高考語文議論文范文3篇
當(dāng)今語文高考作文，絕大部分考生選擇議論文這一文體，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文議論文范文3篇，希望對你有幫助。
高考語文議論文范文(一)
天無絕人之路
作者：芭比
參天古木不僅繁茂昌盛、哺育生靈，更是用智慧告訴我們;天無絕人之路，只要有夢想，只要想辦法，夢想就會照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。(引：開頭不要過長)
大樹的綠蔭濃濃，為生靈送來涼意。大樹的夢想是旅行，偉大的它卻不能完成自己的夢想，飛禽嫌它沒有翅膀，走獸嫌他沒有腳和腿，斷定它不可能旅行，自身?xiàng)l件的先天不足似乎注定無法旅行。于是大樹想出了辦法，結(jié)出累累碩果，為生靈帶去甘甜。天無絕人之路，夢猶在，路就在，當(dāng)飛鳥曾將它的果實(shí)傳播到世界每一個角落時，它的旅行之夢實(shí)現(xiàn)了。人生旅途亦像大樹，追夢途中有坎坷，那就想辦法跨越，自身?xiàng)l件不足，那就想辦法創(chuàng)造條件，天無絕人之路。拿破侖說過，困難要靠自己克服，障礙要靠自己沖破，在我的字典里沒有“難”字。(議，在評議材料基礎(chǔ)上細(xì)化論點(diǎn))
夢想的實(shí)現(xiàn)在于創(chuàng)造出實(shí)現(xiàn)夢想的條件。要實(shí)現(xiàn)夢想，就要想出切合實(shí)際的辦法。盡人皆知的阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云，有著宏偉的夢想。他與常人不同的是，他不僅有夢想，更有實(shí)現(xiàn)夢想的辦法。他的辦法就是為他人，為合作者創(chuàng)造財富，正像他自己所說的，我不是賺別人的錢，而是鋼珠別人賺錢。正是他想出了互惠互利的辦法，所以他的事業(yè)迅猛發(fā)轉(zhuǎn)起來，2015年雙十一，他的天貓購物銷售額達(dá)到970億元。如果他不是既有夢想，又有切合實(shí)際的解決方案，他就不會在夢想的道路上越走越遠(yuǎn)。可見，想出辦法，創(chuàng)造出條件是夢想之旅的鋪路石。(聯(lián)：五層結(jié)構(gòu)主體段)
古往今來，許多人想出辦法，創(chuàng)造出條件，取得了成功。最著名的是三國時期的蜀國軍師諸葛亮，當(dāng)魏國大軍從水上進(jìn)犯吳國的時候，吳國的箭只嚴(yán)重不足，于是就有了諸葛亮"草船借箭”的故事，從魏國船上借來了“十萬只箭”;赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮巧借東風(fēng)，“欲破曹軍，須用火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)。”諸葛亮裝模作樣地上壇作法，要“借東風(fēng)”。到了作戰(zhàn)那天，果然東南風(fēng)大起，周瑜乘機(jī)發(fā)動進(jìn)攻，火燒連營，一舉擊攻了曹軍。(聯(lián)：論據(jù)要切合材料)
正像毛澤東所說，我們的任務(wù)是過河，但是要先解決橋的問題。想辦法，才能夠創(chuàng)造出條件，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。事實(shí)正是這樣，一事當(dāng)前，一個夢想當(dāng)前，自己的力量總有不夠的時候，自己的條件總有不足的時候，但是也總會面臨著一定的環(huán)境和條件。所說的想辦法，就是從主觀與客觀的聯(lián)系當(dāng)中找到解決問題的方法，從而達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。正像荀子在《勸學(xué)篇》中所說的，“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”。(深：在前面擺事實(shí)的基礎(chǔ)上，講出內(nèi)在的道理)
飛禽和走獸靜止地看問題，只知其一，不知其二。大樹拼命生長，結(jié)出更多的果實(shí)，到達(dá)了更遠(yuǎn)的地方;人們勇往直前，利用環(huán)境創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)了心中的夢想。天無絕人之路，有了辦法，夢想走向遠(yuǎn)方。(結(jié)：回歸材料，總括全文)
高考語文議論文范文(二)
君子善假于物
作者：楊帆
大樹根深蒂固，無法動撣，而他志存高遠(yuǎn)，借飛禽走獸之便，游玩于世界。為什么大樹沒有移動能力卻依然能游歷世界?很簡單，大樹善于利用外界的力量來達(dá)到自己的目的。這表明，有智慧的人總是能利用環(huán)境條件實(shí)現(xiàn)自己的愿望，所謂“君子善假與物”。(引，從材料中引出論點(diǎn))
盡管飛禽走獸不能將大樹背起來四處游走，但是，大樹為了達(dá)到自己的目標(biāo)，讓飛禽走獸吃了自己甜美的果實(shí)，自己的腳步迅速走到世界各地，就這樣完成了自己環(huán)游世界的夢想。君子善假于物，側(cè)重點(diǎn)在于“善”，大樹從善良的愿望出發(fā)，借助飛禽走獸，獲得了成功。就是因?yàn)樗悸氛_，高效又便捷。我們要像大樹一樣，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，借助環(huán)境的力量，選擇正確的方式，有效地實(shí)現(xiàn)自己的理想。要注意，是從善良的愿望出發(fā)，采取利他的措施，達(dá)到自己的目的，而不是單純的假于物。(議，從材料的評議中闡發(fā)論點(diǎn))
君子善假于物。君子，指那些胸懷大志的人;善，善良，善于;假于物，借助外物的力量，合起來就是，胸花打字的人人善于運(yùn)用外物的力量來達(dá)到目標(biāo)。就拿人類交通的演變來說吧，最開始，人們靠徒步行走到達(dá)目的地，由于這種方式又累又慢，于是人們騎馬馳騁在原野上。漸漸地，隨著人類文明的發(fā)展，人們需有更有的速度與耐力的交通工具，所以畢竟會累的馬被火車所取代了，之后飛機(jī)，汽車也都出現(xiàn)了，人類的速度比以前提升了百倍。這告訴我們?nèi)说牧α勘臼菃伪〉?，一個人能搬動上千公斤的鋼筋嗎?一個人能在一天之內(nèi)穿越數(shù)千公里嗎?一個人能戰(zhàn)勝野獸嗎?人類之所以能夠雄踞地球，還是因?yàn)槟軌蚪柚馕铩＿@表明，“善假于物”方能成大器。(這是一個較好的五層結(jié)構(gòu)主體段)
在當(dāng)今社會中，也不缺少善于借助外物而成功的事例。我們要慢慢學(xué)會像他們一樣善于借助環(huán)境條件。馬云，中國先前的首富，現(xiàn)在的二富，他的創(chuàng)業(yè)理念并不是自己單獨(dú)拼殺，從別人的腰包中賺到錢，而是自己幫助別人，并借助他人的資金為自己獲利。還記得在2013年場場爆棚的電影《環(huán)太平洋》嗎?里面有一句非常經(jīng)典的話語：“為了擊敗怪獸，我們制造了怪獸。”醫(yī)務(wù)人員利用藥物來治療病人，科研人員用衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)地球聯(lián)通化，水利人員建造大壩來抵御潮水的攻擊……人類的發(fā)展就是利用自然、改造自然的過程，在這個過程中，人類發(fā)展得越來越強(qiáng)大。如果不善于利用外物力量，那么，人類早已滅絕在野獸的血盆大口中，早已被大地的裂縫所吞噬，早已被無情的洪水所席卷。所以，借用外物的力量，就可以戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的對手，就更容易成功。(這是一個較好的假設(shè)分析“往上飄”段落)
"登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜儆隈R者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而絕江海。君子性非異也，善假于物也。" 早在一千多年前，荀子就在《勸學(xué)》告誡我們。事情正是這樣，無論自然界還是人類，無論整個人類還是個人，都存在于一定的環(huán)境之中。于是對于人來說，就有了主觀條件和客觀條件，主觀能動性的任務(wù)就在于認(rèn)識客觀事物與自身的聯(lián)系，在這種聯(lián)系當(dāng)中找到解決問題、發(fā)展自己的辦法。勝者為王，只有能夠駕馭各種環(huán)境條件，并取得發(fā)展的，才為王者。 (深，辯證深論段)
所以，我們不要像飛禽和走獸那樣，靜止地、片面地、形而上學(xué)地看問題;而要像大樹那樣，充分發(fā)揮自己的智慧，更好地利用外物的力量，用智慧開拓未來。 (結(jié)：結(jié)尾)
高考語文議論文范文(三)
《劇情大反轉(zhuǎn)，邏輯卻沒變》
看到一幅漫畫，畫的是兩個孩子，高分的臉上有個甜蜜的吻痕，低分的臉上有個憤怒的巴掌印。緊接著，劇情大反轉(zhuǎn)，高分的考低了2分，吻痕瞬間化為巴掌印;低分的考高了幾分，巴掌印被隆重地?fù)Q為吻痕......
這畫面太美，讓人不敢遐想：地上是一張沒有滿分的卷子，頭頂是一張陰沉的面龐，一個聲音低吼著：你可曾見識過一種從天而降的掌法......
或者，一張血盆大口迎面而來，奪命紅唇，身體被擁抱得快要窒息，不知道的還以為是“第七類接觸”呢好嘛......
學(xué)習(xí)本來是一件增長本領(lǐng)，鍛煉能力的事情，用分?jǐn)?shù)量化不過是個參考標(biāo)準(zhǔn)。但是偏偏就是有些為人父母者只看分?jǐn)?shù)，“分分”計較，弄得孩子也只好為分?jǐn)?shù)而活，毫無學(xué)習(xí)的樂趣了!更不要說還軟硬兼施，肉體精神雙摧殘，難怪很多孩子厭學(xué)呢!
那么我們該如何對待孩子的分?jǐn)?shù)呢?讓我們先來聽兩個故事吧!
我們都知道曹操有兩個特別有才華的孩子，一個是曹丕，一個是曹植。
曹植同學(xué)是個好同學(xué)，詩詞歌賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了哥哥曹丕。于是，每當(dāng)父親出征，曹植都能口若懸河，用佳詞妙句為父親壯行!曹操很開心，便讓曹丕也來一段。曹丕哪敢和弟弟比啊，所以只是哭啊哭，根本不接招。被曹操逼急了，就說“兒子是擔(dān)心父親出征的安危，哪有心思寫詩呢?”這下子，誰的綜合素質(zhì)高不言而喻了吧?從這個邏輯再看曹植——這孩子確實(shí)心眼有點(diǎn)大......
清朝道光年間，道光皇帝要把皇位傳給儲君，有兩個兒子供他選擇：一個是相貌英俊能文能武的奕訢，一個是后來的滿臉麻子的咸豐皇帝奕詝。歷史驚人相似，還是哥哥不如弟弟，可是在打獵的時候，哥哥為了掩飾自己的箭法不行，反而說是不愿意傷害小動物!從“愛護(hù)動物，人人有責(zé)”的角度看，奕訢也確實(shí)太那個了......
這兩個故事背后其實(shí)有一個共同的邏輯：真正的人才，其實(shí)比的不僅僅是表面的能力，還有道德品質(zhì)，情商，洞察力等綜合能力!
如果把這四個同學(xué)當(dāng)成一個班級的學(xué)生的話，曹植和奕訢無疑是優(yōu)等生，但是他們卻失敗了。表面上他們敗于陰謀詭計，實(shí)際是他們是敗于一種把人生全盤考慮的邏輯!
今天我們的教育也是這樣，我們呼吁人性化的教學(xué)管理，就是要把人生當(dāng)成一個全局來考慮的，“分?jǐn)?shù)”，僅僅是其中的一項(xiàng)指標(biāo)罷了!我們反對把分?jǐn)?shù)妖魔化的極端態(tài)度，但是也決不能把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)!
漫畫中的兩個孩子都是可憐人，表面上他們兩個人的命運(yùn)是大反轉(zhuǎn)的，其實(shí)是同樣的命運(yùn)——都是“唯分?jǐn)?shù)論”的犧牲品!
但愿這樣的“反轉(zhuǎn)劇情”，無論是“奪命紅唇”還是“從天而降的掌法”，都銷聲匿跡吧——讓100分的受到55分的警惕，讓55分的得到100分的尊重!教育的邏輯，不過是不放棄，多激勵!
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