提高英語的閱讀速度的方法詳解
英語的閱讀題在英語試卷中占分比較大，而且很多的學(xué)生會在閱讀上花費過多的時間，導(dǎo)致時間的不夠用，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的閱讀速度提高的方法，希望能夠幫助到大家。
提高英語的閱讀速度的方法
【方法一】：快速泛讀(fastextensivereading)
這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內(nèi)容就可以。要確定一個明確的閱讀定額，定額要結(jié)合自己的實際，可多可少，例如每天讀20頁。
【方法二】：計時閱讀(timedreading)
計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。
【方法三】：略讀(skimming)
略讀又稱跳讀(readingandskipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。
(1)、略讀有下列幾個特點：
A.以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
B.可以跳過某個部分或某些部分不讀。
C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(2)、略讀可以運用下列技巧：
A.要利用印刷細節(jié)(typo鄄graphicaldetails)，如文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點符號等，對文章進行預(yù)測略讀(previewskim鄄ming)。預(yù)測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細節(jié)及其相互關(guān)系。
B.以一般閱讀速度(200～250wpm)閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語氣等。
C.閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以求得略讀速度。
D.注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however，moreover，inaddition等;序列詞如firstly，secondly等。
【方法四】：尋讀(Scanning)尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。
尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。
高中英語單詞記憶的方法
1少花時間，多重復(fù)
背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟件等等。不時翻一翻別的單詞書也挺有用，因為有新鮮感。
2掌握單詞發(fā)音規(guī)律
掌握單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個音標(biāo)，讀準每一個單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操練，讀起來朗朗上口。通過發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音。
3時時想著單詞
背單詞要背得好，要背得快，最根本的是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。
4分類背單詞
英語中有很多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來一起背，從而大大提高單詞記憶的效率?？忌梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣，講書本中的單詞歸類，幫助自己更好的記住單詞。
高中英語詞匯記憶的方法
異構(gòu)法
異構(gòu)是相對于同構(gòu)而言的.異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構(gòu)詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構(gòu)詞異構(gòu)法最適合記憶中等長度的單詞。例如: ear---hear--- fear--- tear--- pear---are
拆詞法
拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個單詞都適合用拆字法來記憶.高考英語詞匯切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.例如: brace n.支撐物 [記法: bracebring(帶來)+ace("A")拿來一個A形物體作為支撐物]; pigsty n.豬圈 [記法: pigstypig(豬)+sty(stay停留)豬待的地方豬圈]。
詞與詞匯
(單)詞(word)是音義結(jié)合、語法上定形的能獨立運用的最小語言單位。雖然我們的考試主要以書面形式進行，詞的音義結(jié)合性決定了我們必須把詞讀準、讀熟，在大腦里把語音和意義捆綁起來，聽到音就要立即想到義。這樣音義結(jié)合之后，再根據(jù)語音規(guī)則記住其形，即拼寫，拼寫只是語言的附件。而我們很多同學(xué)記詞時卻本末倒置，一味地閉著嘴機械地劃著一串字母。
閱讀記憶法
語言學(xué)習(xí)應(yīng)遵循詞不離句，句不離篇。英語中一詞多義的現(xiàn)象很普遍，高考英語詞匯而教科書中呈現(xiàn)的單詞在有限的語篇中所介紹的義項單一，而且復(fù)現(xiàn)率低。因此，要學(xué)好英語，掌握大量的詞匯，除了認真學(xué)好課本上的知識外，還須廣泛閱讀一些難易適當(dāng)?shù)恼n外讀物。
多感官記憶法
多感官記憶即眼、耳、嘴、手、腦并用，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等，把視覺、聽覺和動作等結(jié)合起來用于記憶某些內(nèi)容。有一個過目不忘卻患有理解障礙的奇人，他的超常記憶源于腦神經(jīng)異常，能將視聽到的語言與其它感覺聯(lián)通。雖然這是一個病例，但可以證實多感官聯(lián)通可以增強記憶。而且，高考英語詞匯心理學(xué)試驗證明，多感官工作相對單一感官不易疲勞。
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