生物的新陳代謝和發(fā)酵工程(約5課時)
第三專題:生命活動的調(diào)節(jié)(約4課時)
第四專題:細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育(約3課時)
第五專題:遺傳、變異、進化和基因工程(約5課時)
第六專題:生物與環(huán)境(約2課時)
第七專題:實驗、實習(xí)和研究性課題(約5課時)
二、高三生物二輪復(fù)習(xí)策略
我們的二輪復(fù)習(xí)是跨章節(jié)進行小專題綜合,訓(xùn)練分析能力、提高綜合能力,以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法,使考生在能力方面達到"鞏固、完善、綜合、提高"的目的。復(fù)習(xí)時,我們側(cè)重注意以下幾點:
1、強調(diào)"四會",夯實"四基",緊扣教材
強調(diào)學(xué)生"四會"是會讀、會背、會默、會理解。"會讀":精讀各個知識點,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;"會背":生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟;"會默":名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,確保用生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確答題;"會理解":對一個概念的理解,不僅要掌握它的內(nèi)涵,還要注意它的外延。
"四基"是基本知識、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣?;局R:生物學(xué)的主干知識,要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹;基本技能:實驗方法和基本技巧,如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本方法:試題的思考方法,解題的一般性思路,如遺傳譜系的分析、細(xì)胞分裂圖像的識別等;基本習(xí)慣:指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。
我們堅持"以綱為綱、以本為本",在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復(fù)習(xí),盡量少走彎路,少做無用功,這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題,突出中檔題,作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看,基礎(chǔ)是課本,應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。
2、突出主干知識,構(gòu)建知識體系,提高綜合分析能力和理解能力。
我們以主干知識為重點,對學(xué)生進行學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo),使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,使知識網(wǎng)絡(luò)化,立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識的外延擴大,遷移、拓寬,從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的躍遷,提高學(xué)生的綜合分析能力。
(1)突出主干
從近幾年的高考試卷來看,細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點;構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識點,也不可忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識,突出重點。
(2)形成網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)時應(yīng)把必修本和選修三本書的生物學(xué)知識融會貫通,并進行歸類、整理和歸納,用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系,用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程,把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。
3、重視圖表類試題的歸類解答。
圖表題就是指含有圖解的生物試題,它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表,其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,又有利于對學(xué)生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽,靈活多變,具有很好的區(qū)分度,試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。
因此我們在二輪復(fù)習(xí)時,一要重視讀圖、析圖,有意識地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息,進而綜合分析作出科學(xué)決策的能力;二要對生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進行多角度分析,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析,總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析,最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。
4、加強實驗復(fù)習(xí),提高實驗設(shè)計分析能力
實驗可以考查考生多方面的綜合能力,包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力,以及圖表識別能力和計算能力等,是高考考查能力的重要途徑,也是高考命題的主要趨勢之一。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學(xué)實驗的設(shè)計思路和方法,訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具,在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等,并能對實驗結(jié)果進行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練,更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強化。
5、注重聯(lián)系實際,關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際
復(fù)習(xí)時,要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問題,如航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、非典型性肺炎(SARS)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災(zāi)害性天氣(如:冰凍雨雪、沙塵天氣)食品安全、人類健康問題等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題,訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息和整理信息的能力。做到:一不懼怕,二能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息,三能找準(zhǔn)與課本知識的結(jié)合點,運用生物學(xué)基本原理答題。
6、題海撈金,提高復(fù)習(xí)效率
近些年來高考試題不斷翻新,與此同時,各類模擬題也與日俱增,茫茫題海,如何撈金?其實習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量,最根本的問題是要讓每一個訓(xùn)練題都落到實處。為此,我們從一些材料中選出了《金太陽系列……熱點重點難點專題透析》為主要復(fù)習(xí)資料,選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究,評講時可縱橫展開,多方設(shè)問,也可改換方式,逆向思維。以練題來促進解題技能的提高,幫助學(xué)生掌握正確的思維方法,靈活運用各種解題方法和技巧,提高解題準(zhǔn)確性和速度。